《分数与小数的互化》教案(最新整理)

1、课题：分数与小数的互化教学目标：1、掌握分数和小数的互化的方法。2、培养学生灵活解决问题的能力。3、培养学生合作学习的品质，在教学中渗透转化思想。教学重点和难点：重点：分数和小数互化的方法。难点：正确流利地进行分数和小数的互化。教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，揭示课题出示课件：前几天小丽和小红进行了一场登ft比赛，从ft上到ft下，小丽3用了小时，小红用了 0.8 小时。请同学们想一想，她们谁先到呢？你是怎么4想的？（学生回答：把分数化成小数，把小数化成分数）师：看来同学们都采用把分数转化成小数或把小数转化成分数后，再进行比较的，你们都是利用了转化的思想来解决的。板书：转化师：那这

2、节课我们就来共同研究分数和小数之间是如何互化的。板书：分数和小数的互化二、思考交流，汇报成果1、师：下面就请同学们分别用这两种方法来解决这道题。（要求：先独立把思考过程写在答题纸上，然后和同桌交流。）2、学生投影展示，进行汇报，教师引导。方法一：把分数化成小数3 =34=0.750.750.843也就是：0.84所以小丽先到ft顶。（追问：你这样做的根据是什么？）方法二：小数化成分数0.8= 8 = 41053/4=15/204/5=16/2015/2016/203/40.8所以小丽先到ft顶。（追问：把 0.8 化成 4/5 根据是什么?转化时要注意些什么？）三、进行验证，总结方法1、同学们

3、刚才学会了把 3/4 转化成了小数和把 0.8 转化成分数，其它的数同学们都会转化吗？现在做几道题来验证一下。练习：请同学们把下面的分数和小数进行互化，并想一想分数和小数互化的方法。0.250.0123/52/92、师巡视，指名到前面板书，并订正。3、能不能化成有限小数？师：以后遇到这种情况我们要按照题目的要求取近似数。下面请同学们把 2/9保留三位小数，写出结果。4、哪位同学能说说分数化成小数，小数化成分数的方法？ 板书：化成分母是 10、100、1000的分数 化成最简分数分子除以分母，除不尽按要求取近似数四、习题训练，巩固提高师：同学们对分数和小数的互化都掌握了吗？下面咱们通过练习来看看

4、同学们是否真的掌握了？1、比较下面每组数的大小：0.1 和 1/92/3 和 0.69/13 和 0.7独立完成在答题纸上，指名回答说出思考过程，教师适时说出解题时要灵活应用。2、有三种铅笔，第一种每支 0.9 元，第二种 2 元买 3 枝，第三种 4 元买 5 枝， 哪种铅笔便宜？小结：今天这节课你最大的收获是什么？板书设计：分数和小数的互化小数转化分 数0.25=1/30.012=3/2503/5=35=0.62/90.222化成分母是 10、100、1000 的分数分子除以分母化成最简分数除不尽按要求取近似数“”“”at the end, xiao bian gives you a pa

5、ssage. minand once said, people who learn to learn are very happy people. in every wonderful life, learning is an eternal theme. as a professional clerical and teaching position, i understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. this document is also edited by my studio profes