《亿以内数的大小比较》教学设计(最新整理)

1、亿以内数的大小比较教学设计教学目标：1、使学生掌握比较亿以内数的大小的方法，能正确地比较几个数的大小。2、在学习过程中培养学生的分析、比较、类推能力。3、培养学生的自主学习能力。教学重点：比较亿以内数大小的方法教学难点：两个以上的数大小比较 教学教具:课件教学过程:一.旧知铺垫比较下面每组中两个数的大小。9991000308100157649719671976说说你是怎么比较的？问题：前两组数是如何比较出大小的？ 后两组数是如何比较出大小的？两数大小的比较方法:位数不同的两个数，位数多的数大；位数相同的两个数，最高位上数字大的那个数就大；如果最高位上的数字相同，就下一位。二.讲授新课. 1、.

2、教学例 5课件出示 2011 年几个国家到我国旅游的人数(1)让学生正确地读出这些数.(2) 随意选取两个国家的人数进行比较.师：请你选择你喜欢的两个数两个数来试着比一比，然后和同桌说说你是如何比较的。如:美国:2116100泰国:608000.经过以上的基本题练习,学生根据位数大位数少的数,很容易得出结果.这时再要求学生用”号表示,得： 2116100608000又如比较:美国: 2116100 和日本 3658200.学生根据,位数相同,从最高开始比较,也很容易得出结果.2116100365820025363002116100六位数: 608000606500正确排列:4185400365

3、82002536300211610608000606500三.巩固练习1. 课本第 11 页”做一做”第 1 题先让学生独立完成,再让学生根据每组树的位数情况说一说比较的方法.2. ()里能填几？16490354()0517,()里可以填:()620457204,()里可以填:3. 按照从小到大的顺序排列下面各数。505005005005500040005四、全课总结五、板书设计亿以内数的大小比较位数不同时：位数多的数大位数相同时：从最高位开始比较，谁先大谁就大“”“”at the end, xiao bian gives you a passage. minand once said, pe

4、ople who learn to learn are very happy people. in every wonderful life, learning is an eternal theme. as a professional clerical and teaching position, i understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. this document is also edited by my studio professionals, there m