人教版八年级上册《湖心亭看雪》教学设计_第1页
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文档简介

1、人教版八年级上册湖心亭看雪教学设计【教学目标】知识与技能、朗读课文，落实字词，理解文意，当堂成诵。、学习白描手法，了解这种写作方法的基本特征。、仔细品读课文，体会语言的精妙，感悟作者的思想感情。过程与方法自主、合作，探究。情感态度与价值观本文展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度，但又流露出消极避世的意绪，应引导学生批判地对待，历史地分析。【重点与难点】重点：、赏析雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。、把握文章运用的白描手法。难点： 理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。【教学准备】多媒体。【教学过程】第 1页一、导入大家知道我国散文史上什么时候成绩最引人注目吗？先秦和唐宋时期

2、，如先秦诸子和唐宋八大家。明清小品也占有一席之地。它如开放在深山石隙间的一丛幽兰，虽无灼灼之艳，却自有一段清高拔俗的风韵。二、学生介绍张岱及明清小品三、朗读课文、请同学结合书下注音自由朗读课文，把语音读准，语意读顺。、听录音，学生学读，尽力根据文章意境理解文意。、自主研读课文，理解文意，如有不懂，请教旁边同学。还不能解决的，划出来。、集中问题，全班交流。可能的问题：、痴： 对张岱最确切的评价。他痴迷于天人合一的山水之乐，（痴迷于天人合一的山水之），痴迷于世俗之外的雅情雅趣。 “痴”表现了美好的情趣，对生活的热爱。 “痴”在中国艺术中，常被用来指创作中最动人，最不可解，执着而又专注，到了浑然忘我

3、的那种情境。 从文中看，你认为作者痴在哪里呢？从哪里可看出第 2页他的痴呢？“独”：充分展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。“绝”传出冰天雪地，万籁无声的森然寒意。“强饮”，本不能饮，但对此景，当此时，逢此人却不可不饮。（配乐朗读）、雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 只有（淡淡）的一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中人两三粒而已。 量词替代：“艘”与“叶”，有轻读、漂泊感。“痕”换成“横”“乐”。写景的文字，如果是一幅画的话，是哪种画？ 文字如此简洁通透，寥寥几笔，传达出景物的形与神。这就是白描手法，如果

4、是一幅画，你认为是哪种画？写意山水画。想象一下这幅画，用几个词概括西湖雪景特征（我们用这个词来形容一下雪景特征）空阔、静寂、悠远脱俗、 空灵。 作者为什么对这样的雪景如此痴迷呢？（悠远脱俗是这幅画的精神，也是作者所推崇的人格品质，这对人与自第 3页然在精神上达到统一和谐。）文人如此钟情山水，是因为大自然的全幅生动的山川草木，云烟明晦， 才足以表现我们胸襟里蓬勃无尽的灵感气韵。（背诵这几句）、叙事：意外遇到两个赏雪人而惊喜，随之而来的分别不免伤感。情绪的一波三折都与“看雪”有关。是看雪行动的延伸，将人与景有机地结合。西湖的奇景是因西湖人的存在而彰显了它的魅力，写景与写人相映成趣。张岱的文章写景，同时也写观赏景物的人及其感受。、背诵：写景几句。四、总结张岱的小品可谓名副其实的小品，它笔

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