《不一样的电路连接》的教学设计(最新整理)

1、不一样的电路连接的教学设计（教科版四年级下册第一单元第 7 课）教学背景分析：本课是简单电路单元的最后一课。通过前面几课的学习，学生已经获得了一些关于电、以及电是如何工作的基本知识。联想到我们的家庭用电器，同学们只能看到它们外面的样子，而难以看到它们的内部结构。但不管多么复杂的用电器，都是由一些简单电路通过不同的连接方式组合而成的。在本课，学生将用电路检测器探究接线盒内部的电路是怎样连接的，并探究不同电路连接方法的区别，观察、描述、发现不同电路的特点。教学目标：科学概念：1、如果电能从一点流到另一点，两点之间一定有导体连接，这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路。2、串联电路和并联电路是两

2、种用不同连接方法组成的电路。过程与方法：1、用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。2、尝试用不同的方法连接电路，并在反复观察和实验中发现不同连接方式的特点。情感态度价值观：1、培养勇于挑战、缜密推断的态度。2、乐于交流自己的观点。教学重点：用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况教学难点：能运用串联和并联两种用不同连接方法组成电路教学准备：为小组准备：一个电路检测器、两个 4 个接线头的盒子(其中一个只有一组通路，另一个有三组通路)、实验记录单；一节电池(配电池盒)、一个小灯泡(带灯座)、导线几根。板书设计：不一样的电路连接教学过程设计：教师活动学生活动教学设计思路一、游戏导入，1、演示并提问

3、：（用一跟管子左边穿入一根导线右边穿入 3 根导线，左右只有一根相连）猜猜看右边的电线与左边的哪一根电线连接在一起？认真 通过小活动巧观看，积 妙的引导学生较快极猜想。 的进入本节课的研究主题。并能初步尝试 的进行一次小的探用学过的 究历程。尝试运用2、谈话：谁的猜想是正确的呢？用什么方法可以知识来解 电路检测器进行初检验一下？3、讲解：我们就用电路检测器的方法来试一试。4、过渡：老师这里还有一个小盒子，你能利用刚才的经验来猜测一下，接线盒里面哪些接线头之间可能会被连在一起呢？二、探究四线头的电路暗盒里的线路是怎样连接决此问题。逐渐步的检验。在进入对小盒子的探秘环节。主要引导学生的1、猜测：（

4、1-2、1-3、1-4、2-3、2-4、3-4）运用缜密 在解决问题的过程的思维进 中，具有一定的顺行严谨的 序性，通过严谨的2、提问：到底是哪几个接线头可能会连接在一起猜测。操作来进行逐渐的排出，最后发现电呢？我们可以用什么方法来检测一下。学生分组检测实验，并记录。认真 路暗盒连接的秘实验密。将检通过一定的研3、反馈：谁把你记录下来的检测结果向大家来汇测的结果 究，将实验现象逐报一下。进行转步转化成证据，最记录单化，画出 终发现电路暗盒里推测的实 线路连接的秘密。接线1-21-31-42-32-43-4通路断路物图。与实际现象进行对比， 发现自己研究的过4、根据检测结果的记录，现在你可以推测

5、里面是程正确与怎样连接的吗？把你推测的里面电线连接的方法在纸 否。上画下来，会吗？1324学生分组讨论、画图5、交流、汇报：哪一组先把你们推测的连接方法向大家展示一下？（展示台投影）6、你们组的接线盒里面是哪一种方法呢？把它打开来看一看吧。三、比较两种不同的电路连接动手改装。1、将电路检测器改装成一个电路，使小灯泡发亮引导学生积极尝试，并在操作中结合以往的经验，想办 在回路的基础上连2、加一节电池使小灯泡的亮度不变。学生研究连法结合以 接成两个至三个回接方式。（并联）往知识经 路。验，解决问题。引导学生通过肉眼的简单比较，3、换一个连接的方法，你们能使小灯泡更亮吗？（串联）比较 发现串联与并联

6、的串联与并 不同点。联的异同。4、概括电池串联、并联使用的特点。5、将两个小灯泡串联和并联起来，观察小灯泡的变化。四、小小探索家联系生活1、了解生活中那些地方的接线是看不见的，也需要像我们今天这样来检测的？2、了解我们生活中的电器都是什么连接？3、如果我把串联小灯泡中的一个拿掉，另一个小灯泡会怎么样呢？拿掉并联电路的一个小灯泡呢？运用学过的知识来联系生活中的内容，引导学生学以致用。“”“”at the end, xiao bian gives you a passage. minand once said, people who learn to learn are very happy pe

7、ople. in every wonderful life, learning is an eternal theme. as a professional clerical and teaching position, i understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. this document is also