三只蚂蚁说课稿

1、幼儿园大班语言：看图讲述三只蚂蚁说课稿一、设计意图：“看图讲述” 是启发幼儿在观察图片、理解图意的基础上用恰当的词句表达图意的一种活动，也是发展幼儿口语表达水平的重要形式。通过讲述活动着重培养幼儿感知理解讲述对象、独立构思、清楚完整表述等方面的水平。三只蚂蚁这个故事的主人公是三只小蚂蚁，情节展开富有幽默感，以悬念贯穿始终，令人浮想联翩，回味无穷，能带给幼儿很大的想象空间，能带给幼儿大胆讲述的欲望。于是我设计了本次语言活动。二、说教材：1、目标定位：引导幼儿看图讲述，实行猜测、分析、推理，培养幼儿的想象力。引导幼儿在观察讲述的过程中，从强烈的大小对比、动静对比中体验到幽默感，从蚂蚁的视角理解他人

2、的情绪变化。2、重难点说明：重点是目标1（引导幼儿看图讲述，实行猜测、分析、推理，培养幼儿的想象力），在活动中，我采用逐幅出示图画，以一个又一个的悬念来激发幼儿的观察、讲述的兴趣，让所有的幼儿都能积极参与到活动中。我还根据故事情节提出了很多开放性的问题，让幼儿思考、猜测、分析、推理，激发幼儿讲述的欲望，培养幼儿的发散性思维。难点是目标2（引导幼儿在观察讲述的过程中，从强烈的大小对比、动静对比中体验到幽默感，从蚂蚁的视角理解他人的情绪变化），随着故事情节的展开，让幼儿体验从好奇开心失望害怕的情绪变化过程。三、说教学准备：1、自制多媒体课件。（原创）2、蚂蚁头饰（红、蓝、黄）。3、人手一套小型讲述

3、材料。四、说教学过程：（一）、导入（操作多媒体：出示三只蚂蚁）师：今天，老师请来了一种小动物，小朋友来看看，是谁呀？（蚂蚁）它们有什么不同？（颜色不同：红蚂蚁、黄蚂蚁、蓝蚂蚁）（评析：开门见山，直接导入，充分调动幼儿学习的积极性）（二）、好奇发现一根白线。（操作多媒体：挂下白线）师：1、它们来到了哪里？（草地上）2、它们来到草地上想干什么呢？（找东西吃）3、 它们在草地上爬啊爬，找啊找，忽然，它们发现了什么？（一根白线）4、 咦？刚才还没有，现在怎么有一根白线了呢？小蚂蚁心里感到怎么样？（奇怪）一起来学一下小蚂蚁的话，表现奇怪的语气表情：“咦？怎么突然有了一根白线呢？”5、平时我们小朋友有没有

4、碰到过什么奇怪的事情呢？和旁边的好朋友说一说。再请个别小朋友上来讲。（并可适当解释这些奇怪的现象。）6、发现白线后，小蚂蚁会怎么说、怎么做呢？（爬上去看一看）师：那蚂蚁会不会和小朋友想的一样呢？好，我们一起来看看。（评析：幼儿在理解蚂蚁的生活习性的基础上，从蚂蚁的角度去猜测、想象，并让幼儿结合自己的生活经历，谈谈碰到的奇怪的事情，体验奇怪的情绪。）（三）、开心遐想好吃的东西。（操作多媒体，往上爬逐一出示各类食物）1、三只小蚂蚁怎么样了？（顺着线爬上去了）2、三只小蚂蚁边往上爬会想什么呢？（幼儿自由讲述）那蚂蚁到底会想些什么呢？（多媒体演示食物）原来它们在想上面有什么好吃的啊！3、幼儿表演。（1

5、）师：那么如果你是红蚂蚁（蓝蚂蚁、黄蚂蚁），你想线上有什么好吃的呢？请小朋友来想一下，和旁边的好朋友说一说：如果我是红蚂蚁（蓝蚂蚁、黄蚂蚁），我想线上一定有我喜欢吃的。并想想蚂蚁这时的心情是怎样的？（幼儿自由讨论）（2）个别表演。（戴上头饰）讲述：如果我是红蚂蚁（蓝蚂蚁、黄蚂蚁），我想线上一定有我喜欢吃的。（要求幼儿表现出蚂蚁开心的心情。）（评析：能让幼儿实行从自由讲述到个别讲述再到个别表演讲述活动，做到“以幼儿为本”的理念，既兼顾全体，又突出个体。通过不同的讲述方式（表演讲述）能增加幼儿讲述兴趣，还增强了对语句的学习、锻炼，并体验到了开心的情绪。）（四）、失望发现黑色物体。（多媒体操作，蚂蚁

6、爬叠起来出现黑色物体）1、三只蚂蚁越想越开心，它们越爬越快，（可为蚂蚁鼓劲加油）最后怎么样了？（叠了起来）2、它们看见了什么呢？（一个黑黑的东西）3、这黑黑的东西是什么呢？它能吃吗？（幼儿自由猜想）4、本来三只蚂蚁想的美美的，现在看见这个黑乎乎的东西，心里感到怎样呢?(失望)5、老师昨天晚上也遇到了一件很失望的事情：我听说电影院正在放一部很好看的电影，就高高兴兴地去了，没想到走到那里一看，票都卖完了，我只好失望地回家了。那你们遇到过什么失望的事情呢？（先讨论再讲述）6、我们一起去看看，这黑黑的东西到底是什么东西呢？（评析：重点引导幼儿充分想象猜测这个黑色物体可能是什么，体验小蚂蚁既好奇又有点失

7、望的复杂情绪。幼儿理解“失望”这个词有点难度，教师就先举个例子，让幼儿进一步理解，再让幼儿联系自己的生活讲讲失望的情绪体验。）（五）、害怕发现蜘蛛。（多媒体操作，出现蜘蛛）1、原来这黑黑的东西是什么呀？（一只大蜘蛛的屁股）2、三只蚂蚁会怎么样？（很害怕）它们会怎么说、怎么做呢？（多媒体演示：蚂蚁摔下来逃走了）3、一起来学一下蚂蚁害怕的样子。“大蜘蛛，快逃啊！”4、为什么它们这么害怕啊？（引导幼儿从蚂蚁和蜘蛛的个头来作比较并讲述）5、原来小蚂蚁刚开始看到的那根白色的线是什么呀？（蜘蛛丝）（评析：在强烈的大小对比下，此时整体与部分的关系一目了然，结论既出乎意料又合情合理。幼儿也在学说“哎呀！一只大

8、蜘蛛的屁股！”中体验到了幽默，好笑。）（六）、完整讲述，给故事取名字。师：小蚂蚁今天遇到了一件很有趣的事情，我们一起来把它们遇到的事情编成一个故事好吗？在编故事的时候想一想为这个故事取个什么名字。师生一起看多媒体完整讲述故事。为故事取名字。（七）、幼儿讲述故事。师：这真是一个有趣的故事，老师为你们每人准备了一套这个故事的卡片，请你们拿着卡片自己来讲一讲，也可以和好朋友一起讲一讲，或者讲给客人老师听。幼儿讲述。（评析：能提供给每个幼儿一套复制的小型讲述材料，引导幼儿连贯讲述，体验小蚂蚁好奇开心失望害怕的心理历程。并鼓励幼儿讲给同伴、客人老师听，培养幼儿的大胆讲述以及交往能力。）五、说目标达成度：

9、在幼儿边观察边思考边讲述的过程中，让幼儿从强烈的大小对比、动静对比、不同音乐风格（欢快的、惊奇的、柔美的和紧张的音乐）对比中体验到幽默感，从蚂蚁的视角理解他人的情绪变化，既提高了想象能力，又有利于社会性的发展。在活动中，我充分尊重幼儿的意愿，鼓励幼儿充分想象，肯定他们的每一个想法，让幼儿享受到一种成功感。整个活动借助多媒体技术，使其内容显示有声有色、形象逼真，开拓了幼儿的思路，丰富了幼儿的想象，引发了幼儿语言表达的欲望。以上是我对本次活动的简单介绍，当然在活动中还有许多不足的地方，恳请各位评委多多指正。谢谢！三只蚂蚁的故事在一片茂密的森林里，有三只小蚂蚁。他们是非常好的朋友。一天，三支小蚂蚁在一棵树下休息。一只蚂蚁说:让我们来一场比赛吧！看谁先爬到树顶！剩下两只蚂蚁异口同声的说：好！预备开始！比赛开始了，三只蚂蚁都争分夺秒的向树顶冲去。其中一只蚂蚁在第一，紧随其后是第二只和第三只。第一只越跑越快，把后面的两只蚂蚁圆圆的甩在后面。第二只在跑了一半时见第三只还没追上来，便找了一个地方呼呼大睡。第三只的体型又大又肥，没跑几步就累地气喘吁吁，更别说要跑到树顶了。第一只眼看就要到树顶了，可是，却被香甜的蜂蜜吸引了，他大口大口的吃着，忘掉了比赛的事。最后，只剩下第三只蚂蚁，当第三只蚂蚁快到树顶时，他已累的彼惫不堪了，