三年级上册《认识几分之一》教学设计

1、理解几分之一教学设计教学目标：（1）通过对问题情境的研究使学生初步理解分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份能够用分数几分之一表示，从而理解分数的产生和意义。（2）能用操作的结果来表示分数，会读写简单的分数。（3）通过平均分以后怎么表示结果的研究，让学生在创造的过程中体验创造的乐趣，培养学生创造意识。教学重点：使学生初步理解分数, 理解分数的意义 会读写简单的分数。教学难点：准确理解分数的产生和意义。教具准备：多媒体课件，正方形、长方形、三角形和圆形纸。教学过程：一、创设情境，引入课题今天三年级同学去秋游，带去的食物可真多。请看（课件演示课本分苹果和矿泉水及月饼的主题图），这

2、是两个好朋友带来的食物，他们想分一分。怎样分才公平呢？听说我们班的同学都很乐于助人，现在我们一起协助小朋友分食物，怎样分才能做到公平合理呢？（要平均分）1、这四个苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友分到几个苹果？请用手势表示。2、两瓶矿泉水平均分给2个小朋友，每个小朋友分到几瓶？怎地样用手势表示？3、一个月饼平均分给两人，每个小朋友分到几个？你能用手势表示吗？4、咦，怎么不一样了呢？还能不能用1、2这样的整数来表示了？这半个月饼能够用什么表示呢？二、操作探究，学习新知。（一）、学习二分之一1、请同学们想想办法来表示出这块月饼的一半，你能表示出来吗？（举手答，引导说出1/2）2、你真聪明！想出了这

3、个好办法！（板书1/2）1/2的名字叫“分数”，它也是“数”这个大家庭中的一员。这节课，老师就要和同学们共同来“初步理解分数”。我们重点研究像这样“几分之一”的分数。（电脑出示课题）3、和老师读“二分之一”（生：二分之一）同学们，月饼的二分之一你是怎么得到的？小结：像这样，把一个月饼平均分成2份，其中的一份就是它的1/2。4、老师这里也有一个苹果，我这样分给两个小朋友（电脑出示不平均分）为什么一个小朋友笑了，一个却哭了？我们应该怎样分？（电脑出示平均分）这回平均分了吗？他们满会意吗？你们猜得没错，看，他们都笑了。每人得到的都是半个苹果，这半个苹果能够用什么表示？（电脑出示1/2）5、老师发给大

4、家不同的图形，请选你喜欢的图形折出它的1/2，然后涂上你喜欢的颜色。赶快行动吧！看谁折得快，涂得好。6、展示学生涂得好的作品（双面胶粘到黑板），这些图形形状不同，但这些涂色部分都是原来图形的1/2，为什么呢？（把图形平均分成两份，涂色部分是原来图形的1/2）（二）、学习四分之一1、好了同学们，刚刚我们帮2个小朋友完成了分了一个月饼，那每个小朋友就得到了这块月饼的二分之一。如果又来了两个小朋友，（电脑出示）那这块月饼你该怎样分啊？谁来说说？师：哎呦，平均分成四份，他说得多好啊，再接着说，其中的几份（其中的一份就是它的四分之一）太厉害了，他通过学习二分之一，都会说月饼的四分之一了。在分的时候，我们

5、要注意是怎样分？（平均分）看，老师也帮他们分好了。（电脑出示）我们把这块月饼平均分成了（4份），每份是这个月饼的（四分之一）。2、请同学们把正方形纸拿出来。继续用折纸涂色的方法找到正方形的四分之一，听要求，这回要以小组为单位，看看哪个小组想到的办法最多。（小组活动，老师巡视，选择作品贴到黑板上）3、同学们看一看这三种不同的折法。首先判断一下他们折得对不对？（齐声：对）三个形状都不一样，怎么还都对呢？（因为他们的意思都是一样的。他们都是把正方形平均分成4份，其中的一份就是它的四分之一。）（三）、学习几分之一1、（你们）表达得非常清楚。看大屏幕，无论是分月饼还是分图形，只要把它平均分成4份，其中的

6、一份就是它的四分之一。如果我要把它平均分成5份，其中的一份就是它的（五分之一）。把它平均分成9份呢？（其中的一份就是它的九分之一）。把它平均分成15份呢？（其中的一份就是它的十五分之一）。那我要把它平均分成100份呢？（其中的一份就是它的1/100）。2、小结：那也就是说，只要把一个物体平均分成几份，那么其中的一份就是它的几分之一。同学们，分数和整数一样都有无数个，我们就是说到天黑也说不完哪！ 现在，我们已经理解了1/2，1/4，1/9，等分数，其实，在“分数” 这个大家庭里，还有很多成员呢，你还能说出哪个分数吗？（生说师相机板书）3、刚才哪位同学注意观察老师是怎样写分数的？分数中有三个部分，

7、以1/2为例（指黑板），这根横线叫（ ），下面这部分叫（ ），上面的部分叫（ ）。再范写一遍1/2。请同学们书空其中的一个分数。然后把其他分数工整地写在练习本上。三、知识拓展1、分数在我们生活当中，和我们的关系非常密切。快来看，（出示接力棒）这是什么？你们找到分数没？2、（课件出示法国国旗）这是什么？是法国国旗。有三种颜色组成。你看到分数了吗？3、同学们，就在我们班级中都藏着分数呢！我们班多少名同学？那你占班级总数的几分之几？我也想加入我们班级行吗？那多少人啦？你占这个集体的（ ）。哎呀，我们原来还有两位教我们的老师呢，可不能把他们给丢了，这时，你占集体的（ ）四、课堂作业1、同学们分数学得真好，让我们一起来练习一下。91页“做一