Pep三年级下册Unit2MyfamilyALet’sspell教学设计(最新整理)

1、pep 三年级下册 unit2 my family a lets spell 教学设计教学目标：1. 能够总结字母 e 在单词中的发音规律。2. 能通过描红单词初步掌握了单词的书写要求并学会辨认词形。3. 能根据发音规则正确认读单词 ten，pen，leg，red，并大胆尝试读单词。教学重点：能正确认读和书写单词：ten，pen，leg，red.教学难点：字母 e 的发音规律，以及字母印刷体与手写体的区别。一. review and lead in.（复习旧知，引入新课）1. play a song: a is forapple.（整体感知 26 个字母的发音。用白板播放英语歌曲：可以让学生小

2、声跟个哼唱，整体感知 26 个字母的发音。创造英语的氛围，让学生在轻松愉快的气氛中开始学习。）2. 我会读 t d g b h p l r 并且知道发音。t：now lets review the letters and sounds.（设计意图：用幻灯片出示字母 t d g b h p l r k fz 让学生读出字母的发音,为后面的辅音字母与元音字母的拼读做铺垫。）二presentation and pratice.1. 教师用幻灯片出示一支钢笔：t：whats this? ss:its a pen.t:what colour is it?ss:its red.t:yes,ita red

3、pen. 幻灯片出示十只钢笔t：ok,now, lets count how many pens.和学生一起数 ss: ten. t: yes, tenred pens.然后出示ben 的图片和句子：ben has ten red pens.(设计意图：“tenredpens”由慢到快的练习和此 chant 都是为下面书上的 chant 做铺垫的。)学生跟读句型。）t：today，we are going to learn the sounds about the letter“e”.2. 教师出示单词卡片 red,找个别学生试读单词后，然后用折纸的方式出示字母 r，让学生试读其发音，之后再出

4、示字母 e，学生试读，教师引导学生用拼的方式试读 re 的发音，之后再找学生试着分解 re 的发音，r-e /re/，由字母 r 到 re，最后到 red 的拆分音。3. 由单词卡片 red 转换到 leg，（即把两边的字母替换掉），让学生试读辅音字母 l 的发音及由 l 到 le 的发音，最后到 leg，学生试读，试着拆分音，教师引导学生说出字母 e 在单词中发/e/.4. 操练环节练习辅音加元音字母 e 的发音，学生试读单词。（教师用幻灯片出示字母 h he，k-ke,d-de,m-me,z-ze,t-te,l-le-let,p-pe-pet,s-se-set.)5. 教师出示单词卡片 p

5、en，同样的方式让学生拆分音后再引入单词 ten，学生试读单词，体会其字母 en 的发音。操练环节利用单词卡片，快速出示单词卡片zen，ken，sen，ben(设计意图：在新授教学中引导学生根据发音规律进行拼读，培养学生的拼读能力。) 6.listen and repeat.(设计意图：通过看、听、写多种形式，让学生在不知不觉中输出新知。学生都很喜欢展示自己已经学会的知识，教师可以做出很好的反馈，及时纠音。)7.chant.t: lets chant together.8.listen and circle.三consolidation and extension.（1）.game.（学生试读

6、单词）1. 自己试读单词（分解发音）2. 组内讨论。3. 小组展示。(2)listen and write.(学生听音并抄写单词。)教学反思：本学期第一次尝试语音课，说实在的，自己的自身素质水平有限，抱着尽自己最大努力的 态度，尝试了一次语音教学的研讨课。本课的主要内容是让学生通过拆音、拼音等活动培 养学生的语音意识，并引导学生归纳字母 e 在单词中的发音规律。自己感觉不错的地方有：一本课时的整个过程设计的比较有逻辑性，各个教学环节比较流畅；一节课下来，自我感觉总体上还是不错的，学生能够通过拆分音来对单词进行拼读，并能够发现字母 e 的发音，小组合作学习有明显进步，真正体现了小组合作学习的效率

7、，学生的大胆发言得到充分的展现，小组合作氛围比较浓厚。二教学方法灵活多样。在引入采用层层递进的方式，由 pen-red pen- ten red pen-ben has ten redpens.学生容易理解， 引出字母 e 的发音。我还注意利用图片，卡片、单词卡等身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。在让学生们操练辅音+字母 e 的发音时，我采用了以幻灯片的形式，让学生分解发音，如： h-he，让学生结合汉语拼音的方法，拆分音，练习较为扎实、到位。这可能是本节课的一大亮点，而且学生在这个活动中，表现得非常踊跃，就连不爱回答问题的同学也都跃跃欲试。三教学活动的设计丰富

8、多彩，有效，训练方式多样，有师生互动，小组活动，双人活动 等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。语音课给人的感觉好像应该是枯燥无味的， 但我为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌谣，游戏，比赛等，不但丰富多彩， 而且还调动了每一个学生的积极性。在拓展环节，我给学生提供了一些没有学过的单词或 配图，让学生结合本课所学进行自学新的单词，让学生进行自我挑战，这一环节学生的积 极性也很高，就连 rest、zest 这样的单词，学生也能试读出来，真正锻炼了学生的拼读单 词能力，为以后学生能见此能读做好了准备。本节课还有许多值得探讨的问题如：1、是否应该让学生区分字母 a 和 e 的发音，进行一下

9、对比是否更好。2、语音教学缺少对字母 e 的发音的总结，如果让学生总结，效果会更好。3、ben has ten red pens.这一句型涵盖了字母 e 的发音，是否要让学生多读读，整体感知一下字母 e 的发音，而不仅仅是成为一个引人的手段呢？“”“”at the end, xiao bian gives you a passage. minand once said, people who learn to learn are very happy people. in every wonderful life, learning is an eternal theme. as a prof

10、essional clerical and teaching position, i understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the n