下学期识字学词学句(二)1一年级语文教案

1、语文下学期识字学词学句（二）1_ 一年级语文教案.教案示例 字学 学句（二）1教学目 ：1学会本 12 个生字，掌握“ 子、狐狸、大熊猫、天 、美 ”等 。 “威、武、凶、猛、 ”5个字。2正确、流利地朗 短文。3知道 物是人 的朋友，要保 物。4 号。了解“有 有 有 ”的用法。教学 程：第一 一、情境 入 ：同学 ， 你 喜 物 ？今天老 你 到 物园去看一看， 看看 个 物园里有哪些 物？（可以播放 像 ）生（看 . 件） ：你看到了什么？你 看得很 真， 一位小 者也和我 一起去了 物园， 他怎 介 的呢，你想知道 ？二、初 文1自 。（ 1）看看 上的 物， 出每个 物的名字。（ 2

2、）借助拼音 和短文，要求 正确、 流利。2 自 情况。（ 1）指名 短文。（ 2）看 短文中 了哪些 物？（ 3）出示卡片， 生字 。注意 准 舌音“ ”，后鼻音 “猛 ”； “狸 ” 字 l0 ”，在 “狐狸 ”中 声。三、学 短文1 第一段， 物园里有哪些 物？有什么不懂的地方？2 疑解疑。重点理解 “威武 ”、“凶猛 ”、“ 皮 ”（可 学生看 ，通 子、老虎、猴子等 些 物的 性来理解 。 ）3再 第一段， 段是怎么用一句 表达的。用 “有 有 有 ” 。4 “、 ”。5 第二段， ： 什么 物是人 的好朋友？我 怎 保 物？四、指 朗 。 着喜 的 气 ，注意 号、逗号停 的差 ，

3、出句子的 次。第二 一、 复 生 卡片。 子、狐狸、大熊猫、天 、美 二、分析字形。1 后方格中的生字，找出偏旁相同的字。2同桌互相 怎 住 些字。3重点指 ：皮笔 是。 、狐、狸、猫：部首是“犭 ”（反犬旁）与野 有关。 、 、 ： 字旁，与 有关。4指 写。本 生字大多 左右 构， 学生 察田字格里的范字 ， 要提醒注意左右两部分的 窄、高低。 住 “ ”左右相等，其余都是左窄右 ； “犭、 ”大多比另一 些，如 “ 、狸 ”，要仿照范字写匀称。上下 构的字“美”“ ”“熊 ”，要注意上下两个部分的大小和各自所占的位置。半包 构的“ ”，要注意里面部分的大小、位置。犭（反犬旁）第二笔弯 ，

4、起初弯向右下， 横中 后弯向左下，最后朝左 出，第三笔撇与弯 相 但不出 ，不能写成“犭 ”（三）巩固 1 、回到 文中自由地，大声地朗 文。（可以找小伙伴，也可自己大声地 ）2、制 牌 ：小 物听 我 班同学特 明，想 你 帮制 牌，愿意 ？生：制 牌3、同学 制得 么好，小 物 邀 我 去做客，出 吧。（看 . 件） ： 物王国 迎你 来做客， 里有 有 有 ，随机生 ： 物园里有 有 还有4 教室里有 有 有 生 ，生活中呢？（生 ）（四） 束 同学 我 了 么多 物，你喜 它 ？我 保 物。板 字学 学句（二）1探究活 1、找一找有益 物的有关 料，仿照例子填一填 物名字 害虫俗称或雅

5、称杜 一只一天吃100 条松毛虫林中 士猫 一 一个夏天吃1000 多只田鼠夜猫子2、搜集我国珍稀 物的有关 料并制成画册与同学交流。3、以年级为单位组织一次参观动物园的活动。语文教案下学期识字学词学句（二）作者所有 ,转载请注明出处!1 由范文先生网教案频道https:/ 搜集整理，版权归【教学目的】1. 指导学生看懂图意，明白乌鸦是怎样喝水的。2. 理解课文内容，懂得要善于动脑筋克服困难。3.学会生字词，能区别“到处 ”和 “处处 ”、 “什么 ”和 “怎么 ”、 “办法 ”和 “用法 ”的不同意思。【课时】 3 课时。第一课时【教学目的】1.指导学生看懂图意。2.图文结合，初步理解课文内

6、容。3.学习生字新词。【教学过程】一、导言谁见过乌鸦，说说它是什么样子？乌鸦虽然样子不美， 歌声不悦耳，可它很聪明，今天我们学习第鸦就是一只聪明的乌鸦。7 课 “乌鸦喝水 ”中的乌二、指导看图。大家先一幅一幅仔细看，再把三幅图连起来看，想想它的意思是什么。（乌鸦看见瓶子有水，可是喝不着，它把石子放到瓶子里，它就喝着水了。）三、读课文图的内容是这样的，那么课文是怎样写的呢？1.同学自己轻声读课文。2.指名分自然段朗读课文，纠正读音。四、逐段对照图，朗读课文，理解生字新词的意图。1.读第一自然段老师写出生字，学生认读，并组上词k h zho渴了喝水找水让学生注意 “找 ”是卷舌音渴：是想喝水，所以

7、是三点水旁。喝：用嘴喝，所以是口字旁。2.看第一幅图，读第二自然段，说说这段写了什么？（乌鸦找到一个有水的瓶子，可是喝不到水） 板书其中生字， 并读一读。 怎么办呢？注意“怎 ”是平舌音。 结合课文内容说词义。没有办法时自己问自己，也是自己在想办法。3.读第三自然段，想想写了什么？（乌鸦看见小石子，就想出办法来了。）认读生字词。Png xbn f 旁边许多办法结合生活实际或课文理解词义。旁边：石子在瓶子的旁边。许多：很多。办法：乌鸦看见石子，就想出怎么做能喝到水。4.看第二、三幅图，读第四自然段，说说这一段写了什么？（乌鸦把石子一个个放到瓶子里，瓶子里的水升高了，乌鸦就喝着水了。认读生字。go

8、）升高看图或联系生活实际理解词义。升高：瓶子里的水原来在瓶中间，放了石子后，水就到瓶口水位升高了。五、看图读全文，要求读得正确流利。第二课时【教学目的】1.图文结合，理解课文内容，弄懂乌鸦是怎样喝着水的。2.有感情地朗读课文。【教学过程】一、导言：乌鸦找到有水的瓶子， 开始为什么喝不到水， 后来是怎样喝到水的呢？今天我们接着学习第 7 课乌鸦喝水（板书课题）二、指名朗读全文。三、图文对照，逐段理解课文内容。讲读第一自然段。1.读第一自然段，看写了什么？（一只乌鸦口渴了，找水喝）2.理解词语 “到处找水喝 ”写出了什么？（口渴得很，急着找水喝，可水不容易找，去了好多地方去找水。 ）3.指导学生读

9、第一段，要读出乌鸦找水的急切心情，把 “到处 ”突出来。讲读第二自然段。1.结合第一幅图，谈第二段写了什么？（乌鸦找到有水的瓶子，可喝不着水。2.结合图，说说为什么喝不到瓶里的水？）（瓶里的水只有半瓶，瓶子是细脖的，口很小，乌鸦的嘴伸不进去。所以喝不着水。）3.结合上文，理解“怎么办呢？ ”（乌鸦找到水很不容易，找到了又喝不着，它在问自己，说明它在动脑想办法）4.指导学生朗读。（要读出乌鸦先是看见水很高兴，可喝不着又很着急，最后一句要轻而慢，表示思考）讲读第三自然段。1.自读后说说这一段写了什么。（乌鸦想出办法来了）2.回答问题：乌鸦是怎样想出办法来的？（看见小石子，就想出办法来了。）3.指导

10、学生读第三自然段。大家想，乌鸦想出办法时心情是怎样的？（高兴）应怎样读？（速度稍快）学生读后给予指导，然后再读。讲读第四自然段。1.看二、三幅图，读第四段，想想这一段说的什么。（乌鸦把石子放到瓶子里，就喝着水了）2.理解 “把石子一个一个放到瓶子里 ”看图说出意思。 （说明乌鸦放了一个又放一个，放了许多个小石子。 ）3. “瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了”这句话什么意思？（因为石子占了水的地方， 一个一个石子往瓶里放， 水是一点点升上来的，水升到瓶口时，乌鸦就喝着水了。 ）4.指导学生朗读。“水渐渐升高了”应怎样读？（读得要慢）“乌鸦就喝着水”，要读出轻松的语气来。四、看图有感情地朗读全

11、文，说说乌鸦喝着水的主题。第三课时【教学目的】1.有感情地朗读课文。2.看图讲故事，讲清乌鸦是怎样喝着水的。3.指导生字书字，完成课后练习题。【教学过程】一、找学生有感情地朗读课文，并组织朗读后的评议。重点句子教师适当范读。二、看图复述课文内容。（讲时可适当加上自己的想象， 如：乌鸦口渴得怎样？都到哪里去找水？乌鸦看见小石子时怎么想的？喝着水后高兴得怎样？）三、分析生字字形，指导书写。每个生字词抄写两遍。四、完成课后第二题， 先让学生选词填空， 再把句子读一读， 然后比较 “到处 ”和 “处处 ”、“什么 ”和 “怎么 ”、 “用法 ”和“办法 ”的区别。作业： 1.把乌鸦喝水的故事讲给家长听

12、。2.准备默写生字词。2003-12-9乌鸦喝水教学设计之五由范文先生网教案频道请注明出处 !https:/ 搜集整理，版权归作者所有,转载语文园地二目标预设1、 “我会说 ”：能正确读出平翘舌音，边鼻音八个声母，并感受它们读法的不同之处，能正确连线。2、“读读比比 ”：能说出每组字的异同处，逐步养成仔细看，认真写，牢固记的良好的习惯。3、 “我会找 ”：能找出图中哪些字的偏旁是三点水，那些是走之底。4、 “我会读 ”“读读说说 ”：能正确读出题中词语，会用“什么地方有什么”的句式说话。5、能正确、流利、有感情地读背画鸡，试 .总结背诵方法。课时安排2 课时第一课时教学过程一、创设情景，引入新

13、课1、出示绕口令2、讲清要领：要想读得快准，就要弄清字的读音3、展示和比赛4、小结过渡二、我会连学字母1、 出示卡片，齐读，抽读。2、 齐读题中汉字3、 教师黑板示范，完成第一组的连线4、 学生自连二、三、四组。5、 同桌互相纠正二、读读比比，写汉字1 学生自渎题中汉字2 讲析 “第一组 ”（1）认读两字（2）比较异同（3） 同法比较其他几组。三、我会找，学偏旁1、 板书三点水，走之底，学生自读两个偏旁。2、 创设情景3、 出示板贴画。男女比赛找“苹果 ”。第二课时教学过程一、设情景，激发兴趣孩子们，你们喜欢当主持人吗？二、我会读，学词语1、 学生自由读，教师强调要求2、 同桌互读，强调别人读

14、时要认真听3、 抽学生读，师生评三、读读说说，用词语1、 读句子2、 说句子3、 扩句子。四、读读背背，积累词语1 教师读画鸡 ，指导学生看图，简介诗意。2、学生读诗。尽量做到正确、流利、有感情。4、 学生背诗。5、 请背得又快有准的同学说说自己是怎么样背下来的，.总结背诵方法。语文园地二由范文先生网教案频道https:/ 搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!反义词王国大闯关 一年级反义词复习姜雅丽【复习思路】一年级小朋友一方面因为孩子们的词汇量相对不足， 另一方面对字词的理解还处于具象阶段，再则更因为孩子们的相对意识还很薄弱，因此反义词练习对他们来说一直存在困难。针对以上现状， 本次复

15、习拟采用孩子们喜闻乐见的童话形式，从孩子们自身开始，通过各种不同方式的闯关游戏，将反义词具形化，激发孩子们的兴趣，引发他们对反义词的关注，最终达成积累的目标。【复习过程】一、第一关：说说反义词很久很久以前， 在一座可爱的城堡里住着一个善良的哥哥和一个可爱的妹妹，他们过着无忧无虑的生活， 可是有一天一个老巫婆对妹妹下了魔咒，把她困在了六个施了魔法的木头娃娃里。 哥哥想尽一切办法也救不出妹妹， 因为老巫婆每年的要求都不一样。 今年听说是让哥哥到反义词王国去闯关，小朋友们愿意帮帮哥哥吗？1.揭题：那我们现在就出发到反义词王国！（板书：反义词）2.解题：小朋友们，你们知道什么样的一对词叫反义词吗？生：

16、意思相反的词语。师：如果说 “远 ”的反义词是 “不远 ”，行不行？生：不行。师：对了，写反义词的时候还要注意字数相同。 前面是一个字的， 后面也要一个字。（板书：字数相同）二、第二关：听歌辨反义词1.过渡：我们赶紧看看巫婆出的第二关。仔细听，如果你能说出歌曲里的反义词，就能打开一个套娃。2.放对对歌 。指名说。现在你可以打开第一个套娃了。三、第三关：自己说反义词1.反义词上场。（ 1）过渡：出示巫婆的第三关要求 把你知道的反义词都说给我听，越多越好。我们在说的时候声音要怎么样？读完一个就贴在黑板上。 （师拿起卡片，学生跟读：快对慢。师边说边贴反义词，生跟读。 ）（ 2）指名来介绍反义词。指名

17、让学生拿着词卡读自己知道的反义词，并贴到黑板上。2.没想到小朋友知道这么多反义词，我们一起来大声地念给巫婆听。师换三种方式教读。（师带生读，男女同学对读，同桌拍着手对读）现在你们可以打开第二个套娃了。四、第四关：周围找反义词1.看图找。（ 1）出示一张画有两种圆柱的图。过渡：有几对反义词跟我们捉迷藏了，你能从图中找出来吗？（ 2）指名说。（师板书：黑一白，大一小，高一矮： ）（ 3）你能用上这些反义词说说这幅图吗？（图上画着一个高高的大大的黑色圆柱和j 个小小的矮矮的白色圆柱。）2.找一找教室里的反义词。过渡：巫婆把反义词藏在我们的教室里，你能找到多少？打开第 i 个套娃！五、第五关：跳操对反

18、义词看看第五关是什么？（巫婆说话：一边做动作，一边跟老师说反义词，如果全部对上了，你就能解开第四层套娃：）左三圈右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭，我们一起做准备：师：上上，生：下下；师：左左，生：右右；师：前前，生：后后。师：稍息；生：立正。 （合）我们一起来闯关！不胆小，要勇敢，我很高。我很矮，你很胖，你很瘦，他很慢，他很快，天很冷，天很热，风往东，风向西，雨向南，雨往北。路不直，有点弯，路湿了，路干了，大门宽，大门窄，我呼气，我吸气，我进来，我出去，我输了，我赢了！小声哭，大声笑，呜呜呜，哈哈哈，拍拍手，我们过关了！耶！打开第四个套娃！六、第六关：反义词配配对1.我会贴（在黑板上贴对“左、右、中、北、南、东、西”的位置）。过渡：看黑板上这两对反义词该怎么贴呢？打开第五个套娃。2.我会找（到句子中找出反义阋）。（ 1）小明一会儿跑上楼，一会儿跑下楼。（ 2）粗粗的大树下长着一棵细细的小草。（ 3）我和妈妈比赛跳绳，我跳得慢，但个数多，妈妈跳得快，可个数少。我赢了，妈妈输了。打开第六个套娃13.我会说。用上反义词说一句话。师：早晨，太阳从东边升起。（生接下一句。 ）师：下雨了，地上全湿了。生：天晴了，地上变干了。师：臭豆腐闻起来是臭的。生：吃起来是香的。师：谁还会说？（生答）（哥哥终于救出妹妹。小朋友们，和小妹妹打打招呼吧！）七、第七关：反义词