孙权劝学PPT精选文档

1、1,孙权劝学,人教版七年级语文下册,2,司马光砸缸,群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌，沒水中，众皆弃去。光持石击瓮，破之，水迸，儿得活,3,资治通鉴,司马光,4,学习目标：1、了解作者司马光和资治通鉴 的文学常识； 2、准确朗读课文，把握文中常用文言词语、故事内容和文中出现的成语； 3、揣摩文章的对话描写，有感情的朗读课文、背诵课文； 4、认识后天学习的重要性，树立学无止境，开卷有益的观点,5,司马光，字君实，北宋 家、 家。卒谥文正，追封温国公，世称司马文公,1 ) 作者情况,政治,史学,6,2）资治通鉴是_主持编纂的一部_体通史，记载了从_到_共_年的史事,编年,战国,1362,司马光,五代,7

2、,一） 操 作 方 法,初，权谓吕蒙(mng)曰：“卿(qng)今当(dng)涂(t)掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪(y)！但当涉(sh)猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(j)更(gng)刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别,读准字音节奏,感知课文,8,初，权/谓吕蒙(mng)曰：“卿/(qng)今/当(dng)涂(t)/掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(y)！但当/涉(sh)猎，见/往事

3、耳。卿言/多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(j)更/(gng)/刮目相待，大兄/何/见事/之晚乎！”肃/遂(su)拜蒙母，结友/而别,二 字音、节奏,9,初，权 谓 吕蒙 曰：“卿 今 当涂 掌事，不可不学！”蒙辞 以军中多务。 权曰：“孤 岂 欲卿治经为 博士 邪,当初,对说,君对臣或朋友之间的爱称,现在,当初，孙权对吕蒙说：“你 现在 当权,管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞,用,推托,事务,王侯自称,难道,想,研究儒家经典,掌管经学传授的学官,孙权说：“我难

4、道想要你钻研经书当博士吗,三、疏通文意,10,但 当 涉猎， 见 往事 耳。 卿言多务，孰 若孤？ 孤常读书，自以为大有所益。,只,粗略地读,了解,历史,罢了,只 当粗略地阅读，了解历史罢了,你说事务多，谁比得上我事务多呢,谁,我经常读书，自以为大有益处。,认为,说,比得上,11,蒙乃 始 就学。及鲁肃 过 寻阳， 与蒙 论议， 大 惊曰 “卿今 才略， 非 复 吴下阿蒙,于是，就,吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候,开始,到了时候,到,鲁肃和吕蒙议论，十分 惊奇地说,和,以你 现在的才干谋略，你不再是原来那个吴下阿蒙了,现在,军事或政治方面的才干和谋略,再，又,孙权劝学,12,四、再现

5、故事，品析人物,13,找出文中主要人物？围绕他们发生了什么故事,孙权,吕蒙,鲁肃,劝学,赞学 结友,就学,三国时吴国的建立者,三国时吴国名将,三国时吴国名将、政治家,14,孙权劝学是一个著名 的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句；再请结合孙权的身份，要读出怎样的语气,找一找,15,卿今当涂掌事，不可不学,孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤,孤常读书，自以为大有所益,孙权劝学,严厉、关心的语气,责备、怒气,语重心长，现身说法,这一层，孙权饱含关怀、苦口婆心的劝告吕蒙，我们认为孙权是一个什么性格特点的人,爱惜人才，好学，关爱部下，善劝,16,

6、孙权劝吕蒙读书的原因是什么,卿今当涂掌事，不可不学,孙权劝学,17,最初吕蒙推辞的理由是什么,军中多务,孙权劝学,18,提问：孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习,孤常读书，自以为大有所益,孙权劝学,19,卿今者才略，非复吴下阿蒙,语言,遂拜蒙母，结友而别,行动,你今天的才干和谋略，已不再是过去在吴县时的那个吕蒙,于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友，然后分别了,士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎,与读书人分别多日，就要重新另 眼相待，长兄你为什么看清事物 这么迟呢,鲁肃赞学,20,本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到人物各自说话时的口吻、神态和

7、心理,鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙 的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才， 二人情投意合,因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老 眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事,1.为什么“士别三日，即更刮目相待,2.鲁肃为什么与吕蒙“结友”,小组讨论,21,五 延伸 一：你能在文中找到我们常用的成语吗,吴下阿蒙,特指原来不好读书的吕蒙，现 泛指缺少文才，学识的人,刮目相待,意思是用新的眼光来看待。也作刮目相看。 刮，摩擦。刮目，擦擦眼。相待，相看待,22,延伸 二,昔日的吴下阿蒙，经过发奋努力，让同僚刮目相待，说到这我们不禁想起前面学的一篇文章伤仲永，读罢这两篇文章你

8、有何感想,开卷有益,学无止境、读书医愚 学习有益于人的完善和发展,后天学习很重要,23,善劝,敬才 爱才,能听取意见,侧面描写,欲卿治经为博士邪,先辞军中多务 后就学有小成,孙权劝学,吕蒙学习,鲁肃赞学,卿今者才略，非复吴下阿蒙,遂拜蒙母 结友而别,士别三日，即更刮目相待,大兄何见事之晚乎,肃,蒙,小结,必要性,目的、方法,婉转批评,孤常读书，自以为大有所益（读书益处,开 卷 有 益,自豪,对比,24,六 .感悟反思： 从孙权身上，我得到的启示是：要善于劝学，同时也要关心别人。 从鲁肃身上，我得到的启示是：要用发展的眼光看问题。还要敬才爱才 。 从吕蒙身上，我得到的启示是：要善于接受别人的正确的规劝。 开卷有益，要活到老学到老,25,七、考一考你的领悟能力,请同学们以“我从孙权劝学中学习到了”句式谈一谈这节课你的收获,26,1）通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理。 （2）我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。 （3）不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。 （4）要善于听取他人好的建议或意见并去做。 （5）告诉我们一个人只要广泛涉猎就会学有所成。 （6）不但自己要学好，还要催动附近的人也要学习，让社会也一起进步。 （7 ）劝人要讲究策略。 （8）不能找借口轻言放弃。 （9）只要发奋学习，就能积学修