当班主任的几点思考

1、当班主任的几点思考 时光荏苒，日月如梭，一转眼我从事教育工作已有二十多个年头，也当了二十多年的班主任。其中的喜怒哀乐、酸甜苦辣，令人感慨万千，回味无穷。 初为人师，对教学、教育，班主任工作仅有些理论而已，毫无实践经验，满怀着对教育事业的无限热爱登上了三尺讲台，一经亲自操作，便手忙脚乱，漏洞百出，没多久，班主任工作困难重重，危机四伏。后来，我认真反思，多方求教，寻找症结，方才领悟到：我的班主任工作走了弯路，闯进了误区。反思归纳如下： 一、欲速则不达 刚参加工作，任了一个初一班的班主任。那所学校是一所比较有名的既乱又差的学校，学生迟到、早退现象层出不穷，打架斗殴者大有人在，课堂上交头接耳，大声喧哗

2、，乱糟糟、闹嚷嚷。此情景，真是让人“怒从心头起”。我决心改变现状，建立一个良好的班风。于是制定了一系列严格的班级纪律，强逼着学生执行。如有违纪，一经发现，轻者体罚，重者撵走。试图短期内大功告成，一鸣惊人，没想到，不良习惯早已根深蒂固的学生，面对班主任的高压政策依然我行我素，故意犯上作乱。懒惰之人姗姗来迟，逃课之人不辞而归，调皮者打人闹事，厌学者拖拉作业，真是活生生气煞人也。 二、放下师者架 “放下师者架”，这是后来的彻悟与心得。原告的我，只信守传统的“师道尊严”。错误地认为：在三间教室里，我班主任堪称皇上，跺跺脚地面就会颤抖，臣民们哪个敢抗旨不遵，严惩不贷。这种“盛气凌人”的想法，“霸道专制”

3、的做法，久而久之，拉大了师生之间的距离，疏远了师生之间的情谊。试想：在这种不平等的师生关系中，不和谐的班级气氛内，学生不亲其师，怎能信其道？结果导致学生产生逆反心理，抵触情绪。殊不知，现在提倡的师生关系应该是平等、自由、尊重、信任、合作的关系。只有建立这种亲密的师生关系，教师与学生才能共奏和谐乐章。 现如今，通过深入学习现代教育理论、师德修养等著作，并将其知识内化，固化，远用于教学实际，不断总结，得结论于下： 一、关爱学生要真诚 老师对学生的关爱犹如父母对子女一样，要真诚无私，不能有半点虚情和假意。唯如此，才能打动学生，学生才会信服，才会感戴。虽然这些道理我懂，但真正做起来，并不到位，对待优等

4、生，表面上看多么关心，有问必答，有忧必解，但也不是发自内心的，主动积极地关爱他们，而是泛泛地，轻描淡写地。对待后进生，不是板脸，就是瞪眼，更谈不上真诚地关爱。在这样的环境下，学生的积极性不高，上进心不强，班级的各项工作不能取得骄人的成绩。 二、赏识学生不惩罚 而今，相关法律明确规定：禁止教师体罚或变相体罚学生。我以前犯过体罚学生的错误，虽说“恨铁不成钢”“望子成龙心切”，是“爱学生，为了学生好”，但方法确实不当，这种做法，伤害了学生的自尊心，老师也气得火冒三丈。现在想起来，真是拿学生的错误来惩罚自己，这是何苦呢？体罚学生是一种违法行为，应该彻底摈弃。取而代之的当是以赏识的目光看待孩子。用显微镜

5、寻找他们的缺点，用放大镜放大他们的优点，多赏识少责备，多鼓励少批评，让他们看到自身的闪光点，体验到优越感，成就感，帮他们树立坚定的信心，相信自己！我能行！ 三、高超的教学水平感染学生 高超的教学水平是优秀班主任必须具备的基本素质。有人说，“学生可以原谅老师的一切，但不可以原谅老师的无知”。这是一句颠扑不破的真理。教师一旦知识匮乏，讲课索然无味，教法陈旧落后，语言平淡无奇，那么他在学生心目中的地住就会大打折扣。于是，我一边认真工作，一边潜心钻研教育教学理论，积极参加教研活动，努力提高教学水平。我所代的班级在中心校举行的学科竞赛中，均能取得优秀的成绩。08学年度，我又被评为亳州市谯城区教学能手。每

6、次成绩的取得对我班学生也是一种莫大的鼓舞与激励。聪明的孩子们会自发地送给老师热烈的掌声，同时他们心底会涌出这样的想法：老师要做最棒的老师，我要向老师学习，做最棒的学生。此时无声胜有声，孩子们受到了强烈的感染与熏陶，决心以老师为榜样。“有什么样的老师就有什么样的学生”自然也不是一句套话、空话了。 四、拳拳无私的爱心感动学生 “爱满天下”，“没有爱，便没有教育”。爱学生是教师的天职。换言之，要吃教师这碗饭，就要爱教育，就要爱学生。作为教师就应该对学生说：“要我不爱不容易！”而作为班主任，一个大家庭的一家之主，要付出更多的爱心去呵护、照管家庭的每一个成员。待学生要像家长待孩子一样，兼严父与慈母于一身

7、，与学生彼此信赖，建立深厚的情感。前年春夏，腮腺炎，手足口病流行，我不但教育孩子们要重视学习，更要注意身体健康，养成锻炼身体，讲究卫生的良好习惯。每天早晨一到校，首先进行晨检，消毒，掌握发病情况，及时与家长进行沟通联系。留守儿童怀敬博两次发烧、头晕、恶心，我都是小心翼翼地将他扶上电动车，护送回家，嘱咐他尽快治疗，按时吃药。其祖母连声称谢，感激不尽。郭雷两同学因跑步滑倒，不幸跌伤，头破血流。我听到消息，迅速赶往现场，背他到附近的医院治疗，护理守候，接着通知家长，他爸爸看到儿子的伤口处理很好，十分满意，特别感动，不停地说：“老师，谢谢您！谢谢！”，尽管如此，我这个当班主任的心里也不是滋味，深感内疚

8、与自责。“爱是相互的。”老师关爱学生，学生尊敬老师。每逢教师节，孩子们都不约而同地送来鲜花与贺卡，一张张可爱的小脸儿上露出幸福与甜美的笑容。更令人意想不到的是：我生日那天，一上课，孩子们齐声高喊：“祝老师生日快乐！”并捧出了蛋糕让我与他们分享，喜出望外的我，当时弄得非常尴尬，局促不安。但每每回想起来，内心总是洋溢着无限的甜蜜，、幸福与快乐。 五、和谐向上的班风感召学生 我当班主任，尤其注重班集体的建立与健全。这就需要班主任深入细致，坚持不懈地工作。以期形成和谐向上，团结进取的优良班风。 1、提出共同奋斗的目标。召开班风，提出共同奋斗的目标，成为全班学生的自觉要求和自觉行动。当一个目标实现后，就

9、立即提出新的目标，使班级在完成共同目标的奋斗中永远保持积极上进的姿态。2、选拔班干部、培养小助手。班干部由全班学生民主选举产生，班主任既要鼓励他们大胆工作，充分发挥他们的主动性，积极性和创造性，同时对他们也要重视真培养、指导和帮助。3、搞好班级文化建设。每当春季来临，我便购买几盆花草摆放在教室内，配给水壶，让学生定期洒水，以保持环境的经，幽雅；纸篓、垃圾箱安置在班级的各个角落。夏季阳光强烈，窗帘可随时拉开卷起；玻璃书橱陈列着各种各样的图书；墙壁上张贴着名人名言，书法绘画作品，班级手抄报等。课余闲暇，同学们皆可欣赏，浏览，开阔眼界，增长知识，丰富自己的文化生活。走进教室，融入班级，孩子们都会有一种“家”的感觉，感受到“家”的亲切，“家”的温馨。这样，团结和谐，积极向上的班风易于形成，在这种优良班风的感召下，后进生也可