2021年传统文化在班级管理的作用_精编版

1、 精编范文 传统文化在班级管理的作用温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。传统文化在班级管理的作用 本文关键词：传统文化, 班级管理, 作用传统文化在班级管理的作用 本文简介：“不忘_, 牢记使命”班主任工作就是暖心工程, 学生关心什么、期盼什么, 我们就要抓住什么、推进什么。从家长反映最强烈的问题做起, 一件事情接着一件事情办, 一年接着一年干。多省方法之失, 多思教育之利、多解家长之忧。*说过：“我们常说干一行爱一行, 做老师就要热爱教育工作。”多年的一线工作, 我始终不改初传统文化在班级管理的作用 本文内容：

2、“不忘_, 牢记使命”班主任工作就是暖心工程, 学生关心什么、期盼什么, 我们就要抓住什么、推进什么。从家长反映最强烈的问题做起, 一件事情接着一件事情办, 一年接着一年干。多省方法之失, 多思教育之利、多解家长之忧。*说过：“我们常说干一行爱一行, 做老师就要热爱教育工作。”多年的一线工作, 我始终不改初衷, 深深地热爱着自己的教育职业。作为班主任, 我常常会思考“什么样的班主任才是最好的？”最终我给自己定位是做一名最具科研力的班主任。近年来, 随着学习传统文化带来的益处, 我反复地思考研究, 尝试把经典的传统文化融入到班级管理中, 有着意想不到的效果。一、班级管理智慧方面刚入学的小学生自我

3、管理能力差、好动、自由散漫, 帮助学生培养良好的习惯, 塑造优秀的个性是小学班主任的工作重点。下面我将简单说说是怎样将弟子规中“入则孝”用在新入学的学生的班级管理中的。首先, 是内容的背诵和理解, 感知“孝”的内涵, 懂得遵守班级的管理制度。古人云：百善孝为先。孝是开启一切德行的根本。根据小学生的年龄特点, 从学生们喜爱的动画片入手, 班级晨读弟子规；学唱弟子规童谣；每天分享一个孝行故事；放学排队唱的也是弟子规每天接受熏习, 让“入则孝”变得耳熟能详, 成为自己生活的一部分。感知“孝”的内涵, 懂得怎样做才可以让爸爸妈妈安心无忧。用弟子规来规范学生的行为, 培养了学生们的主动性。班级的管理初见

4、成效。其次, 深入解读“入则孝”, 促进内容的理解和运用, 加强班级管理。为了把“入则孝”内化成学生们自身的素养, 我逐字逐句地解读, 例如：我会把“父母”解读成长辈, 包括爸爸妈妈、爷爷奶奶等亲人及别人的父母和老师。发放践行”入则孝”学生规范, 让学生们懂得孝顺不只是语言层面, 还要有深入的理解和行动让爸妈没有烦恼, 生活过得欢欢喜喜是“孝”；做优秀的学生, 为爸妈争光是“孝”；保护自己的身体不受到伤害、做品德优秀的学生也是对爸妈的“孝”。当孝成为了学生的行为准则, 这种孝在学校就表现为对教师的恭敬心, “老师呼, 应勿缓”便养成了认真倾听的好习惯, 专注力也得到提升。“老师命, 行勿懒”老

5、师布置的作业会马上完成不拖沓, 会主动遵守班级管理制度。一句“身有伤, 贻亲忧。德有伤, 贻亲羞”学生的“安全问题”也得到了解决。“不到危险的地方玩耍, 不与同学打闹, 不让家长蒙羞”在力行孝道的过程中, 既培养了学生们的感恩、恭敬、仁爱之心, 还塑造了正直勤勉、责任感等优秀品质。“入则孝”的内容逐渐内化成了自己的性格、行为。再次, 以“入则孝”为灵魂, 活动为载体, 让每一个学生都精彩, 完善班级管理。入学初, 把“孝”作为工作中的一项重要任务, 我设计了“孝”主题系列活动。在班级准备“孝行记录本”, 记录着学生们每天的孝言孝行, 每当在记录本上写下他们的表现并称赞他们时, 都能看到他们眼中

6、的骄傲, 随着系列活动的开展, 班级已经产生了好几期“最佳孝心小明星。在学生们画出“孝敬长辈”的时候, 在齐读弟子规的时候, 在学习孝道内容的时候, 看到了学生们的变化。“卧冰求鲤、埋儿奉母”在不断讲述中外经典故事的时候, 学生们认真聆听在他们脸上看到了赞同、感叹以及敬佩的神情, 学生们变得愈加有礼, 家长们脸上的笑容也愈加欣慰。从学生们的孝言孝行中深深体会到爱的真谛, 践行弟子规有了收获。二、个人成长智慧爱岗敬业、勇挑重担。在工作中, 我任劳任怨, 每天早早来到教室。在课余花大量的时间去读书、学习提升自己, 并考取了国家二级心理咨询师, 多次参加心理技能进修学习。课后向有经验的教师请教, 秉

7、承教到老、学到老的理念, 一步一个脚印, 反复琢磨, 精益求精。“不忘_, 牢记使命”, 十_大的鼓舞。三、家校沟通智慧我校地处城乡接合处, 大部分学生家长的文化水平不高, 每每面对这些监护人, 我总感觉有些无奈家庭教育是学校教育的延伸阵地, 学校教育质量的好坏离不开家长的支持与配合, 开展“家长课堂”, 增强有效沟通, 意义十_大。第一, 结合课题, 科研导航。通过“家长课堂”的开展和研究, 结合课题每年开展一次调查问卷活动, 积极对待家长的困惑和合理化建议。成立家长委员会, 强化家校联系, 促进学校教育与家庭教育的有机结合。第二, 借助网络建立家校沟通平台, 适当开展家庭教育讲座。通过微信

8、群, 开展了读书看家庭教育讲座等活动。当互相督促读完“天才个性培养”这本书的时候, 很多家长都结合自己的学习做了分享, 细细梳理了自己读了这本书后教育理念的变化。把“家长课堂”内容落到实处, “沟通从心开始”, 是家长会后要怎样和学生沟通的情绪管理课。“让学生飞得更高”是学习方法指导课。“青春期叛逆心理”主题讲座也是少不了的。这样有针对性地和家长沟通, 开启学生、家长、教师三位一体的学习成长新模式, 让家长成为班级管理中的助力。第三, 定期开展亲子、主题队会汇报活动。在学弟子规“入则孝”的时候主题队会就是“能为爸爸妈妈做点什么”。通过多元化的活动, 实现学生、家长、教师的三方互动。“不忘_, 立德树人”, 能与家长一起见证学生的成长是我的骄傲。作为班主任, 有时会很疲惫, 因为我们的工作量很大, 工作内容是那样的琐碎。可是, 当真正地参与到了学生的成长中, 收获了那么多的惊喜。当静下心来敲击着键盘回想着学生们成长中的欢声笑语；当空闲时梳理自己内心的感悟, 我忽然很感恩拥有这样一份工作。没有霓虹闪烁, 我却有三尺讲台；没有喝彩与掌声, 我却有一双双求知的眼睛。我庆幸, 因为我快乐可以复制出很