小学二年级语文《锯是怎样发明的》知识点、教案及教学反思

1、小学二年级语文锯是怎样发明的知识点、教案及教学反思 【导语】语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。具有工具性与人文性的统一特点。以下是我整理的小学二年级语文锯是怎样发明的知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。【篇一】小学二年级语文锯是怎样发明的知识点原文：木工用的锯，传说是鲁班发明的。有一次，鲁班承担了一项工程，要建筑一座大宫殿。这项工程要用很多大木料，鲁班就派他的徒弟上山去砍树。当时还没有锯，砍树全靠斧子。斧子又笨又重，一天砍不了几棵树。工程的期限

2、很紧，木料供应不上。鲁班非常着急，就到山上去看。山很陡，鲁班用手抓住树根和杂草，一步一步地往上爬。他的手指忽然被一棵小草划破了，流出血来。他心里想，一棵小草为什么这样厉害？他仔细一看，发现小草的叶子两边有许多小齿，非常锋利，在手指上一拉就是一道口子。这可把他提醒了。他想：如果仿造小草的叶子那样，打一把有齿的铁锯，不比斧子强得多吗？他马上跟铁匠一起动手，打了一把锯，拿到山上去锯树，果然又快又省力。锯就是这样发明的。字：锯、陡、齿、强、锯词：建筑、宫殿、划破、锋利重点句子：1、木工用的锯，传说是鲁班发明的。2、他的手指忽然被一棵小草划破了，流出血来。他心里想，一棵小草为什么这样厉害？他仔细一看，发

3、现小草的叶子两边有许多小齿，非常锋利，在手指上一拉就是一道口子。3、他想：如果仿造小草的叶子那样，打一把有齿的铁锯，不比斧子强得多吗？他马上跟铁匠一起动手，打了一把锯，拿到山上去锯树，果然又快又省力。主要内容：锯是怎样发明的讲述了鲁班爬山时手被一棵小草划伤，然后观察小草，发现小草叶片边缘有细密的齿锯形，就发明了锯子的故事。【篇二】小学二年级语文锯是怎样发明的教案教学要求1、通过教学，了解鲁班是怎样发明锯的，懂得只有善思爱想，才能有所创造。2、学会13个生字，理解传说、发明、需要、徒弟、陡、厉害、发现、口子、启发、工具、果然等词语的意思。能照样子写句子，会用发现造句。3、能听写指定的句子。4、背

4、诵课文三、四节。教学重点1、教学字词，让学生知道鲁班是怎样发明锯的。2、会用发现造句。教学难点背诵课文三、四节。（教学具准备）生字卡片、投影片、实物（锯）。教学时间2课时。第一课时课时重点读通课文，知道锯是鲁班发明的及怎样发明出来的。学会文中生字新词。教学过程一、谈话揭题。1、出示实物锯，问：这是什么？是由谁发明的叫锯，鲁班）是怎么发明的？让我们学习课文。2、板书课题，齐读。二、读课文，学习字词。1、分学习小组自学。（1）读课文（读准字音，读通句子）。（2）读字连词，想想意思。（3）再读课文，思考问题。2、交流。（1）指名自由分节读课文，评议。（2）开火车读字连词。（3）交流新词词义。（4）指

5、导用发现造句。说说发现的意思（区别看见）。完成课后练习二。联系生活，独立造句。说说课文哪儿节介绍了锯的发明？三、巩固字形。1、分小组交流记字方法，观察字在田字格中位置。2、分层要求默写、抄写。第二课时课时重点学习第三、第四小节，知道锯是怎样发明出来的，懂得只有善思爱想，才能有所创造。初步背诵第三、第四小节。培养质疑问难、评议能力。教学过程一、回顾引新。1、通过上节课的学习，我们知道了课文的第三、第四小节写了锯是怎样发明的。这节课我们重点读懂这两小节，争取把它背出来。2、同学们，你们在读第三、第四节时，有没有想过：是什么启发鲁班发明了锯？（出示小草）二、学习第三、第四小节。1、这是棵怎样的小草？

6、课文的哪一句话告诉了我们？（出示，读句）2、体会仔细一看、发现。3、小草的叶子边上有许多小齿，可真厉害！课文中哪几句话写出了这个意思？请你读读课文把它们划出来。（1）分学习小组讨论。（2）交流，出示一根小草怎么会这样厉害？忽然，他的手指被一根小草划破了，流出血来。他试了试，在手指上一拉就是一道口子。（3）这几句话该怎么读才能显出小草的锋利？互相评议，指导读。4、这时鲁班又怎么想？出示：如果照小草的叶子那样，用铁打一把有齿的工具：在树上来回拉，不是比用斧子砍强得多吗？（1）这句话很长，谁能读好？指导读。（2）这句话的意思懂吗？有没有不懂的地方？（3）互助解疑，齐读句子。5、鲁班的设想成功了吗？读

7、第四节的最后一句。（1）哪儿个词最能体现鲁班成功了？（果然）（2指导读句。6、小结：鲁班发现小草的叶子边上有许多小齿，想到照小草的叶子那样，用铁打一把有齿的工具，从而发明了锯。这个过程也是鲁班受到启发的。过程。（板书：启发）7、背第三、四小节。（1）课文的第三、四节具体写了这一个过程，连起来读读这两节。（2）把这部分内容背出来。注意背诵之前，不仅要再读读课文，还应理理这部分内容的顺序。（3）自己准备，分层要求齐背。出示课后练习一（4）完成填空。三、明白道理，积累运用。1、你知道了鲁班是个怎样的人？2、创设情景：当时与鲁班一起干活的人也十分佩服他。有的还十分好奇，追问鲁班是怎么发明出锯的。你猜，

8、鲁班会怎么说？3、总结，听写课后练习五中句子。板书：锯是怎样发明的上山划破手鲁班发明锯【篇三】小学二年级语文锯是怎样发明的教学反思锯是怎样发明的这篇课文选择教科版语文二年级上册第七单元的一篇精读课文。这篇课文讲述了鲁班发明锯的过程，激发学生学习鲁班仔细观察、动脑分析、大胆尝试、发明创造的精神。教学完这篇课文后，总结了一下，反思如下：1、抓住问句的理解课文标题是一个问句，文中又两次运用了问句，所以我及时引导学生质疑问句，通过这一系列的质疑，引发同学们的思考，强力的吸引同学们去读。2、抓住人物特点进行学习这篇课文抓住了人物的动作、行为、心理等进行描写，是鲁班的形象非常生动鲜明。在教学中，学生们就抓住了人物的这些特点进行理解，对鲁班的敬佩之情油然而生，同时也赞扬了