统编版五年级下册语文 5 草船借箭 课件

1、初步学习阅读古典名著的方法,单元目标,学习写读后感,5 草船借箭,第1课时,第2课时,新课导入,第1课时,主要作品：小说三国演义三遂平妖传，杂剧风云会等,罗贯中（约1330约1400）元末明初文学家。名本，号湖海散人，山西太原人,作者简介,本文是根据元末明初罗贯中的三国演义第四十六回相关内容改写的。东汉末年，曹操统一北方后率军南下，在长江北岸集结兵力，准备统一全国。孙权手下大将周瑜驻守在长江南岸，刘备派诸葛亮前去联吴抗曹。“草船借箭”的故事就发生在此时,背景介绍,自由读课文，读准字音，读通句子,初读课文,周瑜 妒忌 都督 曹操 委托 幔子 鲁肃 遮住 水寨 擂鼓 呐喊 弓弩 插满 丞相,周瑜

2、妒忌 都督 曹操 委托 幔子 鲁肃 遮住 水寨 擂鼓 呐喊 弓弩 插满 丞相,y,j,du,mn,zhi,li,n,n,chn,识字划船,调,调动,调整,tio,dio,假期结束了，我们要调（ ）整好心态，充分调（ ）动学习的积极性,dio,tio,初读课文,上下结构,笔顺易错,注意宽度,初读课文,结构,部首,书写指导,庶” 不要写的太大；“灬”四点要协调，不要写的太宽；“辶”捺伸展,zh,遮,重难点字书写指导,半包围,辶,结构,部首,书写指导,注意右部的笔顺，最后一笔不是竖,ch,插,重难点字书写指导,左右,扌,口头指派或命令；嘱咐。 （ ） 拒绝；推辞。 （ ） 请人或机构代办。 （ ）

3、虚和实，泛指实际情况或内部情况。 （ ） 惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。 （,A,D,C,B,A.吩咐 B.虚实 C.委托 D.推却 E.神机妙算,词语解释,E,初读课文，想一想：题目是“借箭”，为什么不用“骗箭”或“取箭”呢,这是事实的体现，十万支箭是诸葛亮用计策从曹军那里得到的，最终交战中会还给曹军，所以是“借”。 一个“借”字赞美了诸葛亮的神机妙算，而“骗”是贬义词，有批判、贬低的意味,整体感知,再读课文，说一说：为什么诸葛亮要草船借箭，他是怎样一步步实施借箭的，草船借箭的结果是什么。在文中找出相应的段落和语句读一读,整体感知,周瑜对诸葛亮心怀妒忌,字

4、公瑾，东汉末年吴国名将,字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉丞相,心怀妒忌,周瑜,诸葛亮,整体感知,起因,妒忌。 担心诸葛亮的才能对东吴不利,为什么周瑜要刻意为难诸葛亮,整体感知,朗读第2、3自然段，说一说周瑜是怎么为难诸葛亮的,立军令状,整体感知,军令状为戏曲和旧小说中所说的，接受军令后写的保证书，表示如果不能完成任务，愿依军法治罪,军令状,同学们可以大胆猜测，再查阅资料做好积累，这是阅读古典名著的常用方法之一,整体感知,周瑜还给诸葛亮出了哪些难题,周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看

5、他怎么打算，回来报告我。,故意迟延,材料不给他准备齐全,探听探听,回来报告,整体感知,朗读第39自然段，说一说诸葛亮是怎样一步步实施草船借箭的,请鲁肃帮忙,整体感知,诸葛亮为什么会找鲁肃帮忙？为什么又不让鲁肃告诉周瑜呢,诸葛亮知道鲁肃顾全大局，忠厚守信，所以请他帮忙做好借箭的准备。诸葛亮还知道周瑜虽聪明过人，却心胸狭窄，想借造箭的任务来陷害自己，如果周瑜知道自己的借箭计划，必然会设法破坏，所以不让鲁肃向周瑜提借船之事,整体感知,趁大雾漫天，前去曹营“借箭,整体感知,读课文最后一自然段，说说借箭的结果如何,诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如,整体感知,通读课文，找出描写人物言行的关键语句，批注人物特点

6、,第2课时,品读课文,作者是怎样将文中人物的性格刻画得既鲜明又形象的呢,作者抓住了四个人物不同的特点，通过对人物语言、动作、神态的描写来刻画出他们的性格特点,品读课文,周瑜：我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？ 诸葛亮：用弓箭最好,明知故问 设下圈套,品读课文,周瑜：对，先生跟我想的一样。现在军中 缺箭，想请先生负责赶造十万支。 这是公事，希望先生不要推却。 诸葛亮：都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用,假借公事，逼人就范,不动声色，静观其变,品读课文,周瑜：十天造得好吗？ 诸葛亮：既然就要交战，十天造好，必然误了大事。 周瑜：先生预计几天可以造好？ 诸葛亮：只要三天。

7、周瑜：军情紧急，可不能开玩笑。 诸葛亮：怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚,步步紧逼,沉着应对,周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他,暗自窃喜，以为计谋达成，可以治诸葛亮的罪,品读课文,诸葛亮,诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。,品读课文,周瑜,是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。,品读课文,曹操,曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实

8、，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。,品读课文,鲁肃,鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十多名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度,品读课文,诸葛亮的神机妙算表现在：他布局巧妙，计划周密，包括他如何将计就计，借箭的准备，受箭的方法，叫鲁肃一起去取箭等。他知人心，他知道鲁肃忠厚守信，又顾全大局，可以信赖，所以向他借船；曹操谨慎,回顾全文，说说诸葛亮的神机妙算体现在哪些方面,品读课文,多疑，定不会贸然出兵；周瑜取箭后必会生疑，但绝不会直接问原因，所以请鲁肃同船，回去后好向周瑜解释。他识天气，取箭时的大雾漫天和雾散时下令返回可以证明这一点,品读课文,深入探究,怎样体会第

9、自然段中诸葛亮的“笑”,诸葛亮的笑，很有深意。他是在笑曹操，因为他太了解曹操了，这是讽刺的、轻蔑的笑；他是在笑鲁肃，鲁肃忠厚老实，不知底细，是宽厚的、友善的笑；他是在笑周瑜，笑周瑜计谋落空，拿他无可奈何，是自信的、胜利的笑。从诸葛亮的“笑”里可以看出他胸有成竹、神机妙算,起因心怀妒忌借机陷害,经过,计划周密,结果自叹不如心服口服,鲁肃相助、等待雾天知人识天,一起取箭、大造声势,曹操中计、借箭成功,神机妙算 才智过人,草船借箭,结构梳理,本文记叙了（ ）由于妒忌（ ）的才干，要诸葛亮在（ ）之内造好（ ）支箭，以此来陷害他。诸葛亮用妙计向（ ）“借箭”，挫败了周瑜的阴谋，表现了诸葛亮的神机妙算、

10、才智过人,周瑜,十万,十天,诸葛亮,曹操,课堂小结,拓展延伸,拓展一,拓展二,拓展一,返回,电视剧三国演义主题歌 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中,拓展二,返回,与草船借箭有关的“歇后语,草船借箭坐享其成 草船借箭满载而归 草船借箭有借无还 草船借箭有误（雾,随堂练习,一、给下列生字组词,妒（ ） 忌（ ） 曹（ ） 委（ ） 鲁（ ） 遮（ ） 擂（ ） 呐（ ） 督（,妒忌,忌讳,姓曹,委托,粗鲁,遮住,擂鼓,呐喊,监督,二、课内阅读,这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分

11、，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。,诸葛亮选在大雾漫天的时候去取箭，是因为_,敌人看不清虚实，不敢轻易出动,诸葛亮笑着回答鲁肃的疑问，说明诸葛亮深知曹操的性格_，也说明他对此次“借箭”_,谨慎、多疑,胸有成竹,周瑜得知曹操中了庞统的连环计，非常高兴。可是要火攻，这大冬天哪里有东南风呢？望着强劲的西北风，周瑜急得吐了一口鲜血，昏倒在地。 鲁肃见事情紧急，急忙把诸葛亮请来了。诸葛亮胸有成竹，给周瑜送上一张“药方”,

12、三、课外阅读,想破曹公，宜用火攻；万事俱备，只欠东风。”周瑜看出了诸葛亮知道了他的心事，不得不请教诸葛亮，请他想想办法。诸葛亮预测出冬至后会刮一场东南风，就对周瑜说他能借来东风。周瑜的“病”立刻好了。他命令部下赶紧去南屏山建筑七星坛供诸葛亮借东风用,诸葛亮披头散发，登坛作法，口念咒语，装模作样地借起东风来。与此同时，周瑜已经做好了进攻曹操的一切准备。公元二零八年冬至那天的半夜，果然刮起了东南风，风势越来越猛,联系这篇文章以及你读过的三国故事，想一想：诸葛亮是个怎样的人？（用三个成语来概括,才华横溢,料事如神,神机妙算,课后作业,三国演义中有著名的情节“诸葛亮三气周瑜”。同学们想知道诸葛亮是怎么

13、气周瑜的吗？又把周瑜气到什么程度呢？课后自读三国演义，找到相关章节，一睹为快吧,课后习题参考答案,默读课文，按照起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容,起因：周瑜对诸葛亮心怀妒忌，要诸葛亮立下军令状，三天内造好十万支箭。 经过：诸葛亮先请鲁肃帮忙准备必要的 装备和人员，然后趁大雾漫天的凌晨，带,课后习题参考答案,领二十条扎满草把子的船前往曹军水寨，擂鼓呐喊，吸引曹军放箭，草把子上很快插满了箭。 结果：诸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服诸葛亮的神机妙算，自叹不如,课后习题参考答案,读下面的语句，回答括号里的问题。课文中还有一些体现人物特点的语句，画出来和同学交流,诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑

14、？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。（三天造十万支箭这么难，诸葛亮为什么主动立下军令状？他立下军令状后，周瑜为什么很高兴,三天造十万支箭这么难的事，诸葛亮主动要求去做，因为诸葛亮在立军令状之前已经想好了应对之策，他已经洞悉了周瑜的心思，所以将计就计，不仅不戳穿周瑜的阴谋，还顺着他的意思立下军令状，过人的智慧可见一斑。当时孙刘联盟，诸葛亮答应造箭任务是为了顾全大局，达到联合东吴抗击曹军的目的。周瑜高兴是因为他以为自己的阴谋得逞，诸葛亮中了他的诡计，他可以治诸葛亮的罪了,课后习题参考答案,课后习题参考答案,如，“你借给我二十条船，每条船

15、上要三十多名军士还要一千多个草把子我自有妙用他要是知道了，我的计划就完了”。（“自有妙用”表明诸葛亮胸有成竹。诸葛亮请鲁肃帮忙，并要求他保密。鲁肃果然没有把这事告诉周瑜，说明诸葛亮深知鲁肃为人忠厚，可以信赖。诸葛亮不让周瑜知道借船的事，说明他了解周瑜，如果让周瑜知道，他必定设法阻挠，计划就可能落空。从这里我们可以看出诸葛亮有计谋、有胆略、知人善用。,课后习题参考答案,读课文前，你对课文中的人物有什么了解？读课文后，你对哪些人物有了进一步的了解？你还想了解三国演义中的哪些故事,读课文前，我知道诸葛亮智谋过人，学习本课后，我知晓诸葛亮之所以能神机妙算，是因为他不仅能洞察人心，还通晓天文地理。我还想

16、了解“三气周瑜” “空城计”“七擒孟获”等故事,课后习题参考答案,课后习题参考答案,读下面的“阅读链接”，找出课文中对应的段落,老师指导：我们可以通过“曹寨”“擂鼓呐喊”“切不可轻动”“放箭”“受箭”等词语，明白这一段讲的是曹操派人向江中射箭、诸葛亮借箭成功的情节，进而找到课文中与之对应的段落。“孔明”是诸葛亮的字，古代常用字来称呼他人；原著中还出现了“毛玠”“于禁”“张辽”“徐晃”等人，他们是曹操,课后习题参考答案,课后习题参考答案,手下的军士。相较于现代文，原著的语言有一定的文言色彩，但非常简洁、明快而又通俗。同学们可以尝试阅读原著中与课文内容对应的章节，即第四十六回“用奇谋孔明借箭 献密计黄盖受刑”，了解更多的人物和故事,参考答案：“阅读链接”与课文第89自然段相对应,谢,谢,大,家,郑重申明,作品整理不易， 仅供下载者本人使用，禁止其他网站、 公司或个人未经本人同意转载、出售,诚信赢天