高中生物实验教学初探论文

1、高中生物实验教学初探论文特征码标签:特征码高中生物实验教学初探重庆市永川中学 蓝泽桂生物科学是以实验为基础的自然科学，教材中的各种理论、结论、观点都是通过反复实验总结出来的，生物学发展和提高的过程是一个实践理论再实践再理论的循环过程。开展实验课程既能让学生更加深刻地理解掌握生物科学基础知识，也能提高学生的观察能力、动手操作能力和思考能力，从而提高学生综合素质，达到素质教育的目的。在高中生物实验教学中，笔者做了以下探索。一、转变观念，训练学生的操作能力实验教学是高中生物教学的重要组成部分，高中生物课程标准（实验）在课程理念、课程目标、课程实施建议中对实验教学的开展都有明确的阐述。有的教师认为：实

2、验教学尽管没有开展，但学生的学习成绩并不差，这是明显的观念问题。曾有某地区教研室领导到一所学校检查工作，发现实验室里的显微镜的包装都没有拆封。因此，广大一线生物教师需要进一步认真学习和理解高中生物课程标准的相关要求，切实改变重“知识传授”，轻“实验教学”的传统思想观念；不能“以讲代做”、“以电教媒体手段代替实验操作”，应尽可能多的创造条件让学生参与实验的过程和其它实践活动。通过实验或其它实践活动的有效开展，可以促进学生知识性目标、情感态度价值观目标的实现和科学态度的形成。生物学是一门实验性科学，要使学生更好地理解生物学基础知识和理论，掌握实验操作的基本技能，就必须让学生多动手、多练习。生物教师

3、应根据大纲的规定，积极创造条件，多开设一些实验（分组实验和演示实验）。近年来，在学校领导的大力支持下，根据教学内容的需要，在实验教学中增加了几个实验，如葫芦藓的采集和观察、家鸽的解剖等，保证学生有更多机会动手操作。同时，每次实验，从实验准备到实验过程，都作好精心、充分的安排，使每位学生都明确实验目的、要求，实验过程中的注意点等，确保其较好地完成实验教学目标，培养学生的实验操作能力。二、完善实验教学设施，优化实验教学模式随着生物教学目标和教学内容的不断改革，造成现有实验条件不能满足实验教学的状况，致使影响实验的开出。随着基础教育的发展和国家对教育的重视不断提高，学校实验教学的硬件条件正在不断完善

4、，所以要提高实验教学效果就应该充分利用这一优势。一方面应争取教育主管部门和学校领导的重视、理解和支持，在管好、用好现有实验设备的基础上，能投入一定的经费购买必要的设备、仪器、药品等。另一方面，广大生物教师也应克服困难，充分发挥自己的聪明才智和现有设备的作用，在困难情况下能基本完成好大纲所规定的实验内容。恰当的教学模式是完成好实验教学的重要辅助手段。演示实验由教师完成，可以帮助学生理解和巩固基础知识，但学生没有动手机会。验证性实验则多是操作模仿式，这种教学模式虽在一定程度上能培养学生的操作技能，但不利于学生创新精神、科学素质的培养。教师要尊重学生，把学生当作教育的主体，而不仅仅是知识的接受者。教

5、师应使学生积极参与到实验中来，变被动为主动。教师要鼓励学生参与实验的准备、实验计划的制定，实验课的管理中，既重结果，更重过程，使学生在参与一系列活动的过程中培养各种能力。教师应鼓励学生自己设计实验，或对原有实验方法、实验材料进行大胆改革创新，在科学探索中，使学生在掌握知识、技能的同时也得到态度、意识、能力的培养，获得综合性、协调性的发展。三、实验探究教学，提高学生能力提出假设。教师根据教材内容，从学生的实际情况及教学条件出发，充分发挥学生的潜力，创造相应的教学环境引导学生积极思考，提出假设。在这个过程中要要充分考虑学生的主体性，提出问题要有一定的推理过程，有一定的科学性。教师在这个过程中主要起

6、一个引导和修正的作用，给学生自由发挥的空间，让学生提出自己的假设，并且说出自己的理由。设计实验。为了让学生通过实验验证自己提出的假设，在教师的指导下，将班级分成若干小组，各小组各自讨论，提出自己的研究方案。然后各小组之间进行交流讨论，对实验过程中的任何分歧进行对比优化，包括实验的各个步骤：选择材料，仪器，药品；实验步骤；实验记录；结果分析。每一个环节都力求达到实验设计的最优化。同过各小组的集体思考和讨论，最终得出一个最优化的实验方案。实验过程。各小组按照最优化的实验设计方案进行实验，各组进行实验的过程中，要求各组成员之间，分工合作，对各个步骤做好记录，注意观察实验现象，做好实验记录，要求结果实

7、事求是。教师在这个过程中要注意观察各组的活动情况，以便以后进行实验评价。实验结论。实事求是根据实验记录的结果，看是否与自己提出的假设符合。创新与发展。学生对知识的认知和理解是一个层次，对所学知识的质疑和创新才是发展，在实验过程中发现的一些问题，如何用不同的或者更好的方法去解决，并设计一些开发性的问题，充分发挥学生的创造性和思维能力。四、利用现代化教学手段，培养实验能力现代化教学手段如多媒体等已走进课堂，这些手段使得宏观与微观、静态与动态、抽象与直观等能够方便地实现相互的转化，通过声音、图画、色彩形状等多种刺激，调动学生的多种感觉器官，从而对课堂教学有效性的落实起到了积极的作用。在课堂教学中有效使用多媒体，不仅激发了学生的兴趣，而且使学生更形象地掌握知识、理解知识，同时使课堂教学不再枯燥乏味。但现代教