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文档简介
1、等腰三角形的性质(一)特征码标签:特征码等腰三角形的性质(一)一、教学目的使学生掌握等腰三角形性质定理(包括推论)及其证明二、教学重点、难点重点:等腰三角形的性质难点:文字命题的证明三、教学过程复习提问什么叫做等腰三角形?什么是等腰三角形的腰、底边、顶点和底角?引入新课教师演示事先备好的等腰三角形纸片对折,使两腰叠在一起,发现它的两底角重合,从而得到等腰三角形两底角相等的命题,当然此命题的真实性还需推理论证新课1等腰三角形的性质定理 等腰三角形的两底角相等(简写成“等边对等角”)让学生回忆前面学过的文字命题证明的全过程引导学生写出已知、求证,并且都要结合图形使之具体化2推论1 等腰三角形顶角平
2、分线平分底边且垂直于底边从性质定理的证明过程可以知道(如图1)bd=dc,adb=adc,所以ad平分bc,且adbc,即得推论从推论1 可以知道,等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合推论2 等边三角形的各角都相等,并且每一个角都等于603等腰三角形性质的应用等腰三角形的性质有着重要的应用,一般说,利用“等腰三角形两底角相等”的性质证明两角相等;利用“等腰三角形底边上的三条主要线段重合”的性质,来证明两条线段相等、两个角相等及两条直线互相垂直;利用“等边三角形各角相等,并且每一个角都等于60”的性质,来证明一个角是60,或作图中通过作等边三角形,作出一个60的角例1 已知:
3、如图2,房屋的顶角bac=100,过屋顶a的立柱adbc、屋椽ab=ac求顶架上b、c、bad、cad的度数这是一道几何计算题,要使学生熟悉解计算题的步骤,引导学生写出解题过程小结1叙述等腰三角形的性质(本堂所讲定理及推论)及其应用2等腰三角形顶角与底角之间的常用关系式:在abc中,ab=ac,则(1)a=180-2b=180-2c;3已知等腰三角形一个角的度数,求其它两个角的度数:(1)若已知角是钝角或直角,则此角一定为顶角,于是由2中(2)可求出两底角;(2)若已知角是锐角,则此角可能是顶角,也可能是底角若为前者,可按2中(2)求出两底角若为后者,则可按2中(1)求出顶角练习:略作业:略四、教学注意问题1等腰三角形的性质在今后
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