Unit5 Dinner’sready

1、 内 容Unit5 Dinners ready上课 时间40总课时6主备教师 第1 课时教 学目 标1、认读本课中的单词和句子：rice ,noodles, fish, beef, soup ,vegetable, What would you like for dinner? Id like some2、水平目标：能够听、说、认读单词rice, noodles. fish. beef. soup. vegetable.初步掌握What would you like for dinner ? Id like some .重 点难 点1.句型：Can I have some , please?

2、Sure. Here you are.2.单词：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable教学准备单词卡片，课件设计者教学设想施教者修改或点评教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1.Sing a song w W w.x K b 1. c om教师放录音使用本套教材第一册Unit 5, Lets sing/A部分，师生一起唱歌曲“Lets have a picnic today”.2.Listen and do教师发布口令，学生听到之后做出相对应的动作。（可借助于学生自己的单词卡）Pour the water. Smell th

3、e coffee. Taste the tea. Show me the milk. Drink the juice. Cut the bread. Make the cake. Eat the hot dog. Show me the hamburger.Smell the chicken.Make the cake. Pass me the French fries.（二）表现新课 （Presentation）2. 导入新单词。教师与学生实行会话： T： So many foods and drinks. I like hamburger. Do you like it?S： Yes, I

4、 do./No, I dont.T： What do you like? S： I like 3. 教师做饥饿状：Im hungry. Can I have some rice, please? 让学生听懂之后，到黑板上取下相对应的图片给教师：Sure. Here you are. 教师说：Thank you.4. 让学生使用自己的学习卡片，模仿着来做这组对话。（可与Lets play部分相结合） 7. 教师指着黑板上的图片说： Look! Everythings ready. Id like some rice and fish for dinner. What would you like

5、 ? 引导学生说出：Id like some and（三）趣味操练 （Practice）1. The food and drink game 把食物和饮料的卡片贴在教室的不同地方，卡片之间保持一定的距离。教师对学生说：“Chicken”。所有的学生必须走向单词卡chicken 。重复以上步骤，直到练习完所有单词。（四）扩展性活动（Add-activities）作业设计： 选出不同类的单词( )1、A、plate B、knife C、cake( )2、A、parents B、teacher C、driver( )3、A、fork B、juice C、Coke( )4、A、coffee B、veg

6、etable C、soup( )5、A、school B、chopsticks C、room板书设计： Unit 5 Dinners ready Can I have some, please? Sure. Here you are. Rice fish beef Soup noodles vegetable反思：教 材内 容Unit5 Dinners ready上课 时间40总课时6主备教师徐旭燕第 2 课时教 学目 标1能听懂会说：Whats for dinner? Wait and see ,What would you like for dinner?Id like some ,ple

7、ase ,Everythings ready.2.能运用句型：What would you like for dinner? Id like some “进行相互调查。3.培养学生学习英语的积极态度，勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。重 点难 点能听懂、会说Lets talk中的对话。What would you like for dinner? Id like some, please. Everythings ready.教学准备单词卡片，课件设计者教学设想施教者修改或点评教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1. 让学生听录音，说歌谣“Dinner time

8、”.使用第一册Unit 5 Lets chant部分2. 做游戏Do you like ?将画有所学食物和饮料的卡片放在一个帽子或盒子里面。将这个帽子或盒子放在讲台上。教师让一位学生到讲台前，抽出一张卡片（如：juice）。这位学生看过卡片后，要记住卡片上的食物是他她喜欢的食品。然后，将卡片放在讲台内。让其他学生问：Do you like?如果其他学生猜得不对，这个学生要回答No。如果其他学生猜对了，这个学生要回答Yes. I like juice.并出示刚才抽出的卡片。猜对了的学生到前面来，继续这个游戏。（二）呈现新课 （Presentation）1. 教师在黑板上画一个钟，时间指向6：30

9、，教师说：Wow! Its 6: 30. Its time for dinner. Im hungry! Id like some rice and vegetable. What would you like for dinner?2. 一个学生回答完之后，让其他学生像这样做连锁问答：What would you like? Id like3. 教师通过图片导入课文：Look at these pictures. Who are in this pictures? What are they talking about?4. 教师让学生看教学课件。5. 请学生回答问题：（三）趣味操练 （Pr

10、actice）1. 单词对抗赛将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第（四）扩展性活动（Add-activities）Lets sing: What would you like?P67页Lets sing部分。作业设计：熟读对话，可以尝试翻译背诵对话。板书设计： Unit 5 Dinners ready What would you like for dinner/Id likewww .Xkb 1.coM反思：教 材内 容Unit5 Dinners ready上课时间40总课时6主备教师徐旭燕第 3 课时教 学目 标1、四会掌握bread, egg, m

11、ilk, water. 2. 能听懂：What would like for breakfast?3、培养学生学习英语的积极态度，勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。重 点难 点单词 bread, egg, milk, water的拼写四个四会单词的拼读。教学准备单词卡片，课件设计者教学设想施教者修改或点评教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1. 复习Lets talk/A部分的对话：看课件，学生模仿表演或创新对话。2. 做Lets play部分的游戏。（二）呈现新课 （Presentation）1. 让学生选出两种自己最喜欢的食物和一种的饮料，拿出这三张卡片。任

12、意叫学生名字，当学生听到他的名字时，就站起来，举起他/她的图片说：I like (ice-cream) , I like (bread)。 2. 教师说：Now, I am very hungry. Id like some chicken. What would you like? 然后连锁问答操练。3. 教师指着黑板上的图片问学生：What would you like for dinner? 让学生回答：Id like（三）趣味操练 （Practice）1. 猜一猜，练一练新| 课| 标| 第|一 |网教师把单词卡片ice- cream 用一张纸或卡片盖住，这样学生看不到图片。教师拿着被

13、盖住的卡片，边拿开上面的纸，边说：“ One, Two！”让学生猜被盖住的是什么食物或饮料。这个活动可作为小组竞赛，每个小组成员轮流猜。猜对了得分。在黑板上记录各组得分情况。另一种方法是，当你把纸拿开时，两个学生同时猜，首先猜出单词的为本组得分。（四）扩展性活动（Add-activities）叫几个学生自愿到前面和教师站成一圈，把球扔给一个学生，然后说：“Id like ( milk ).Id like (bread ) , Id like (water).等等。接到球的学生说：“I like ( eggs ).”这个学生再把球扔给另一个学生，那个学生再说“Id like ”的句子。游戏的唯一

14、的规则是学生不能重复以前说的食物或饮料的名称。继续游戏，直到所有的学生都扔过球。也可以做击鼓传花的游戏。作业设计： 做出本课的四张四会单词的卡片，放到家中的实物旁。背诵这四个单词的拼写。板书设计： Unit 5 Dinners ready 反思：教 材内 容Unit5 Dinners ready上课时间40总课时6主备教师徐旭燕第4 课时教 学目 标1.能够听说认读单词 plate, fork, knife , spoon, chopsticks.2听懂指示语，并按照指令做出相应动作、3.能听说认读本课词汇，并在实际生活中运用。wwW .x kB 1.c Om4.培养学英语用英语的兴趣培养学生

15、学习英语的积极态度，勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。了解中西方餐饮文化方面的知识。重 点难 点句型：Mum, can I help? Pass me a plate/give me a fork/use the chopsticks/.词汇：knife、plate、fork、spoon、chopsticks语音：spoon的词的尾音；knife中字母I 发音；Chopsticks的读音听说认读五个生词教学准备单词卡片，课件设计者教学设想施教者修改或点评教学过程：（一） 热身复习（Warm-up/Revision）1、 复习本单元学过的食品单词教师出示单词，学生抢答。Guess:“Wh

16、ats this?”(教师将手中的卡片背对学生，学生猜)2、 Pair work: What would you like for?学生结对进行问答练习并上台表演。3、 听一听，做一做老师说：“Pass/Give me .”, 学生听口令完成动作。（二） 呈现新课 （Presentation）1、 教师将几种食物（soup、beef、noodles）的卡片贴在黑板上，把几样餐具贴在一侧，对学生说：“Its time to lunch, I want to eat some beef, how can I eat it ？Can you help me?”学生提示教师使用刀叉，引出单词knife

17、 fork，（教师将knife fork的单词卡贴beef下）教师带读几遍单词。边做边说：“Use fork. I can use fork . Cut with the knife, I can cut with the knife. ”鼓励学生一起做一做，说一说。（三）趣味操练 （Practice）游戏1 猜一猜 教师在黑板上画一个圆，孩子猜单词，教师继续完成图画，答案是：plate。 教师在黑板上画一更小的圆，学生猜词，教师继续完成图画，答案是：spoon。x k b 1. c o m 教师画一个长方形的小棍，学生猜词，教师继续完成图画，答案是：fork。 教师请学生画图，其余学生猜一猜

18、最后的图案单词。游戏2 卡片搭配游戏 教师出示食物卡片和餐具卡片，根据食用食物应该用到的餐具常识，学生把它们搭配起来。 学生以小组为单位做游戏。（四）扩展性活动（Add-activities） “共进晚餐”教师将学生分成四人一小组，桌上摆好食物和餐具的卡片。学生运用句型：新| 课| 标| 第|一 |网What would you like for dinner? I like.Pass me /Give me /Use the /Cut with the knife等做对话练习。作业设计： 用我们学过的餐具组成一幅图，并说一说，相信你一定做得很棒！板书设计： Unit 5 Dinners re

19、ady反思：教 材内 容Unit5 Dinners ready上课时间40总课时6主备教师徐旭燕第 5课时教 学目 标1、能听懂、会说I can use chopsticks.Lets me try ,Help yourself. Let me show you.MmYummy.I like Chinese food,.we had a good time .See you tomorrow .Good night.2、 听懂指示语，并按照指令做出相应动作，3.培养学生学习英语的积极态度，勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。了解中西方餐饮文化方面的差异。www .Xkb 1.coM重 点

20、难 点能够听懂、会说Lets talk中的句型理解Help yourself. Mmyummy. Let me try. Let me show you.等句子句子Help yourself. I can use chopsticks.的发音教学准备单词卡片，课件设计者教学设想施教者修改或点评教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）教师出示餐具和食物的词，贴在教室四周，教师说：point to the beef/fork，学生迅速完成。教师说：pass me fish/give me vegetables,学生迅速做出反应。听第四课中Lets do部分的内容，边听边做。教师

21、发出口令，学生反应。学生以小组为单位，互相发出口令，做出反应。（二）呈现新课 （Presentation）教师说：“What would you like for dinner? Chinese food or English food?”“I like English food.”“Whats this?” “Its beef. ” “MmYummy. How can I eat it?” “Cut with the knife. Use the fork.” “Who can do it?” (教师拿出真实的餐具，让孩子试试)帮助孩子说：“ Let me try.”，请孩子来边试边说。然后

22、教师边示范边说：“Let me show you.”当孩子们理解了以上的句子，教师带着孩子们边演边说：“MmYummy. I like beef. I can use the fork and the knife. Let me show you.”让孩子在小组中边演边说。（三）趣味操练 （Practice）游戏1 猜一猜，做一做教师不出声，用口形说句子，孩子猜一猜，做一做。游戏2 Lets do 双簧游戏。请孩子表演，另一个孩子在后面给他配音，表演故事中的人物或是几个动作（四）扩展性活动（Add-activities） 根据Lets chant部分节奏，改编歌谣。(教师改变歌谣的第一段，学生

23、仿照，边说边演)Use the fork,Let me show youUse the fork,Let me try.作业设计： 听录音，读熟对话。板书设计： Unit 5 Dinners ready I can use chopsticks. Let me try.Let me show you. Help yourself.I like Chinese food. Mmyummy We had a good time.See you tomorrow. Good night.反思：教 材内 容Unit5 Dinners ready上课时间40总课时6主备教师徐旭燕第 6 课时教 学目 标1、 掌握单词 rice, chicken fish,2、 能听懂：What would you like for dinner?3.培养学生学习英语的积极态度，勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。重 点难 点掌握rice beef chi