苏教版语文七年级（上）第四单元

1、苏教版语文七年级（上）第四单元特征码标签:特征码常州第二十四中刘霞一、单元教学目标：1、能带着美好的情怀、丰富的想象和联想，用优美的声调抑扬顿挫地朗读课文。2、能品赏散文精彩生动的语言，加以点评与积累，神游优美深远的诗化意境。3、能对作品中感人的情境和形象，说出自己的情感体验，力求走进作家的心灵世界。4、能培养细致观察的能力，学会抓住景物特征状物抒情的写法。5、能以“多彩四季”为背景，确定各种主题并展开相应的探究活动。6、能积极参与说话活动，使语言具有针对性，有吸引力，打动别人。二、单元课时安排：共13课时单元整体学习 1课时春 2课时三峡 1课时济南的冬天 2课时夏 1课时.写作 3课时口语

2、交际 1课时专题交流或语文活动 1课时单元专题小结 1课时三、教学设计：本单元所选的课文都是描写大自然的。色彩斑斓的大自然，给人以美的享受和愉悦。这些作品不但描绘了迷人的景色，而且蕴涵着作者真挚而又浓烈的情感。色彩明丽、诗意盎然的春就是一曲“春”的颂歌；济南的冬天，山美，水美，树美，雪美一切都充满了诗情画意；三峡篇幅虽短，却充溢着对大自然的叹服和赞美之情；夏用紧张、热烈、急促的旋律赞美作者心目中黄金的夏季。古代诗歌四首都是写景抒情的佳作，精美的景物描写、独特的思想感情，让我们与诗人同喜共悲。学习这个单元要指导学生欣赏美的景物，体会美的情感，品味美的语言；培养他们发现美、欣赏美、表现美的能力，以

3、激发他们热爱大自然的思想感情。以学生为主体，尝试自主、合作、探究的学习方法。本单元的诗文文质兼美，是绝佳的朗读材料，要在朗读中体味感情。本单元的.写作目标是要求学生带着对大自然的爱与敬畏，走近大自然，去观察，去感受，把观察到的景物和内心的感受写出来，具体、生动，就会是一篇感染人的好*。四、教学过程第1课时确定本单元的学习内容第一块：明确单元专题含义：教学步骤教师活动学生活动教后反思1导语：明确任务听讲2布置活动：让学生阅读单元提示阅读、做好批注。教后反思3布置活动：谈谈你最喜欢哪个季节？为什么？准备35分钟，然后口头作文，注意要说出真实而独特的感受，若能情景交融就更好。讨论，结合阅读提示，谈谈

4、自己对四季的理解。第二块：了解单元大概内容：教学步骤教师活动学生活动教后反思1导入：让学生浏览目录、课文（还可以延伸到发展性评价手册）明确任务2巡视、指导浏览目录、课文3布置讨论：本单元的内容结合你的兴趣、爱好及你的理解确定一个专题内容作为本单元的探究问题。（如探究中外文学作品“春夏秋冬”所蕴涵的生活哲理等等）讨论、组建学习小组第三块：确定单元活动方案：教学步骤教师活动学生活动教后反思1布置学生商定单元的活动主题及.计划（活动要有广泛性和趣味性要结合单元专题，如从四季中选取感兴趣的专题，收集各方面的材料，编制一期 “春意常在”、“冬日浪漫”、“秋日私语”等为主题的壁报或网页、组织一次散文朗诵会

5、等。）讨论、交流第四块：学习评价教学步骤教师活动学生活动教后反思1出示评价内容：1、你对大自然有自己独特的情感体验吗？2、你有自己的专题吗？3、本节课你发言了吗？（组内或班上）4、你能品味散文中优美、诗化的语言并做了一定的摘抄吗？5、你有自己的学习伙伴和小组吗？6、你参与了以“多彩四季”为背景的探究活动吗？自我反馈2小结：自我小结第2课时 春（一）学习目标1、能反复朗读课文，体会字里行间洋溢着的对春的喜爱、赞美之情。2、能品味文中精妙语句的含义，学会赏析散文的一般方法。3、能充分发挥联想和想象，感受课文所展现的情境，为其配诗、配画。课前学习：1、在网上查阅朱自清简介及他的作品，把朱自清简介及作

6、品篇名写在摘抄本上。2、读课文2遍，把你认为写得最美最精彩的句子画出来，体会美在哪里，精彩在哪里。课堂学习：第一块：整体感知课文教学步骤教师活动学生活动教后反思1导入：组织学生了解朱自清。互相交流相关内容。2播放春的朗读录音，让学生边听边展开联想和想象。听完后，谈谈自己的感受。（从哪个角度谈都可以）边听边想、班内交流。3要求学生在协作组内模仿朗读录音自由地有感情地朗读，注意读准字音、语音的高低和速度的快慢。组内朗读、互相改进朗读方式，推选出代表在班内做示范朗读。4要求学生在听示范朗读时，用简洁的语言理出全文的线索，并分别用“xx图“的形式概括春天的美好景色。边听边思考，在书上做好批注。5组织交

7、流、评价班内交流、互评。第二块：赏析“春景图”教学步骤教师活动学生活动教后反思1导入：组织学生研读课文，对精彩的或自己喜爱的语句进行圈点勾画，并做好点评。阅读、勾画、批注2组织协作组内交流、评价交流3布置协作组任务：在“绘春”部分任选其中一幅图画进行赏析，可从描写顺序、角度、方法、语言、精彩语句等多角度赏析。组内交流，讨论，完成一篇简单的赏析性*4组织交流、评价小组推荐交流，组与组之间互评第三块：语文活动：为*配诗、配画教学步骤教师活动学生活动教后反思1组织、参与活动学生根据对课文的理解用古诗名句或自拟小诗圈点评注春草、春花、春雨等图，并展开想象为*配相应图画。课后学习：1、背诵全文。 2、在

8、网上查阅并摘抄描写春天的诗或文 第3课时 春（二）学习目标：1、能领悟课文的内涵，从中获得有益的生活哲理。2、能欣赏绘春作品，并能说出自己的情感体验。课堂学习：第一块：整体感知课文教学步骤教师活动学生活动教后反思1导入：组织学生交流课前学习的体会谈体会2创设问题情境：作者眼里的春天具有怎样的生活哲理。阅读、思考、圈画、讨论3组织交流、评价交流，互评4师生共同仿照“春天像”写一组比喻或拟人句构成排比，看谁写得多、写得好。 描写、交流、互评第二块：领悟“春“的内涵教学步骤教师活动学生活动教后反思1组织学生反复朗读“颂春”部分，体会其含义。阅读、勾画、思考、讨论2组织交流、点拨、评价交流3学习评价：学习了本课你有什么情感体验，根据自己的生活实际说：春天究竟在哪里？或在哪里能找到春天？或在你眼中春天应该是怎样的（描绘你眼中的春天）？思考、自由发言第三块：语文活动：朗读比赛教学步骤教师活动学生活动教后反思1组织、参与活动朗读、评比课后学习：1、根据你对“春”的理解改写春天在哪里的歌词。2、从“春花”、“春草”、“春风”、“春雨”、“春勤”等内容中选取你最感兴趣的专题，写一段文字，或分类收集诗句，编制一期以“春意常在”为主题的壁报。课后学习推荐资源文本资源朱自清散文全集 朱自清作品选网络资源1、http/glx.