职业中学学生的兴趣爱好初探

1、职业中学学生的兴趣爱好初探特征码标签:特征码兴趣是指一个人积极探究某种事物和爱好某种活动的心理倾向。兴趣具有探究性，表现为一个人渴望深入认识某种事物，并力求参与有关活动。如果学生对某种事物产生兴趣，他们就会细心观察，经常摆弄，提出问题，听取解释，从而深入研究，理解透彻。兴趣还具有情感性，表现为一个人从事兴趣活动时，往往伴随着愉快、喜悦和满足。例如，对计算机感兴趣的学生，他学习计算机就会全神贯注，兴致勃勃，孜孜以求，津津乐道，感觉乐在其中，甚至会树立献身于计算机事业的理想。 一个人的兴趣范围是多方面的，而对于学生来说，最主要的是学习兴趣，另外还有体育、文娱、美术等方面的兴趣。由于长期形成的“思维

2、定势”，认为职中学生是学生中的“弱势群体”，因而无论是家庭、学校和社会对这一群体的关心都是不够的。*拟对职业中学学生兴趣爱好作初步探讨。 一、职中学生兴趣爱好的特点 职中学生由于生源的特殊性，具有如下特点： 1、学习兴趣欠浓。职中学生由于小学、初中的学习基础不扎实，加上没有升学的压力，很多同学的学习停留在表面，厌学情绪较重，学习兴趣令人担忧。 2、兴趣爱好随时尚潮流，缺乏主见。职中学生无论是在生理上，还是在心理上，都不是很成熟，所以他们的兴趣易受“时尚”的影响。二十世纪九十年代的学生热衷于游戏，而如今很多职中学生沉迷于网吧。如果社会上产生了某种新奇的东西，职中学生很快就会产生兴趣。 3、兴趣爱

3、好广泛，但不深刻。职中学生虽然学习兴趣不浓，但是兴趣爱好还是比较广泛的，很多学生对体育、文娱、美术、游戏等兴趣特浓。然而，他们的兴趣爱好，不是锲而不舍，追根寻源，而是走马观花，浅尝辄止。这样的兴趣虽然也能促进活动，但常常难以取得显著成效。 4、兴趣的可塑性强。职中学生的兴趣爱好情况虽然不令人满意。但是一个人的兴趣可以随着主体知识领域的扩展，心理的发展及环境的变化有计划、有目的的培养出来或进行迁移。随着职业中学所开学科的多样化，因而职中学生的兴趣爱好可塑性还是较强的。 二、职中学生兴趣爱好的培养 基于兴趣的意义和目前职中学生的兴趣特点，让学生形成优良的兴趣品质迫在眉睫。而优良的兴趣爱好不是凭空产

4、生的，必须注意培养。在长期的工作实践中，我觉得可以从以下几个方面入手： 1、加强对学习兴趣的培养。在广博的多方面的兴趣之中，形成某一主导的中心的兴趣是完全必要的，因为这是成功的实践活动所要求的。所以，对于职中学生来讲，应该形成以学习兴趣为中心的广泛的兴趣爱好。 增强学习信心。职中学生由于受传统观念评价的影响，容易产生自卑心理，怀疑自己的学习能力，总觉得“自己不是学习的料”，信心不足，有的甚至把自己归入“没用者”的行列，因而对学习没有兴趣。培养学生的学习兴趣，首先应该树立职中学生的学习信心，让他们懂得每个人都有学习潜力可挖。世上无难事，只怕有心人。只要功夫深，铁杵磨成针。良好的学习信心是基础。

5、养成爱思考的习惯。职中学生往往怕动脑筋，做事简单机械，缺乏足够的思考。因而，要让学生养成勤学多思、多问、多想的习惯。每班可以在教室的“宣传栏”中设一个专栏，每星期每个学生至少提一个问题，问题可以涉及方方面面。这样，促使每个学生开动脑筋，勤于思考。 在实践活动中培养兴趣。职中学生的学习不能跟普中一样，特别是专业课的学习，很多学校常常采用老师先讲教材，然后学生到实验室实习的方法从事教学工作，而这样的教学方法收效甚微。因此，职业中学的学习，可以先让学生进入相关单位从事见习，让学生有较多的感性认识，在实践活动中多次接触客观事物和现象，认识它们的性质、特征、规律及其社会意义，才能激发人的情感，进而逐渐产生对该事物或活动的认识倾向，于是兴趣便得到了培养。再如，政治课的学习，切忌侧重理论，可以多搞一些社会实践活动，如社会调查、模拟法庭等，让学生在实践中产生对学科的兴趣。 2、根据学生的不同兴趣特点进行培养。 对兴趣爱好随时尚潮流，容易激发却难以维持稳定的学生，可以逐步要求他们长时间地坚持一项活动，并且做到不受其他更有趣活动的引诱，使兴趣趋之稳定。 对于兴趣比较广泛，却难以集中，什么都想学，什么都感兴趣，就是缺乏一种中心兴趣的学生，可以根据其特点，引导他们向某一中心兴趣方向发展，而不是遍地开花。我班有一个学生，他的兴趣较广。于是，我就让他制定了一个计划，每一学期以一个兴趣为主，从而几个