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文档简介

1、真理诞生于一百个问号之后教学设计4【教学目标】、会写个生字,正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。、能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话,用具体事实说明一个观点。、理解三个关于科学发现的故事,能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】一、格言导入、师:同学们,老师这有几句格言,谁来读一读?出示格言:功夫不负有心人。有志者事竟成。团结就是力量。虚心使人进步,骄傲使人落后。谁来说说你还知道哪些格言?这些格言都阐明了真实的道理,所以我们也把它们称之为真理

2、(板书:真理),这些真第 1页理也常常成 我 的座佑 ,指 我 的言行。、今天,老 再送同学 一条真理,那就是真理 生于一百个 号之后。 (板 ) 也是今天要学 的一篇新的 文。 。 能 你是怎么理解的?(学生自由 言。 )、 什么 也是一条真理? 我 一起来 一 文。二、初 文、 大家自由 文,注意 准字音, 通句子,想一想 文先写了什么?接着写了什么?最后又写了什么?自学反 , :洗澡、机械、逆 、 玫瑰、 域、司空 、 追根求源 (追溯事物 生的根源。也可以 “追根溯源”) 无独有偶、百思不得其解(也可以 成“百思不解”。 )打破沙 到底(与哪个 意思相近?“追根求源”) 微知著、 而不

3、舍。、接力 文,等会和同学 交流 文先写了什么?接着写了什么?最后又写了什么?三、朗 感悟、 。 (板 :?!) 文哪些 句形象化地表述了 的意思?到文中找找看?(从 小的找到了真理。 )生答, :咱 一起 一 。 其中的“?”“!”分 指什么?作者 表述有什么好第 2页处?(表述更加直观,更加形象、生动,能给人留下深刻的印象。)“拉直”在这是指什么? (把疑问变成真理的过程。 )、课文通过了几个具体的事例来证明自己的观点?在课文的哪些段落?请同学们快速默读课文自然段,想一想这几段分别写了三个什么事例?学生回答。、这三个事例中,你对哪个最感兴趣?就认真地默读一读那一段。想一想这个事例中的“问号

4、”是什么?用“?”划下来;由此发现的“真理”是什么?“!”划下来。再想想从“问号”到“真理”的过程是怎样的?出示课件:人物从“?”到“!”的过程、以下教学步骤据学生的回答相机进行:你对哪个事例最感兴趣?给大家读一读吧。事例: 这个事例中的主人公是谁?他对什么产生了疑问?(为什么洗澡水的漩涡总是朝逆时针方向旋转?)由此发现的“真理”是什么?(这种漩涡与地球的自转有关。 )学生边回答边点击出示答案:人物“?”从“?”到“!”的过程“!”谢皮罗为什么水的漩涡总是朝逆时针方向旋转?敏锐地注意 紧紧抓住问号不放反复的实验和研究水的漩涡与地球的自转有关。波义耳这种物质到底是什么?别的植物中会不会有同样的物

5、质?第 3页 的酸 种物 会有什么 的反 ? 化学研究有什么 的意 ?敏感地意 一 串的 多 :大部分花草受酸碱的作用都会改 色,其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明 ,它遇酸 成 色,遇碱 成 色。利用 一特点,波 耳制成了 中常用的酸碱 石蕊 。奥地利医生眼珠 会不会与做梦有关呢?会是什么关系呢?百思不得其解一 串的疑 反复的 察 当睡 的人眼珠 ,他确 正在做梦。 引 :他 ,在北半球; 如果是在南半球;而在赤道。他的 正确 ?咱 同学今天回家也去 一下,看看 果是不是 。 个真理是怎么 生的呢? 什么 皮 教授能从 么司空 的 象中也能 真理呢? 其中 了怎 的 程?(到 上找找关 的

6、句。 )点 示:敏 地注意、 抓住 号不放、反复的 和研究。 :一起 一 ,你从中 出了什么?是呀,(示 件)引 皮 教授善于从 小的找到了真理。事例: 个事例主人公是?他也是化学 科学的开山鼻祖。第 4页他有怎 的疑 ?一起 一 。(如生未朗 好, : 些可是困惑波 耳的 啊, 怎么 ?再来。) 由此 的“真理”是? 。(由此他 ,大部分花草受酸碱的作用都会改 色,其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明 ,它遇酸 成 色,遇碱 成 色。利用 一特点,波 耳制成了 中常用的酸碱 石蕊 。 ) 个真理是怎么 生的呢?(到 上找找关 的 句)点 示:敏感地意 、一 串的 、 多 。 短 。从 些短 中

7、,你又 出了什么?波 耳曾 :“人之所以能效力于世界,莫 于勤在 上下功夫。” :是的,(示 件)引 ,波 耳也善于从 小的找到了真理。事例: 个事例主人公是?据 是一位叫彼得的奥地利医生。他的疑 是什么?一起 一 。(眼珠 会不会与做梦有关呢?会是什么关系呢?) 由此 的“真理”是什么?(当睡 的人眼珠 ,他确 正在做梦。 )引 ,如今,人 研究梦的生理学与梦的 短。第 5页 个真理是怎么 生的呢?(到 上找找关 的 句)点 示:百思不得其解、一 串的疑 、反复的 察 。 一 。从中 出了什么?(示 件)引 ,奥地利医生同 善于从 小的找到了真理。、的确,引 。洗澡水的漩 ,紫 的 色,睡

8、眼珠的 , 些都是很平常的事情。 善于有所成就。 (点 ,“ 、 明、 造、成就” ) 四个 可以互 位置 ? 什么?(是按收 从小到大的 序排列的。)、同学 ,你 了 文中的三个事例有什么感受?他 之所以能成功是源于什么?能不能到 上找到个 来 。(如“ 微知著”“善于 ”“不断探索”“善于独立思考”具有“ 而不舍”的精神。) 根据学生 板 。 能用上 些 起来 一 ?(生答) :你 些 也是真理啊! 些也正是 文想告 我 的。一起 一 7、8两段。(示 件:只要你 微知著) 着自己的感受来 一 ?(个人 、男生 ,女生 )只要你 微知著,善于 并不断探索,那么,当你解答了若干个 号之后,就能 真理。就能把“?”拉直 成“!”(板 )透 个感 号,你 能感受到什么?(科学家 的惊喜、第 6页 、激 、 傲、自豪以及 世人的震撼)是啊,一个“!”凝 了多少 以名状的情感啊! 皮 教授激 地 世人 (指板 ) :真理 生于一百个 号之后;化学家波 耳 傲地 世人 ;奥地利医生自豪地 世人 我 也 定地 真理 生于一百个 号之后、 文学到 ,同学 也一定有了新的理解。你 能 充 的事例 ?四、随文 笔作者运用三个具体事 明了“真理 生于一百个 号之后”的 点。我 也仿照 文的写法 行一次

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