《真理诞生于一百个问号之后》教学设计4

1、真理诞生于一百个问号之后教学设计4【教学目标】、会写个生字，正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。、能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】一、格言导入、师：同学们，老师这有几句格言，谁来读一读？出示格言：功夫不负有心人。有志者事竟成。团结就是力量。虚心使人进步，骄傲使人落后。谁来说说你还知道哪些格言？这些格言都阐明了真实的道理，所以我们也把它们称之为真理

2、（板书：真理），这些真第 1页理也常常成 我 的座佑 ，指 我 的言行。、今天，老 再送同学 一条真理，那就是真理 生于一百个 号之后。 （板 ） 也是今天要学 的一篇新的 文。 。 能 你是怎么理解的？（学生自由 言。 ）、 什么 也是一条真理？ 我 一起来 一 文。二、初 文、 大家自由 文，注意 准字音， 通句子，想一想 文先写了什么？接着写了什么？最后又写了什么？自学反 ， ：洗澡、机械、逆 、 玫瑰、 域、司空 、 追根求源 （追溯事物 生的根源。也可以 “追根溯源”） 无独有偶、百思不得其解（也可以 成“百思不解”。 ）打破沙 到底（与哪个 意思相近？“追根求源”） 微知著、 而不

3、舍。、接力 文，等会和同学 交流 文先写了什么？接着写了什么？最后又写了什么？三、朗 感悟、 。 （板 ：？！） 文哪些 句形象化地表述了 的意思？到文中找找看？（从 小的找到了真理。 ）生答， ：咱 一起 一 。 其中的“？”“！”分 指什么？作者 表述有什么好第 2页处？（表述更加直观，更加形象、生动，能给人留下深刻的印象。）“拉直”在这是指什么？ （把疑问变成真理的过程。 ）、课文通过了几个具体的事例来证明自己的观点？在课文的哪些段落？请同学们快速默读课文自然段，想一想这几段分别写了三个什么事例？学生回答。、这三个事例中，你对哪个最感兴趣？就认真地默读一读那一段。想一想这个事例中的“问号

4、”是什么？用“？”划下来；由此发现的“真理”是什么？“！”划下来。再想想从“问号”到“真理”的过程是怎样的？出示课件：人物从“？”到“！”的过程、以下教学步骤据学生的回答相机进行：你对哪个事例最感兴趣？给大家读一读吧。事例： 这个事例中的主人公是谁？他对什么产生了疑问？（为什么洗澡水的漩涡总是朝逆时针方向旋转？）由此发现的“真理”是什么？（这种漩涡与地球的自转有关。 ）学生边回答边点击出示答案：人物“？”从“？”到“！”的过程“！”谢皮罗为什么水的漩涡总是朝逆时针方向旋转？敏锐地注意 紧紧抓住问号不放反复的实验和研究水的漩涡与地球的自转有关。波义耳这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物

5、质？第 3页 的酸 种物 会有什么 的反 ？ 化学研究有什么 的意 ？敏感地意 一 串的 多 ：大部分花草受酸碱的作用都会改 色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明 ，它遇酸 成 色，遇碱 成 色。利用 一特点，波 耳制成了 中常用的酸碱 石蕊 。奥地利医生眼珠 会不会与做梦有关呢？会是什么关系呢？百思不得其解一 串的疑 反复的 察 当睡 的人眼珠 ，他确 正在做梦。 引 ：他 ，在北半球； 如果是在南半球；而在赤道。他的 正确 ？咱 同学今天回家也去 一下，看看 果是不是 。 个真理是怎么 生的呢？ 什么 皮 教授能从 么司空 的 象中也能 真理呢？ 其中 了怎 的 程？（到 上找找关 的

6、句。 ）点 示：敏 地注意、 抓住 号不放、反复的 和研究。 ：一起 一 ，你从中 出了什么？是呀，（示 件）引 皮 教授善于从 小的找到了真理。事例： 个事例主人公是？他也是化学 科学的开山鼻祖。第 4页他有怎 的疑 ？一起 一 。（如生未朗 好， ： 些可是困惑波 耳的 啊， 怎么 ？再来。） 由此 的“真理”是？ 。（由此他 ，大部分花草受酸碱的作用都会改 色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明 ，它遇酸 成 色，遇碱 成 色。利用 一特点，波 耳制成了 中常用的酸碱 石蕊 。 ） 个真理是怎么 生的呢？（到 上找找关 的 句）点 示：敏感地意 、一 串的 、 多 。 短 。从 些短 中

7、，你又 出了什么？波 耳曾 ：“人之所以能效力于世界，莫 于勤在 上下功夫。” ：是的，（示 件）引 ，波 耳也善于从 小的找到了真理。事例： 个事例主人公是？据 是一位叫彼得的奥地利医生。他的疑 是什么？一起 一 。（眼珠 会不会与做梦有关呢？会是什么关系呢？） 由此 的“真理”是什么？（当睡 的人眼珠 ，他确 正在做梦。 ）引 ，如今，人 研究梦的生理学与梦的 短。第 5页 个真理是怎么 生的呢？（到 上找找关 的 句）点 示：百思不得其解、一 串的疑 、反复的 察 。 一 。从中 出了什么？（示 件）引 ，奥地利医生同 善于从 小的找到了真理。、的确，引 。洗澡水的漩 ，紫 的 色，睡

8、眼珠的 ， 些都是很平常的事情。 善于有所成就。 （点 ，“ 、 明、 造、成就” ） 四个 可以互 位置 ？ 什么？（是按收 从小到大的 序排列的。）、同学 ，你 了 文中的三个事例有什么感受？他 之所以能成功是源于什么？能不能到 上找到个 来 。（如“ 微知著”“善于 ”“不断探索”“善于独立思考”具有“ 而不舍”的精神。） 根据学生 板 。 能用上 些 起来 一 ？（生答） ：你 些 也是真理啊！ 些也正是 文想告 我 的。一起 一 7、8两段。（示 件：只要你 微知著） 着自己的感受来 一 ？（个人 、男生 ，女生 ）只要你 微知著，善于 并不断探索，那么，当你解答了若干个 号之后，就能 真理。就能把“？”拉直 成“！”（板 ）透 个感 号，你 能感受到什么？（科学家 的惊喜、第 6页 、激 、 傲、自豪以及 世人的震撼）是啊，一个“！”凝 了多少 以名状的情感啊！ 皮 教授激 地 世人 （指板 ） ：真理 生于一百个 号之后；化学家波 耳 傲地 世人 ；奥地利医生自豪地 世人 我 也 定地 真理 生于一百个 号之后、 文学到 ，同学 也一定有了新的理解。你 能 充 的事例 ？四、随文 笔作者运用三个具体事 明了“真理 生于一百个 号之后”的 点。我 也仿照 文的写法 行一次