(北师大版)六年级语文上册教案做一个最好的你

1、做一个最好的你教学目标：1情感目标：通过对文章的学习，教育学生如何树立自信心，引导学生对美好人生的追求。2知识目标：把握文章中语言特点及修辞手法的运用。3能力目标：体会文章亲切、自然的文字风格。教学重点：把握文章中语言特点及修辞手法的运用。教学难点：体会文章亲切、自然的文字风格。课时：二课时第一课时教学过程：一、导入：龟兔赛跑的故事大家都很熟悉，那有谁能告诉大家，那个走路慢悠悠的小乌龟为什么会战胜动作轻盈的的小兔子呢？（引出关于自信的话题）如果我们每一个人都能充满自信，我们会不会成为最优秀的那一个呢？好，我们就来听一听罗森塔尔教我们怎样做一个最好的人 。二、自主学习（一）检查字词擅长 shn：

2、在某方面有特长。灰心丧气 sng：（因遭到困难、失败）意志消沉。蓬勃 png b ：繁荣、旺盛。（二）自由朗读课文，初步感知课文。交流整体感受：可以从文章的写法和思想上来谈。三、合作学习（一）交流文中小测试的结果喜欢自己。1说一说自信给成长带来的优势，介绍增强自信的方法。从小事做起为自己喝彩 持一下2同学之 互 方身上 得自己学 的 。（要 合具体的事例来 价）（二）理清文章 构。（不求一致，把握一定 准即可）第一部分：（开 “他 真的 得 明了” ）以正反两个例子开 ，引出下文 自信的 。第二部分：（“一个人只要有自信”“怎 才能 得自信” ） 自信心的 ，并 述几种增 自信心的方法。第三部

3、分：（“自信首先是要喜 自己”“再 持一下”）作者 “最好的你”的理解。四、学生小 学生 本 的学 收 ，主要从知 和思想两方面 。五、板 做一个最好的你自信能做最好做成最好教后 ：第二课时教学重点：把握文章中 言特点及修辞手法的运用。教学 程：一、探究学 （一）理解全文的基 上， 自己的独特感受。1学生要正确把握自信的尺度， “ 分自信自 ，自 来的害 ”。2 同学 交流搜集的古今因自信成功的人物事迹，以及因 度自信而 致失 的人物事迹，加深 自信和自 的利弊的理解。3深入 文，并思考以下 ：文章的 言 你留下了怎 的印象（并 例 明）（ 1） 切、自然，符合学生的年 特点，无 教痕迹。多

4、告 者运用心理暗示法。例如“很棒的人” ，“我是个好孩子”，“祝 你”，“没关系”， 些句子都恰如其分地引起了 者 自信心的反思与重 。（ 2）文中运用了哪些修辞手法，效果如何？比 ：“建立信心大厦”以“大厦” 信心，以“每一 ” 身 小事，仿佛学生建立自信的 程，就是一个浩大的工程。 人：“不自信的感 乱”似乎“不自信的感 ”是个 皮的孩子， 明不自信有一定的破坏力。排比：第十段（比 构成排比）用“小路”“星星”“太阳”“小 ”等身 有 和力的事物 ，构成排比，生 有力地表 各色人生的美 。二、拓展学 ： 笔仿写第十段，注意修辞方法的运用。三、回 反思1学生小 本 的学 收 以及学完本 的启示。主要 中 自信在生活、学 中的作用。2老 ：我 的 本当中 有 多 富有人文魅力的文章等待我 去学 ， 可 需要你 有一 愉快而且充 自信的心，需要你 信自信的自己将格外引人注目、格外的美！祝愿同学 ， 每个人都 有各