六年级第11册教材介绍（03年）

1、六年级第11册教材介绍（03年）特征码标签:特征码六年级第11册教材介绍（03年）一 教材概况本册教材与去年相比，变动不大。本册教材分为六个单元，共选编了30篇课文，其中18篇精读课文，12篇略读课文，6个单元练习。还安排了6篇选读课文及6个语文趣味活动。书后附有生字表、认读字表。 指导思想：教材以九年义务教育全日制小学语文教学大纲为依据，立足于促进全体学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的基础。着力培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国的语言，使他们具有适应社会需要的识字写字能力、阅读能力、.写作能力、口语交际能力，丰富语言的积累，发展语感

2、和思维。加强爱国主义、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育。注重提高学生的人文素养和科学素养，注重培养学生的社会责任感、创新精神和爱美的情趣。引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。 1教材内容力求增强时代信息，贴近社会生活，适应时代精神和思想观念的发展变化，充分利用当代优秀文化资源。 2改变过分地强调语文知识教学与训练的编排方式，注重人文精神的培养。 3努力构建语文教材灵活开放的体系，为教师、学生留有选择、更新、拓展的空间。鼓励教师创造性地工作，在保证达到教学大纲要求的前提下，允许教师在使用教材的过程中，适当调整、补充、重组有关的教学内容。 4加强语文实践活

3、动，培养语文实践能力。沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系。 5减轻过重的课业负担，促进学生全面发展。 二、教学要求教学要求参照教参的有关部分，特别要注意的有以下几点：1能根据阅读和习作的需要比较熟练地、词典。能独立识字。2用硬笔写字有一定速度，抄写汉字每分钟不少于15个，字迹工整。3能正确、流利、有感情地朗读课文，比较准确地表达课文的思想感情。阅读其他*，稍作准备能正确、流利地朗读。默读一般读物每分钟不少于250字。4能根据需要收集、整理、运用有关的资料。课外阅读不少于25万字。逐步养成读书记笔记的习惯。5能写简单的记实作文和想像作文，做到内容具体，感情真实，语句通顺，有一定的条理，书写工

4、整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。能仿写课本剧。40分钟能完成350字左右的习作。课内习作8次（篇）。能初步修改自己的作文。6能认真专心地听话和广播，理解主要内容，并能转述。能用普通话清楚明白地讲述见闻。稍作准备，能围绕一个意思当众做2分钟左右的发言，态度大方，语句比较通顺连贯。能比较主动积极地进行口语交际。三、教学时间安排根据义务教育小学教学.计划的规定，六年制小学六年级语文每周7课时（含习作、写字）。精读课文：18篇 4550课时 （每课23课时）略读课文：12篇 1214课时 （每课1课时）单元练习：6个 12课时 （每个2课时）习作： 8次 1622课时 （包括讲评）写字： 每周

5、1课时教学进度：（仅供参考）周次时间授课内容19月15日1顶碗少年2我们和我29月812日3卖荸荠的小姑娘4那片绿绿的爬山虎5古诗四首39月1519日练习1 6将相和49月2226日7鸟的天堂 8永生的眼睛59月2930日9只有一个地球610月810日10我的心事 练习2710月1317日练习2 11江姐 12伟大的心810月2024日12伟大的心13我爸爸说14大仓老师910月2731日15两幅不同的画 练习3 16林海1011月37日16林海 17松坊溪的冬天 18仙人掌1111月1014日18仙人掌19海滨仲夏夜20香山红叶 练习41211月1721日练习4 21再见了亲人 22梅花魂1

6、311月2428日23古诗四首24山泉流过的地方25把我的心脏带回祖国 练习51412月15日练习5 26晏子使楚 27夜莺之歌1512月812日27夜莺之歌 28螳螂捕蝉 29公输子为鹊1612月1519日30机器人出诊 练习61712月2226日总复习1812月2931日总复习191月59日总复习、考试201月1215日考试、阅卷、登统说明：2003年9月1日开学，并正式上课。本学期自2003年9月1日2004年1月15日，共19周零4天。四、重点部分教材介绍（一）关于精读课文阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。精读课文是教材的主体，是学生学习、掌握基本的语文知识的

7、方法，进行语文基本功训练，形成良好的语感和习惯的主要凭借之一。教学时，应注意：1教师在课堂教学中的作用。在2002年秋季，我区一年级新生全部参加国家新一轮课程改革，使用北师大版实验教材。尽管我们六年级不是课改年级，但我们不能墨守成规，每位语文教师应不断更新教学观念，认真落实新课标，用新的理念指导我们的课堂教学活动。新课程强调对人的关注，课堂教学将变成生命与生命交流的历程，可见，在这个过程中，教学就不再是教师指向学生单向的，而是发生在师生之间双向的，甚至是师生之间、生生之间多向的活动，在这样一个过程中，实现真正意义上的教学相长，实现教师和学生的共同成长。因此，在新课程中，教师的角色和作用就会发生

8、根本的变化，从权威变伙伴，从灌输变启发，从包办变放手，从实际的课堂教学行为来看，看似教师的作用降低了，其实，对教师的要求反而提高了。那么，教师如何来适应这种更高的要求呢？首先，教师要转变观念。教师教学的重点在于学生的需要而不是自己的需要，教师不能因为自己怎么理解就怎么教，教师要根据学生的理解而教，无论是备课还是讲课，都应该基于学生“学”的需要，而不是老师“教”的需要。所以，教师的表述应该是“因为学生认为（觉得、需要），所以我”,而不是“我觉得学生应该”。其次，教师的行为要转变。（1）教育的真谛在于启发智慧，而不仅仅是教给知识，知识教不完，而启蒙后的智慧可以自己发现和生成知识。而在教学现实中，教

9、师多习惯的、或者急着要“帮”学生，则会很快对学生的问题给予回答或纠正。因此，鼓励教师重在启发，不仅仅是给予！（2）平等交流。要把课堂变成情感的课堂，教师要下大力气。学生在和蔼可亲的老师面前，在愉悦、平等的氛围中，才能缩短和老师的距离，产生情感上的共鸣。学生只有在这样的环境中，他们的创新才能充分地发挥出来。让我们记住教育家陶行知的名言：“你的皮鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”愿我们的老师都能由只提要求到多给关怀，由单向知识传授到双向感情交流，由一味的指责到千方百计的让学生尝试成功，这样，才能激发起他们对学习的向往与追求。最后，教师的素质要提高。教师素质的提高涉及到很多方面，新

10、课程对教师的挑战很多，但笔者认为教师最需要有学习的意识和习惯。这里，我们要学会反思，什么是反思？绝不是简单的“想一想”。在一项调查中，我们发现大多数教师认为，只要每天我们下班的时候或者发现问题的时候想一想就是反思。其实，能够真正促进教师专业化发展的反思，是需要确定的主题、具体而可操作的方式、情感的投入等因素，而且，它需要坚持，成为教师行为习惯的组成部分。教师要想提高自身素质，还要有开放的心态和批判的精神。这是教师与学生达到真正平等的基础。教师要能有一种开放的心态来接受来自学生的各种声音，同样需要有批判的精神去挑战自我，包括自己的观念、认识、行为习惯等，再创和生成新的自我，这也是改革者必备的素质，尤其社会和时代的发展，不仅仅要求人们适应已经到来的变化，还要求人们在思索和探索中主动寻求新的变化和再创造，而这一切，没有一个良好的心态和批判的精神是无法实现的。2加强朗读、默读的训练，尊重学生独特的理解和感受，注重语感的培养。此要求看似“习以为常”，但如果能逐一落实，必有收效。本册教材许多课文在课后的作业中，均有“有感情地朗读课文”的要求，如精读课文中1、2、3、7、11、12、13、16、17、18、21、22课，共12课，占精读课文的66%。编者安排此项要求的目的是，让学生充分地读书，在