9神奇的机器人

1、9 神奇的机器人教学目标：1、学会12个字，会认9个字，能用“日新月异”“大显身手”写句子。2、能正确流利地朗诵课文，并能抓住关键词句，通过读、说等活动，体会机器人的神奇。3、学习作者抓住特点说明事物的方法，了解常用的、基本的说明方法。4、通过阅读课文，培养学生对科学技术的热爱之情，激发学生的创造精神。教学重点：学习作者抓住特点说明事物的方法，了解常用的、基本的说明方法。教学难点：通过阅读课文，培养学生对科学技术的热爱之情，激发学生的创造精神。教学时数：二课时教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题1、学生观看一段录像。教师随着画面介绍：它正在进行深海作业，来到一艘躺在海底很久很久的沉船上，寻

2、找着上个世纪随船遗落的宝物。它身体自如地穿梭着，目光锐利，周围的任何事物都休想逃过它的眼睛，它发现目标了2、提问：你们知道它是谁吗？谁来简单地说说你对机器人的认识？3、揭题：今天，我们就来学习有关机器人的课文神奇的机器人，学生齐读课题。二、初读课文，了解内容1、布置自读要求。把生字新词读正确，语句读通顺。2、再次自读课文。说说课文介绍了那些机器人，你喜欢哪一种，它有什么神奇之处？3、汇报自读情况 。（它通过眼睛发现了窃贼，再把信息传给了大脑，大脑连同网络报了警。）（机器人的形状各式各样：有的有的）(机器人的各种传感器)（机器人能干人们干不了，干不好的工作。）三、学习课文一、四自然段。1指名读1

3、、4自然段，说说机器人什么作用。2理解“千奇百怪”“日新月异”四、学习课文2、3自然段。1、学生自读课文第2自然段，说说这一段是围绕哪句话写的？主要介绍了哪种机器人？2、再读本段，边读边画出最能表现“能追捕罪犯的机器人”神奇的词句。3、交流体会。相机指导学生联系上下文中的“亡命之徒”结合实际，体会情况之危急：抓住“能”“善于”等词语，体会其追捕罪犯的过人之处。4、指导朗读第四句话，体会其神奇之处，要读出机器人的勇于追捕、善于追捕、坚决果断的形象。5、联系本段内容。理解“大显身手”之意。6、回读第三句话，小结学习方法和作者的说明方法。7、师生共同小结第2自然段学习方法。用学习第2自然段的方法学习

4、第3自然段通过学习课文，我们对机器人有了初步的了解，同学们想对它有进一步的了解吗? 回家继续收集有关资料第二课时一、复习上节课内容。二、课文57自然段。1、学生自由读57自然段，说说你读懂了什么？2、学习第5自然段。默读这一自然段，交流：宠物机器人有何 神奇之处？引导学生品读词句：为什么会永远陪伴你？体会机器人的喜怒哀乐。指导学生朗读。3、师生共议学习方法，用这种学习方法学6、7自然段。三、创新设计，畅想未来机器人神通广大，在各个领域发挥着巨大的作用，同学们想不想畅想一下未来的机器人？1、先在小组内讨论，你想设计一个什么样的机器人，说清楚它的样子和作用。2、推荐有创意的设计，交流四、展示作品，

5、梦想成真同学们的想象力非常丰富。只要我们想得到，一定能做得到。我们学校里就有一批对机器人非常感兴趣的孩子。今年暑假，机器人小组代表我校参加了全国第三届电脑机器人创新大赛，获得了团体第一的好成绩。其中创意作品还送往兰州参展四年级语文下册鄂教版教案 神奇的机器人 神奇的机器人知识与技能：学习本课生字，其中9个会认，12个会写。积累本课“寂寞、陶醉、竞争、日新月异、惟妙惟肖”等词语，通过查字典和联系上下文理解词语的方式理解词语在文中的意思。有感情的朗读课文。过程与方法：在学习课文的过程中，不仅要掌握查字典理解词语的方法，还要习得结合上下文理解词语等理解词语的方法。通过各种形式的朗读，理解、感悟、体会

6、机器人的神奇之处。情感、态度与价值观：通过本课的学习，使学生感受机器人的神奇，激发学生创新精神。教学重、难点：重点：学习积累本课生字词。难点：在读懂课文内容的基础上体会、学习作者表达方法。课时安排第一课时：检查预习，整体感知课文内容，学习12自然段，学习本课生字词并指导书写。第二课时：学习3-8自然段，总结课文，完成练习。第1课时 师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况一、激趣导入问题引入，激发兴趣。学生回答，教师引导。揭示课题，导入新课。4、出示机器人的图片，问：这是什么人？它在干什么?5、你们对机器人还有哪些了解？6、揭示：今天我们就一起来读一篇关于机器人的文章,看看除了你们说的以外,

7、机器人还有哪些用途?二、检查预习，整体把握课文。快速认读生字词学生初读课文。再读课文，把握全文。反馈问题。分节朗读课文。6、教师出示本课21个生字，及组成的词语指名认读，重点指导读准“捕”的读音，注意学生读中正音。7、学生自读课文，提出要求：正确，流利，不读错字。8、过度：刚才大家读得非常认真，非常好，下面咱们换一种方法读文请快速默读课文，并思考：机器人的神奇体现在哪些方面?指名回答，要求：语言简洁，内容全面。9、根据不同意思，指名分节朗读全文，注意正音。三、学习课文学习12自然段，体会机器人的神奇。（1）学生自读思考：机器人的神奇体现在哪?用自己喜欢的符号画出相关句子，并大声读出来。（2）体

8、会并指导朗读。“科学家们已经成功研制出一种能发现目标,善于奔跑的机器人,让罪犯无处可逃。”A、指名读，“罢休”是什么意思？B、这样的机器人可以给我们的生活带来哪些好处呢？C感情朗读，读出机器人的神奇。四、指导书写。自由记忆字形。小组内交流自己的识字方法。重点指导书写“貌、亡”。学生练习。第2课时师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况复习导入1、抽读生字词2、交代本节课学习内容3、指名读。4、机器人的神奇体现在哪些方面？5、今天我们继续学习13课，齐读课题。二、学习课文1、学习3-8自然段，继续感受机器人的神奇。2、自由读28自然段，想：机器人的神奇还体现在哪？把给你印象深刻的地方做上记号，并多读几遍，看看你读出了什么？在关键词下做记号。3、汇报交流。“只需绿豆大的小孔，机器人就可以精确而快捷地完成脑部手术”。A联系资料谈施行脑部手术的困难从而体会机器人的神奇。B、师生共同补充资料机器人施行手术的精确与快捷。C、感情朗读。D、指名读、