如何让农村学生养成课外阅读的良好习惯

1、 如何让农村学生养成课外阅读的良好习惯阅读，是小学生学习语文的一种很重要的学习方式，小学生自身的阅读水平与习惯，严重影响对文章所表达内容的理解和情感的熏陶。但是，深处农村的孩子们，相对城市的孩子阅读面就比较狭窄，平时家长为其买的课外书也比较少，对课外读物的投资相对城市的孩子也比较少，绝大部分孩子没有更好地学习环境和学习资料，导致了很多学生偏科现象特别严重，孩子学不懂就越来越不爱学了。所以，造成小学生的阅读量不足，达不到新课程标准要求的阅读量。而现在，我们老师要做的就是为我们学生的阅读打开一扇门，使学生们有一定的读书环境。【摘 要】 ： 阅读，是小学语文教学的基本环节，它是识字的主要途径，有利于

2、提升识字质量；能够实行听说读写的综合训练，提升听话、说话和作文的水平。阅读水平，对一个学生来说，是一种十分重要的水平，同时也是学生应该具备的一个重要素质。阅读水平的强弱，与学生获取知识，提升学习兴趣，增长见识，以及培养自学水平等方面都有密切联系。所以，在阅读目标中强调让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣就显得尤为重要。尤其对于农村小学生。小学生阅读水平提升了不但能够增强小学生在阅读中的情感体验，而且能够让学生积累丰富的语文知识，形成良好的语感；能让小学生去理解、鉴赏文学作品，从而受到高尚情操与趣味的熏陶；同时也能发展他们的个性，丰富他们的精神世界。而仅仅靠课堂中的阅读是远远不够的，我们必须增强小学生

3、的课外阅读，提升小学生的课外阅读的水平。而当前在农村小学，因为受办学条件的影响，学生的课外阅读量少，导致作文水平低，学生阅读兴趣不高，达不到应有的教学效果。如何针对农村的教学实际情况，如何让农村学生养成课外阅读的良好习惯，提升农村学生的课外阅读水平，迫在眉睫。下面就谈谈我的几点做法：首先，我针对本班学生阅读情况做了一项调查表：农村小学生课外阅读情况调查问卷（学生问卷）同学，您好！我们在实行一项关于学生课外阅读情况的调查，请您在忙碌的学习中抽出一点时间，填写这张问卷。谢谢您的合作！1、你喜欢课外阅读吗？（ ）A、非常喜欢( 91%) B、比较喜欢 C、一般 D、不怎么喜欢2、你经常实行课外阅读吗

4、？（ ）A、 每天都安排一定的时间读 B、有时读(52%) C、很少读 D、基本不读3、你一般会选择什么时间实行阅读？（ ）A、双休日(39%) B、午间休息时 (29%)C、晚上睡觉前一段时间 (32%)D 其它： 4、你经常去逛书店吗？（ ）A、经常去(30%) B、偶尔去(67%) C、不太去(3.5%)5、你经常去学校图书馆借书吗？（ ）A、经常去 B、偶尔去 C、不太去6、你经常和同学交流课外读书的情况吗？（ ）A、经常 B、有时 C、没有7、平时，你哪方面的书读得比较多一点？（ ）A、文学书 B、科技方面的书 C、脑筋急转弯或儿童漫画之类的娱乐书 D、学习辅导用书（如优秀作文之类）

5、其它： 8、你父母会经常督促你实行课外阅读吗？（ ）A、经常督促 B、偶尔提醒 C、不管9、你的老师会经常布置课外阅读的任务吗？（ ）A、经常会 B、有时会 C、很少布置10、你有写读书笔记的习惯吗？（ ）A、有，并且经常写 B、有时会写 C、基本不写11、和看电视、上网相比，你更喜欢阅读课外书吗？（ ）A是的 B不是，我更喜欢看电视或上网 C那要看是什么书12、你每天会抽出时间来看书吗？（ ） A会 B不会 C看兴趣，有兴趣就看 D想看书，但是有时作业太多，没有时间看13、一学期你大概能阅读几本书？ A 12本 B35本 C610本 D更多14、你每天有多少时间花在阅读上？（ ） A15分钟

6、左右 B30分钟以上 C一小时 15、这个寒假你打算阅读几本书？ A 12本 B35本 C610本 D更多16、你的书柜里课外书的种类主要是什么？（本题能够多选）（ ） A与学习相关的复习资料，如课课通一课三练一类的 B各种漫画 C老师推荐的中外名著、小说 D各种作文书 E其他（可举例）17、你觉得老师有没有必要在学校教你们课外阅读的方法？（ ） A有 B完全没有 C有些书比如长篇小说之类的最好能介绍一下 D无所谓18、你喜欢老师向你推荐课外读物吗？（ ） A是的 B不是的 C无所谓19、你如何看待老师布置的课外阅读的任务，比如做读书笔记等？（ ） A很好，能够把我阅读的内容做个记录，也能提升

7、阅读效率 B不喜欢，认为没有必要，但是老师布置的任务又不得不完成 C基本上没有阅读的习惯，我都是随便摘录一点应付作业的 D其他20、你喜欢同学向你推荐课外读物吗？（ ） A是的 B不是的 C无所谓21、你喜欢和同伴一起看书吗？（ ） A喜欢 B不喜欢，我喜欢一个人看书 C无所谓22、你的父母在家有阅读的习惯吗？（ ） A有，我们有时会一起看书报 B偶尔有 C从来没有的事23、你觉得课外阅读对你的学习有帮助么？有那些帮助，请举例说明。通过对本班学生课外阅读情况问卷调查表明，我发现同学们对课外阅读都非常喜欢，而且大多数同学阅读时间都爱在晚上睡觉之间的一段时间。同学们读书的类型也很多，文学书、科技书

8、、娱乐书等等。多数学生家长对阅读也挺支持，老师对学生阅读态度也非常重视。针对上述情况，我是从以下几个方面来训练学生课外阅读能力的：最初我是在我们班创办了“读书角”，并且开展了“自由交换读书”的时间，学生可以将自己家里的课外书拿到学校然后进行编号，互相借阅阅读，我们班56人，那么就有56本书，然后每人在借书的时候交1毛钱的看书费用，56人看完一轮就有5.6元，两轮一本新书的价钱就出来了，当然这些工作都有专人负责，而我就每星期去书店为他们选购新书，而这本新书是作为一学期看课外书最多的学生奖励。这样既为学生提供大量相关读物，也拓宽学生视野，这项工作我进行了1年多，现在我基本上往里填了20多本书了。这

9、样，让他们通过课外阅读，来促进她们的阅读能力，增长知识，陶冶身心，提高写作能力。这也是一种比较好的值得提倡的好方法，我觉得尤其比较适用于农村的小学去实践，再者学生还可以去学校的图书馆借阅图书来看，这样在很大程度上就为学生提供了阅读的材料。坚持了一段时间之后，我发现孩子们的习作有了提高，而且现在我班的学生一下课就会围在书架旁翻阅图书，这让我觉得很欣慰。二、提高学生阅读能力，就要让学生先学会阅读光有兴趣是远远不够的，如：我班学生有很多凭着兴趣，凡有生动情节的内容就走马观花地读读；有的则读了好文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到写作上。显然这样的读书方法是收效甚微的。发现这一问题，作为读书的指导者

10、，我又向学生介绍一些行之有效的读书方法：（1） 、精读法。所谓精读法，就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。（2） 、默读法。默读法就是对所读的书报，不发音、不辨读、不转移视线，而是快速地观其概貌。（3） 、摘抄评价法。此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，可以摘录下来，积存进自己设立的“词库”中，为以后的作文准备了丰富的语言积累。（4） 写心得体会法。我经常鼓励学生写日记或读后感。也就是要求学生阅读课外书籍后，用日记或读后感的

11、形式对文章的内容发表自己的见解、想法，并在课外阅读活动课上进行交流。读写听说紧密结合，学生的阅读能力能很快得到提高。三、提高学生课外阅读能力就要让学生快乐阅读 小学生阅读，既渴望有所得，又期望将所得的收获展现出来，得到老师、家长、同学的认可和赞扬，满足自己的成就感。因此，给学生创设一个交流的平台，展示他们读书收获，这才能真正地落实课外阅读，提高学生的课外阅读能力。针对这一心理特征，我努力为学生创造课外阅读的条件，让学生在自由的空间，安静的环境中舒舒服服的进行课外阅读。比如：1 .读书汇报会 让学生就近期课外阅读当中的收获心得、疑惑或建议在班内以小组形式交流，再全班交流，尽量让学生自由发言，老师

12、再引导学生汇报评价，以达到让学生充分发表自己的见解和看法，相互补充，共同提高，评价过程中以表扬鼓励为主，相应地点明不足之处，以利改进提高。2. 讲故事比赛。不定期举行讲故事比赛，让学生把自己印象最深刻、感受最深的故事讲出来，不仅能加深阅读的印象，而且能很好地发展学生的口头表达能力。3. 给学生创造足够的阅读时间。我会及时推荐合适的读物或文章，实现课内外的沟通。为学生课外阅读提供空间和时间。除了允许学生在课间休息时翻阅课外读物，每周有一到两节课有计划地开展课外阅读及指导。4. 提高学生阅读能力要让学生坚持阅读教师和家长应互相配合，加强对学生的课外阅读指导，使学生善读书，增强课外阅读积累。四：课外阅读给学生带来的变化 通过我在课内、外的指导，培养学生正确的课外阅读理念，养成自主阅读的习惯，树立正确的阅读观，激发课外阅读的兴趣，制定阅读评价方式，逐渐提高了我班学生课外阅读质量。无论是语言积累，还是习作能力，亦或是书写都跟着提高了。我觉得这跟课外阅读有很大的关系。总的来讲，同学们对课外阅读还是非常感兴趣的。但是，还存在着不足之处。如：阅读的时间不够多，不太爱看学习方面的书。大多数同学在阅读时常常走马观花，不注意细节，还有些同学阅读常常虎头蛇尾，不能坚持到底。有些家长不注重孩子的阅读，对课外阅读的理解还停留在“看闲书