【创新设计】2014届高考生物一轮复习3-3能量之源光与光合作用课时训练新人教版必修

1、第 3 讲能量之源光与光合作用光合作用的基本过程 ( )影响光合作用速率的环境因素( )实验：叶绿体色素的提取和分离知识点一捕获光能的色素和叶绿体结构实验：绿叶中色素的提取和分离( 纸层析法 )3叶绿素蓝绿色色素的种叶绿素 4叶绿素黄绿色主要吸收类和功能类胡萝卜素1胡萝卜素橙黄色4叶黄素黄色主要吸收分布于叶绿体外表：双层膜结构基质：含内部基粒：由类囊体叠加而成，增大膜面积，分布着功能恩格尔曼的实验议一议： (1) 海洋中藻类有分层现象，与植物中的色素吸收光的颜色有什么关系？(2) 在温室内自然光照射基础上，给植物人工补充哪些单色光对增产有利？知识点二 光合作用的探索历程 ( 连一连 )科学家探

2、索历程的关键设计实验结论或观点普利斯特里A点燃的蜡烛 ( 或小鼠 ) 与绿色植物，密闭蜡烛不易熄灭( 小鼠不易死亡 )a只有在阳光下，植物才更新空气向植物1818O2H2 O、 CO2释放英格豪斯B.b 植物可以更新空气提供H2O、 C18O2释放 O2梅耶 C 500 多次实验确认实验条件c光合作用的产物除 O2 外，还有淀粉1碘蒸气黑暗曝光 深蓝色2来自于水萨克斯 D. 绿叶d 光合作用释放的O12 h碘蒸气遮光 无颜色变化鲁宾和卡门 E 根据能量转化与守恒定律e 光合作用把光能转换为化学能知识点三光合作用的过程及总反应式1总反应式2过程知识点四光合作用原理的应用1光合作用强度(1) 概念

3、：植物在 ? _内通过光合作用制造 ? _的数量。(2) 表示方法：用一定时间内 ? _或 ? _来定量表示。2影响因素(1) 原料：空气中 ? _、土壤中21_和22_(2) 光照条件：包括23_、光照时间和光的成分(3) 24_的高低 ( 通过影响酶的活性而影响光合作用速率)3应用控制25_和温度的高低，适当增加作物环境中26_来提高光合作用强度。想一想：什么叫光合速率？它分为几种类型，关系如何？类囊体膜上的色素及吸收光谱2闪记：色素的功能：转换光能的色素只有少数处于特殊状态的叶绿素a。吸收、传递光能，四种色素都可以。巧记：光合作用过程“一二三四”场叶绿体所阶光反应、暗反应段光能ATP中活

4、跃化能学能2中稳量定化学能3物质 水光解、 ATP形成、变化 CO2固定、 C3还原判一判1叶绿体中的色素主要分布在类囊体薄膜上() 。2光合作用酶只分布在叶绿体的基质中() 。3叶绿体是光合作用的主要场所() 。自我校对：红光和蓝紫光蓝紫光暗反应所需的酶色素和光反应所需的酶叶绿体是光合作用的场所光、色素、酶类囊体薄膜H O ATPATP 中活跃的化2学能? 酶、H 、ATP ? 叶绿体基质? 2C3 ? (CH2O) C5 H2O ? 有机物中稳定的化学能? 单位时间、 单位面积? 有机物22221222? CO的吸收量? O 的释放量? CO H O4矿质离子23光照强度24温度25光照强

5、弱26CO2浓度议一议： (1) 不同波长的光穿透性不同，不同藻类吸收不同波长的光。(2) 红光、蓝紫光属于对植物光合作用最有效的光谱，因此可以补充这两种光达到增产的目的。连一连： A b Ca E e D c B d想一想：光合速率或称光合强度是指一定量的植物( 如一定的叶面积) 在单位时间内进行光合作用的量 ( 如释放多少氧，消耗多少CO2) 。它分为表观光合速率和真正光合速率两种类型，在光照条件下，人们测得的CO2 吸收量是植物从外界环境吸收的CO2总量，叫表观光合速率。真正光合速率是指植物在光照条件下，植物从外界环境中吸收的CO2 的量加上呼吸作用释放的CO2的量，即植物实际同化的CO

6、2 的量。表观光合速率小于真正光合速率。判一判： 1. 2. 3. 光合作用发现史中的经典实验分析温馨提示：近几年生物命题借鉴科学史上的经典实验成为趋势，应倍加重视 本书特别归纳如下 。1 1771 年普里斯特利实验玻璃罩密封绿色植物点燃蜡烛蜡烛不易熄灭植物更新空气玻璃罩密封绿色植物小鼠小鼠不易窒息死亡缺点：缺乏对照组 ( 记录时漏掉了实验在阳光下进行这一重要条件，后来英格豪斯为其纠正) 。2 1864 年萨克斯实验提前暗处理消耗掉叶片中原有的淀粉，避免干扰。实验组：一半曝光脱色处理呈深蓝色光下产生淀粉对照组：一半遮光碘蒸气处理不变蓝色运用对照实验3 1880 年恩格尔曼实验水绵黑暗、无空气好

7、氧细菌显微镜观察极细光束照射叶绿体好氧细菌集中在照光处完全曝光 好氧细菌集中在带状叶绿体处实验组：极细光束照射处的叶绿体。对照组：黑暗处的叶绿体和完全曝光的叶绿体。54 20 世纪 30 年代鲁宾、卡门实验实验方法：同位素标记法。1818O2相互提供 H 2 O、 CO2植物释放的氧气全部为提供 H2O、 C18O2植物释放的氧气全部为O2对照反应式： 6CO218光能1812H 2 O C6H12O6 6H2O 6 O2叶绿体在光合作用的发现中，大多数科学家们利用了对照实验，使结果和结论更科学、准确。(1) 萨克斯：自身对照，自变量为光照( 一半曝光与另一半遮光 ) ，因变量为颜色变化。(2

8、) 恩格尔曼：自身对照，自变量为光照( 照光处与不照光处；黑暗与完全曝光) ，因变量为好氧菌的分布。(3) 鲁宾和卡门：相互对照，自变量为标记物质1818O2 的放射性。(H2O与 C O2) ，因变量为(4) 普里斯特利：缺少空白对照，实验结果说服力不强。本考点单独命题概率低，往往是借鉴经典实验的方法手段在综合题或探究题中体现。【典例 1】(2012 南昌市一模 ) 德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处数小时“饥饿”处理 ( 消耗掉叶片中的淀粉 ) 后，再把叶片的一部分遮光，其余部分曝光。一段时间后，将该叶片经脱色、漂洗后再用碘液处理，结果发现遮光部分不变蓝，曝光部分变蓝。 下列有关本实验的分

9、析及结论合理的是 () 。本实验未设对照组有无光照是遮光和曝光区域表现不同结果的唯一原因实验初始时遮光和曝光区域均达到无淀粉状态实验证明叶绿体利用光照将CO2 转变成了淀粉A全部B 只有C只有D 只有解析该实验中曝光部分与遮光部分形成了对照，错误。该实验只能证明有淀粉的生成，但不能证明叶绿体利用光照将CO2转变成了淀粉，错误。答案D【思考与评价】恩格尔曼的实验设计巧妙之处在哪儿？提示主要表现在以下四个方面：选材方面， 选用水绵为实验材料。水绵不仅具有细长的带状叶绿体，而且叶绿体呈螺旋状地分布在细胞中，便于观察、分析研究。将临时装片放在黑暗并且没有空气的环境中，排除了光线和氧气的影响，从而确保实

10、验正常进行。选用了极细光束照射，并且选用好氧细菌检测，从而能够准确判断出水绵细胞中释放氧的6部位。进行黑暗 ( 局部光照 ) 和曝光对比实验，从而明确实验结果完全是光照引起的。光合作用过程分析高考地位： 5年 14考天津卷、广东卷，2011全国新课标卷、浙江卷、江苏卷1识图领悟光合作用过程2光反应与暗反应的比较( 结合上图分析 )过 程光反应暗反应图 解条 件必须在光下有光、无光都可以场 所叶绿体类囊体薄膜叶绿体基质水光解光物质2H2O 4H O2转化ATP的合成酶ADPPi ATP能量能量光能 电能 活跃化学能， 并储存ATP中活跃的化学能(CH2O)中稳转化在 ATP中定的化学能光反应为暗

11、反应提供H 和 ATP；暗反应为光反应提供ADP和 Pi ；关 系没有光反应，暗反应无法进行；没有暗反应，有机物无法合成本考点是历年高考命题的重要内容，试题侧重考查考生对光合作用过程图解的理解7与分析，如光反应与暗反应的场所、条件、物质变化、能量变化、相互关系以及在某种环境因素突然发生变化的情况下，细胞中C3 和 C5 的含量变化情况等。【典例 2】( 改编题 ) 绿色植物是主要的能量转换者，是因为它们均含有叶绿体( 图甲 ) 这一完成能量转换的细胞器， 图乙是图甲中的色素分离结果， 图丙是在图甲结构中进行的生化反应， 分别代表图甲中叶绿体的结构。下列相关叙述中，不正确的是() 。A图乙中的色

12、素带由1 到 4 分别是叶绿素b、叶绿素 a、叶黄素、胡萝卜素，这些色素存在于图甲中B光照条件下，图甲中的上能进行光反应，产生H 、ATP、 O2C图甲中和的成分和结构相似D环境条件相对稳定的条件下，图甲中的C3 含量多于C5E如果突然降低CO2 的浓度，图丙中的C3 含量会一直下降解析图乙中左侧有滤液细线，色素的扩散是从左向右的，所以1 4 分别是叶绿素b、叶绿素 a、叶黄素、胡萝卜素。图甲中的和分别是叶绿体的内膜和外膜，它们的成分和结构相似。光照条件下，类囊体膜上能发生光反应，产生H 、 ATP、 O2。分析图丙中的过程要从两个方面进行：一是环境条件相对稳定时，暗反应中的两个过程、光反应与

13、暗反应之间均处于一种相对平衡的状态，由于一个C5 对应着两个C3，所以 C3 含量要比 C5 高；另一方面，当环境条件突然改变时，如CO2 浓度突然降低时，短时间内由于CO2固定过程减弱而C3的还原过程仍在进行，故C3 含量降低而C5 含量升高，但一段时间后，反应过程又达到一个新的平衡状态，所以C3 含量不会一直下降。答案E影响光合作用的环境因素及其在生产上的应用高考地位： 5年 26考山东卷、浙江卷、海南卷， 2011 全国课标卷、江苏卷、福建卷、安徽卷温馨提示：以下内容为难点，高考时又为出题热点，望认真复习，真正掌握。一、内部因素对光合作用速率的影响1同一植物的不同生长发育阶段8曲线分析：

14、在外界条件相同的情况下，光合作用速率由弱到强依次是幼苗期、营养生长期、开花期。应用： 根据植物在不同生长发育阶段光合作用速率不同，适时、适量地提供水肥及其他环境条件，以使植物茁壮成长。2同一叶片的不同生长发育时期曲线分析：随幼叶发育为壮叶，叶面积增大，叶绿体不断增多，叶绿素含量不断增加，光合速率增大；老叶内叶绿素被破坏，光合速率随之下降。应用：农作物、 果树管理后期适当摘除老叶、残叶及茎叶蔬菜及时换新叶，都是根据其原理，可降低其细胞呼吸消耗的有机物。二、单因子变量对光合作用的影响( 外界因素 )1光照光合作用的动力光照时间越长，产生的光合产物越多。光质， 由于色素吸收可见光中的红光和蓝紫光最多

15、， 吸收绿光最少， 故不同波长的光对光合作用的影响不一样， 建温室时， 选用无色透明的玻璃 ( 或塑料薄膜 ) 做顶棚， 能提高光能利用率。光照强度：在一定光照强度范围内，增加光照强度可提高光合作用速率。曲线分析： A 点光照强度为0，此时只进行细胞呼吸，释放CO2量表示此时的呼吸强度。AB段表明光照强度加强，光合作用速率逐渐加强，CO2的释放量逐渐减少，有一部分用于光合作用；而到B点时，细胞呼吸释放的CO2 全部用于光合作用，即光合作用强度细胞呼吸强度， B 点对应的光照强度称为光补偿点。BC段表明随着光照强度不断加强，光合作用强度不断加强，到 C点以上不再加强了。C点对应的光照强度称为光饱

16、和点。应用： 阴生植物的光补偿点和光饱和点比较低，如上图虚线所示。间作套种时农作物的种类9搭配，林带树种的配置，冬季温室栽培避免高温等都与光补偿点有关。2光照面积曲线分析：段表明随叶面积的不断增大， 光合作用实际量不断增大，A点为光合作用面积OA的饱和点。随叶面积的增大，光合作用强度不再增加，原因是有很多叶被遮挡，光照不足。OB段表明干物质量随光合作用增加而增加，而由于A 点以后光合作用强度不再增加，但叶片随叶面积的不断增加，呼吸量( OC段 ) 不断增加，所以干物质积累量不断降低( BC段 ) 。应用：适当间苗、修剪，合理施肥、浇水，避免徒长。封行过早，使中下层叶子所受的光照往往在光补偿点以

17、下，白白消耗有机物，造成不必要的浪费。23 CO浓度曲线分析：图1 中 A 点表示光合作用速率等于细胞呼吸速率时的CO2浓度，即 CO2补偿点；图 2 中的 点表示进行光合作用所需CO2的最低浓度。 两图中的B和点都表示 CO2饱和AB点，两图都表示在一定范围内，光合作用速率随CO2浓度增加而增大。应用：大田要“正其行，通其风”，多施有机肥；温室内可适当补充CO2，即适当提高CO2浓度可提高农作物产量。4必需矿质元素曲线分析： 在一定浓度范围内，增大必需矿质元素的供应，可提高光合作用速率，但当超过一定浓度后，会因土壤溶液浓度过高而导致植物光合作用速率下降。应用：在农业生产上，根据植物的需肥规律

18、，适时、适量地增施肥料，可以提高作物的光能利用率。5温度曲线分析：温度主要是通过影响与光合作用有关酶的活性而影响光合作用速率。10应用：冬天，温室栽培可适当提高温度；夏天，温室栽培可适当降低温度。白天调到光合作用最适温度，以提高光合作用速率；晚上适当降低温室温度，以降低细胞呼吸速率，保证植物有机物的积累。三、多因子变量对光合作用速率影响的分析( 外界因素 )曲线分析： OP 段限制光合速率的因素应为横坐标所表示的因子，随其 OP 段不断加强，光合速率不断提高。P Q段，图中标出的双因子共同起作用。当到Q点之后，横坐标所表示的因素， 不再是影响光合速率的因子，要想提高光合速率，可采取适当提高图示

19、中的另一因子的方法。应用：温室栽培时，在一定光照强度下，白天适当提高温度，增加光合作用酶的活性，提高光合速率，也可同时充入适量的CO2，进一步提高光合速率，当温度适宜时，要适当提高光照强度和CO2 浓度以提高光合速率。总之，可根据具体情况，通过提高光照强度、调节温度或增加CO2浓度等来充分提高光合速率，以达到增产的目的。各种环境因子对植物光合作用并不是单独地发挥作用，而是综合作用。但各种因子的作用并不是同等重要的， 其中起主要作用的因子为关键因子， 因此在分析相关问题时，应抓关键因子。影响光合作用速率的环境因素是高考必考的内容。考查形式可以是选择题也可以是非选择题， 选择题的考查侧重于对实验结

20、果的分析， 而非选择题的考查往往结合实验设计来进行。【典例 3】(2012 全国大纲理综，31) 金鱼藻是一种高等沉水植物，有关研究结果如下图所示( 图中净光合速率是指实际光合速率与呼吸速率之差，以每克鲜重每小时释放O2 的微摩尔数表示) 。11据图回答下列问题。(1) 该 研 究 探 讨 了 _ 对 金 鱼 藻 _ 的 影 响 。 其 中 ， 因 变 量 是_ 。(2) 该研究中净光合速率达到最大时的光照度为_lx 。在黑暗中，金鱼藻的呼吸速率是每克鲜重每小时消耗氧气_ mol。(3) 该研究中净光合速率随 pH变化而变化的主要原因是_ 。破题关键解析本题主要考查环境因素对光合作用影响的相关

21、知识。(1) 由图示信息知：实验研究了光照度、 NaHCO3浓度、 pH 对金鱼藻净光合速率的影响。因变量随自变量变化而变化，曲线图的横、纵坐标分别表示自变量和因变量。(2) 由图 b 知：金鱼藻达到最大净光合速率所对应的光照度处于10.0 10 3 lx 和 15.0 10 3 lx 之间，即12.5 10 3lx 。由图 a 知：曲线与纵轴的交点即为金鱼藻在黑暗环境中的耗氧速率。(3) 因 pH 能影响酶的活性，故净光合速率随pH 变化而变化。答案(1) 光照度、 pH、 NaHCO3浓度净光合速率净光合速率(2)12.5 10 38(3) 酶活性受 pH的影响【训练】(2012 日照测试

22、) 如下图所示，图甲表示某大棚蔬菜叶肉细胞的部分结构和相关代谢情况，12其中 a f 代表 O2 或 CO2。图乙表示该植物在适宜条件下O2 净产量 ( 光合作用的O2 产生量呼吸作用的O2 消耗量 ) 与光照强度之间的关系曲线。据图回答下列问题。(1)在图甲中， b 可代表 _，物质 b 进入箭头所指的结构后与 _ 结合，生成大量的_。(2)在适宜的条件下，若用18d 所代表的物质应是CO2、 H2 O 供给植物进行代谢，则甲图中的_。(3)在图乙中， A 点时叶肉细胞内生成的物质有_ ，在 N点后 O2 净产量的增长 逐 渐 减 慢 并 趋 向 平 衡 ， 其 制 约 的 内 在 和 外

23、在 因 素 分 别 是 _ 、_ 。(4) 在其他条件不变的情况下，适当提高棚内的温度，可以提高蔬菜的产量，此时乙图中N点向 _( 左、右 ) 移动。(5) 在图乙 P 点所处的状态时，叶绿体内 ATP移动的方向是 _ 。解析 该题以图解和坐标曲线的形式考查光合作用、呼吸作用的过程。两者互相提供原料，光合作用需要线粒体中呼吸作用释放的CO2来合成有机物，线粒体中呼吸作用要消耗光合作用产生的 O2，同时会分解光合作用合成的有机物为生物生命活动提供直接的能源物质。曲线的 A 点光照强度为零，此时只进行呼吸作用，P 点表示光合作用强度等于呼吸作用强度。答案 (1)O218222二氧化碳浓度 ( 或H

24、 ATP 和水 (2) O (3)CO和 H O 叶绿体的数量等温度 ) 等(4) 左 (5) 从类囊体的薄膜到叶绿体基质常考易错点：光照与CO2 浓度骤然变化时，因光合作用中间产物(C 3、 C5、 H 、 ATP)及终产物(C 6H12O6、 O2) 的动态分析不到位而出错。【典例】离体叶绿体在光下进行稳定的光合作用时，如果突然中断CO2 的供应，下列关于短时间内叶绿体中 ATP与 O2 的相对含量变化的示意图中，正确的是() 。解析光合作用稳定时，ATP与 ADP的转化也相对稳定；突然中断CO2 的供给使C3 骤减， ATP13因失去作用对象而终止水解，此时的光反应继续利用ADP合成 A

25、TP。当 ADP和 NADP耗尽后，光反应也停止，不再产生O2。答案B错因分析本题易错之处是不能对光合作用( 包括光反应和暗反应) 过程涉及的诸多物质含量的变化进行相互联系、动态分析，如本题中CO2 供应的减少，导致暗反应减弱，从而影响光反应的进行。当外界因素中光照强弱、CO2浓度骤然变化时，短时间内将直接影响光合作用过程中 C3、C5、H 、ATP及 C6H12 O6 生成量，进而影响叶肉细胞中这些物质的含量，它们的关系归纳如下：光照强弱光反应减弱 H 减少暗反应(1)CO供应不变ATP减少2C3还原减弱C3含量上升2合CO2固定仍正常进行成量减少C5含量下降即：停止光照 ( 强弱 ) 时，

26、 H ， ATP， C ， C， (CH O)。 ( 如图甲 )352(2) 同理：突然增强光照时， H ， ATP，C ， C ， (CH O)。 ( 如图乙 )352光照不变暗反应 CO2固定减弱(3)减少 CO供应C 还原仍正常进行23C3含量下降H 相对增加2合成量相对减少C 含量上升ATP相对增加5即：停止 ( 减少 )CO2 供应时， C3， C5， H ， ATP， (CH2O)。 ( 如图丙 )(4) 同理：突然增加 CO2 供应时， C3， C5， H ，ATP， (CH2O)。 ( 如图丁 )纠错演练(2011 全国新课标卷，29) 在光照等适宜条件下，将培养在CO2 浓度

27、为 1%环境中的某植物迅速转移到CO2 浓度为0.003%的环境中，其叶片暗反应中C3 和 C5 化合物微摩尔浓度的变化趋势如下图。回答下列问题。14(1) 图中物质 A 是 _(C3 化合物、 C5 化合物 ) 。(2) 在 CO2浓度为 1%的环境中，物质 B 的浓度比 A 的低，原因是 _ ；将 CO2浓度从 1%迅速降低到0.003%后，物质 B 浓度升高的原因是_ 。(3) 若使该植物继续处于 CO2浓度为 0.003%的环境中， 暗反应中 C3 和 C5 化合物浓度达到稳定时，物质 A 的浓度将比 B 的 _( 低、高 ) 。(4)CO2 浓度为 0.003%时，该植物光合速率最大

28、时所需要的光照强度比CO2 浓度为1%时的_( 高、低 ) ，其原因是 _ 。解析 本题考查光合作用过程及同学们从曲线中获取有效信息的能力。当环境中二氧化碳浓度降低时， C ( 物质 B)和 CO结合生成 C ( 物质 A) 的速率减慢， 而 C ( 物质 A)的还原生成 C ( 物52335质 B) 不受影响， C5( 物质 B) 的含量升高， C3( 物质 A) 的含量降低。当达到新的平衡后，由于一分子的 C5( 物质 B) 和 CO结合可以生成两分子的C( 物质 A)，最终物质 A 的浓度比物质 B23高。答案 (1)C3化合物(2) 暗反应速率在该环境中已达到稳定，即 C 和 C 化合

29、物的含量稳定。35根据暗反应特点， 此时 C3 化合物的分子数是 C5 化合物的 2 倍当环境中 CO浓度突然降低时，2C5 化合物的合成速率不变，消耗速率却减慢，导致C5 化合物积累(3) 高(4) 低CO2浓度低 时 ，暗反 应 强度 减 弱， 所需 要ATP和H少绿叶中色素的提取和分离高考地位： 5年 8考四川卷、海南卷、上海卷，2011 广东卷、江苏卷1实验原理(1) 提取：叶绿体中的色素溶于有机溶剂而不溶于水，可用无水乙醇等有机溶剂提取色素。(2) 分离：各种色素在层析液中溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢，从而使各种色素相互分离。关键词及其与试剂的对应关系提取

30、色素无水乙醇；分离色素层析液。2实验程序15称量 5 g 绿色叶片并剪碎加入少量研钵SiO2 、CaCO3和 10 mL无水乙醇研磨过滤收集到试管内并塞紧管口将干燥的滤纸剪成长与宽略小于试管长与直径的滤纸条，剪去一端两个角在距离剪角一端1 cm处用铅笔画线用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔线处均匀地画一条直的滤液细线干燥后，再重复画1 2次将适量的层析液倒入试管中 层析液高度不超过滤液细线将滤纸条尖端朝下轻轻插入层析液用棉塞塞紧试管口纸层析16 滤纸条上出现四条宽度、颜色不同的色素带整理、洗手3实验成功的关键(1) 叶片要新鲜、颜色要深绿，含有较多色素。(2) 研磨要迅速、充分。叶绿素不稳定，易被

31、活细胞内的叶绿素酶水解。充分研磨使叶绿体完全破裂，提取较多的色素。(3) 制备滤纸条时，要将滤纸条的一端剪去两角，这样可以使色素在滤纸条上扩散均匀，便于观察实验结果。(4) 滤液细线不仅要求细、直，而且要求含有较多的色素，所以要求待滤液干后再画1 2次。(5) 滤液细线不能触及层析液，否则色素溶解到层析液中，滤纸条上得不到色素带或色素较少。(1) 从色素带的宽度可推知色素含量的多少；(2) 从色素带的位置可推知色素在层析液中溶解度大小；(3) 在滤纸上距离最近的两条色素带是叶绿素a 与叶绿素b，距离最远的两条色素带是胡萝卜素与叶黄素。本考点以往高考命题侧重于以选择题的形式考查实验的方法步骤以及

32、对实验结果的分析。但近两年的试题回避了惯常实验考查的形式，而是以简答题形式对选材、实验步骤分析、 变量分析和推测实验结果的原因进行了考查应重视。【典例】(2012 上海单科，17)17右图表示叶绿体色素提取分离实验中纸层析的结果，据图判断用作实验材料的叶片颜色为() 。A红色B 黄色C 绿色D 紫色解析本题主要考查叶绿体色素提取和分离实验及滤纸条上各色素带的位置、粗细( 含量 ) 、颜色等方面的相关知识。在叶绿体色素提取和分离实验中，滤纸条上的四条色素带距点样处的距离由近及远分别是：叶绿素b、叶绿素a、叶黄素、胡萝卜素，由图可知，叶绿素含量比类胡萝卜素含量少，用作实验材料的叶片应呈黄色。B 选

33、项正确。答案B【训练 1】(2011 广东理综， 29) 中国的饮食讲究“色香味”，颜色会影响消费。小李同学拟研发“绿色”食用色素，他以生长很快的入侵植物水葫芦为材料进行如下实验。. 提取叶绿素绿色X提取过滤浓缩叶绿素液液粗产品叶片 碳酸钙 液. 探究 pH对叶绿素稳定性的影响取一些叶绿素粗产品，配成一定浓度的溶液，于室温( 约 25 ) 下进行实验，方法和结果如下表。叶绿素溶处理溶液实验组号调 pH 至时间液 / mL颜色/min3.0Y10绿色3.07.010绿色3.06.010黄绿色3.05.010黄褐色注：叶绿素被破坏后变成黄褐色。根据所学知识和实验结果，请回答问题。(1) 提 取 食

34、 用 叶 绿 素 的X 应 该 为 _ ， 原 因 是_18_ 。(2)表中Y应该为_，原因是_ 。(3) 若 用 作 食 品 色 素 ， 天 然 叶 绿 素 色 素 不 适 用 于 _ 食 品 ， 否 则_ 。(4) 小李想了解叶绿素粗产品中是否含有其他色素，请你提供检测方法并写出主要步骤。_ 。解析叶绿素易溶于有机溶剂，如丙酮或无水乙醇中；探究pH 对叶绿素稳定性的影响时，要有酸性、中性和碱性等不同条件；由表格信息可知，酸性条件下可使叶绿素变成黄褐色；可借鉴课本中色素的分离方法进行色素种类的鉴定。答案(1) 对人无害的有机溶剂( 食用酒精 )叶绿素溶于有机溶剂和应考虑溶剂对人体的影响(2)

35、8.0实验中自变量的变化应有规律和应考虑碱性pH 对叶绿素稳定性的影响(3) 酸性 由于叶绿素被破坏造成食品失绿而影响品质(4) 纸层析法。其主要步骤：制备滤纸条，画色素液细线，用层析液分离色素，观察色素带【训练 2】(2012 海南单科，9) 关于叶绿体色素的叙述，错误的是() 。A叶绿素a 和 b 主要吸收红光和蓝紫光B绿叶中叶绿素和类胡萝卜素含量不同C利用纸层析法可分离4 种叶绿体色素D乙醇提取的叶绿体色素不能吸收光能解析本题主要考查叶绿体色素的种类、含量、吸收光的种类等方面的知识。叶绿素a、叶31绿素 b 主要吸收红光和蓝紫光。绿叶中叶绿素约占4，类胡萝卜素约占 4。利用层析液可分离叶

36、绿体色素， 提取的叶绿体色素仍可吸收光能，但叶绿体结构被破坏，导致不能进行完整的光合作用。答案D光合作用原理及应用1.(2012 海南单科，8) 将一株生长正常的绿色植物置于密闭的玻璃容器内，在适宜条件下光照培养，随培养时间的延长，玻璃容器内CO2 浓度可出现的变化趋势是() 。A一直降低，直至为零19B一直保持稳定，不变化C降低至一定水平时保持相对稳定D升高至一定水平时保持相对稳定解析本题考查植物光合作用与呼吸作用相互关系方面的知识。在适宜条件下光照培养，植物能进行光合作用且光合作用速率大于呼吸作用速率，这样会导致密闭的玻璃容器内的CO2逐渐减少，光合作用速率随密闭玻璃容器内CO2 的减少而

37、降低，直至光合作用速率降低到与呼吸作用速率相等，此时CO2 浓度在一定水平保持相对稳定。答案C2(2012 山东理综，2) 夏季晴朗的一天，甲、乙两株同种植物在相同条件下CO2 吸收速率的变化如图所示。下列说法正确的是() 。A甲植株在A 点开始进行光合作用B乙植株在E 点有机物积累量最多C曲线 B C段和 D E 段下降的原因相同D两曲线B D段不同的原因可能是甲植株气孔无法关闭解析本题主要考查了环境因素对植物光合速率影响的相关知识。图中两曲线可表示植物的净光合速率， A 点时光合速率等于呼吸速率，说明甲植株在A 点前就已经开始进行光合作用，A 错误；乙植株在18 时后净光合速率小于0，该植

38、株在18 时有机物的积累量最多，B 错误；曲线 B C段下降的原因是气孔关闭，乙植株因二氧化碳供应不足导致光合速率下降，曲线D E 段光合速率下降的原因则是光照强度减弱，C 错误；分析两曲线B D段可知，中午时乙植株出现净光合速率先下降后上升的现象，这可能是由于乙植株气孔发生关闭造成的，而甲植株没有发生类似的现象可能是甲植株气孔无法关闭，D 正确。答案D3(2012 广东理综， 26 节选 ) 荔枝叶片发育过程中，净光合速率及相关指标的变化见下表。叶面积 ( 最气孔相错误 !叶片发育时期错误 !对开放大面积 /%)度 /%A新叶展开前19 2.8B新叶展开中871.1551.6C新叶展开完成1002.9812.7D新叶已成熟10011.11005.8注：“”表示未测数据。20(1)B的净光合速率较低，推测原因可能是：叶绿素含量低，导致光能吸收不足； _，导致 _。(2) 将 A、 D 分别置于光温恒定的密闭容器中，一段时间后，A 的叶肉细胞中，将开始积累_；D 的叶肉细胞中， ATP含量将 _。(3) 与 C