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文档简介

1、学员研修日志一、个人基本情况相片二、小组观摩课记录课程名称 信息技术在地理读图中的应用教授年级高三授课班级学科地理上课地点观摩课内容地理学科是一门特殊的学科，它图文并茂所以要学好地理，就必须学会读图。进入高三，不管是综合题，还是选择题，都包含了大量的图，只有把图读懂了，这题就能解答，所以读图、分析图是做好题目的关键。这堂课，利用信息技术，告诉学生们怎么去读图，怎么去分析图，怎么从图中获取信息，找到答案。而信息技术通过动画、辅助线等，是图的作用非常清楚，直观。是学生容易理解，掌握这种解题方法。对观摩课的评价与反思利用信息技术来协助学生读图，直观、明了，学生很容易理解、掌握，上课效果较好。三、培训

2、学习心得（很多于400字） 今年五月，我很荣幸参加了长沙县高中地理教师信息技术提升工程培训，经过近20天的培训，虽然没学到很多，但确实让我见识了很多的新事物，让我感慨万千：人事物是持续变化的，很多新的事物，新的技术持续的诞生，为了时代发展的需要，必须活到老，学到老。现谈谈我的体会。 第一、信息技术的普及。随着科技的飞速发展，信息技术已经成为科技革命的主流。传统的教学方法已不能适合新的发展，信息技术的多媒体化就成为教学过程中不可缺少的工具。 以我校为例，这几年变化很大，最初是开设信息技术课程；到网络化应用，主要是教师利用多媒体教室实行教学；再到远程教育的有效利用；到现在新课改下高效课堂教学，大课

3、改，大阅读，这对老师在信息技术应用方面更进一步提升。我是一名地理老师，一直担任高三地理教学中，在高三地理复习中，在课堂里，要有大量的信息传输给学生，这就必须依赖信息技术。 第2、 信息技术在各学科中的不可替代性。 1、地理学科是一门特殊的学科，它包含了大量的图文信息，传统的教学方法是难以展开的。地理信息技术更能体现它的优越性。它 2、读图，从图文中获取信息的水平，是高考的基本要求，信息技术能够通过动画等技术让学生读会图，会读图，逐渐学会分析图，应用图的水平。 3、教学信息的交互性。 4、教学信息的再现性。、 第三、信息技术的实施方式。我校在这方面改革很明显，首先从教师培训入手，在以前是个别培训，到现在全校性的基础性培训，并大力提倡教师上网查阅资料和制作教学课件。从学生入手变化更大，以前学生每周只有一节信息技术课，而现在每天都能够上网1个小时，因为我校开放了计算机房，开设了绿色网吧等，提倡学生健康上网，除了查找学习资料，也能够给校领导、班主任和广大教师留言、提问题等等，这样更加有利于学生去了解课堂以外的知识。 总来说之，不管是教师的教学，还是学生的学习，他们对信息技术资源的有效利用，都从另一个侧面对其提出了更高的要求，那就是熟练的应用电脑，其次是转变自己的理念

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