《酸的和甜的》

1、课 题：17、酸的和甜的教学内容：74-78页教学目标：1、理解“酸”等九个字，会认会写“狐”等八个字，培养学生识字、写字的水平。 2、提升学生的识字水平，使学生能准确、流利、有感情地朗读课文，能分角色表演课文。3、引导学生通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。教学重点：能准确读写本课的生字。教学难点：1、引导学生流利有感情地朗读并朗读课文，知道小动物的个性，能用不同的语气表现角色的不同性格。2、引导学生理解“迫不及待”和“大口大口”这两个词语教学方法与手段：情景教学法教具准备：课件教学过程：一、自读识字（一）创设情境，导入课题1、教师出示一杯醋和一杯蜜。 师：老师这里有些好东西想让小朋友来

2、尝尝，然后大家从同学的表情变化中来猜两个字，看谁能猜出来。 （学生上台尝试，教师随机出示“酸”和“甜”两个字）2、揭示课题甜的和酸的。齐读课题，你有什么好办法记住“酸、甜”二字？做表情大声读准这两个字。3.、亲爱的小朋友，你看到课题想到了什么呢？到底什么酸什么甜？让我们到课文中一看究竟吧！学生自由朗读课文，边读边画出生字。（二）初读课文，整体感知。1、教师播放媒体资源中的课文朗读，让学生从整体上感知课文。2、教师请学生自行对照插图朗读课文，找出不理解的字词，同学之间相互交流识字方法，也能够小组同学合作解决。之后教师播放媒体资源和学生一起对本课的生词实行识记，有重点的点拨与总结，协助学生准确掌握

3、所学新知。3、记字：说说自己是这样记住这些字的。如：葡萄，兄弟俩都戴草帽儿。迫：白走一趟。硬：石头更硬。提示注意：翘舌音：串狐狸的狸在词中读轻声。二、合作交流1、老师相信小朋友从课文中又理解了好多个字词朋友，一定开心极了。现在老师从课文中把几位新朋友给请了出来，小朋友看看你还理解他们吗？ 2、师：小朋友今天又理解了这么多的字词伙伴，你们都是最棒的！现在我们就一起走进课文里，和他们多多交往吧！三、品读领悟 师：小朋友听过也读过了课文，我们知道葡萄是甜的。那小动物们想的和我们是不是一样呢？ 认为葡萄是酸的。 1、请小朋友读读课文，想想：狐狸、小松鼠、小兔子为什么会认为葡萄是酸的。找出课文相对应的自

4、然段，并说说原因。 2、咱们先来研究一下，狐狸为什么说葡萄是酸的。谁先把写狐狸的这个部分读一读？从这部分中，你知道了什么？（引导学生明白：狐狸非常想吃葡萄。你是从哪里知道的？ ） 师：“他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，不过一颗也没摘到。”谁来读读这句话，让大家都知道这只狐狸很想吃葡萄。谁能读得更“想吃葡萄”一些。 师：狐狸这么想吃葡萄，他为什么说葡萄是酸的呢？想想，他会怎么说这句话？“这葡萄是酸的，不能吃！”哪个小朋友来做一次狐狸？谁也想试试。师：让我们把这个自然段一起读一遍，注意读出狐狸想吃又吃不到的心理。3、狐狸是因为吃不到葡萄，所以说葡萄是酸的，那小松鼠和小兔子呢？我们一起来读读写

5、他俩的，然后想想为什么？ 师：小松鼠以为葡萄是酸的，你是从哪里知道的？ 读给大家听一听。“狐狸很聪明，他说葡萄不能吃，那一定不能吃。”指导学生要读得肯定。师生对读。 师：小兔子为什么也以为葡萄是酸的？请你也从课文中找出理由来说一说。 “狐狸和小松鼠都说葡萄是酸的，那一定不能吃！”指导学生读得更加肯定。 师：小朋友们真会读书！让我们再来读读13自然段吧。4、小朋友在小松鼠和小兔子都认为葡萄是酸的时候，来了一只猴子。他也非常想吃葡萄，小兔子却告诉他葡萄不能吃。后来，小猴子吃葡萄没有？他会认为葡萄是酸的还是甜的呢？请小朋友读读47自然段，说说发生了什么事情。师：小朋友能找到相对应的句子吗？然后告诉大

6、家你知道了什么？师：他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。 哪个词语最能体现？“迫不及待”说明非常急。谁能读好这个句子？我们一起来读读。师：小兔子连忙说：“不能吃，不能吃，这葡萄是酸的！”师：眼看小猴子就要把葡萄往嘴里送，小兔子关心小猴子，劝他不要吃，肯定会说得很急。 哪个小朋友来演一回关心朋友的小兔子。女孩子试试。 师：小猴子听了，大口大口地吃起葡萄来。 “大口大口”说明猴子吃的很甜，说明葡萄是甜的；也说明猴子没听小兔子的劝阻，自己尝了才知道葡萄是甜的。按课文内容表演。相机引导，猴子表演得好不好？你能从中看出葡萄是甜的还是酸的吗？为什么？默读课文，找依据。对一些重点句子，可通过比较，引导学生自主感悟。如：小猴子爬上葡萄。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。小猴子吃起葡萄来。小猴子大口大口地吃起葡萄来。用“迫不及待、大口大口”各说一句话。5、我们一起来读47自然段，想想小猴子为什么会知道葡萄是甜的。引导学生明白，凡事都应该自己去试试才知道。 6、我们懂得了做事要亲自尝试的道理，可是小松鼠和小兔子却不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？引导学生初步理解“酸葡萄”心理。7、教师请学生四个人一组，每个小朋友选择一个角色，进行角色表演 四、巩固延伸1、请小朋友们再自己读读课文，你能用一个词语来评价这些小动物们吗？（狐狸：狡猾；小松鼠、小兔子：轻信；