《马》参考课件2

1、布封(17071788)，法国博物学家 、作家。他从小爱好自然科学，26岁入 法国科学院。1739年起担任皇家花园 ( 植物园)主任。1753年他被法兰西学院接受为院士。他用毕生精力经营家花园，并用40年时间写成36卷巨册的自然史,二、整体感知 、检查预习，疏通字词,认准下列画线部分的字音 相觑 鬣毛 剽悍 驯良 窥伺 疮痍 阔绰 观瞻 妍媚 庇荫 颚骨 遒劲 犷野 畸形 给予 驾驭 羁勒 勒得变了形,q,li,pio hn,xn,ku s,chung y,chu,zhn,yn mi,b yn,qi jng,gung,j,j y,y,j l,li,我能行,本文写了哪两种生存状态下的马？分别有什

2、么特性,自主学习,选择你最喜欢的方式快速地阅读课文,思考问题,文章描写了哪两类马,人工驯养的马,天然野生的马,两类马各自最突出的特点,人工驯养的马 -驯良,天然野生的马-自由自在,三、合作探究,被征服之后的马具有怎样的品格? 马原本是什么样的动物呢? 你觉得家马和野生的马谁更美？如果你是一匹马，你会选择哪种生存方式？为什么？ 学法：小组合作探究，小结交流,欣赏人类驯养的马,欣赏人工驯养的马,1.勇毅：与主人同生死，共荣辱，精神抖擞，耀武扬威,2.驯良：服从主人操纵，满足主人的愿望，无保留的奉献自己，甚至生命,家马,欣赏天然野生的马,充沛的精力,高贵的精神，不受拘束，没有节制，不屑于受人照顾，强

3、壮、轻捷、遒劲,天性绝不凶猛，豪迈而犷野，群居，团结，不争斗，和平生活，不妒忌,身材高大，身体各部分配合得最匀称，最优美,家马,野马,如果你是一匹马，你会选择哪种生存方式,如果我为马 梁晓声 军马的一生是豪迈的;赛马的一生是荣耀的;野马的一生是自由奔放的;役马的一生如牛,注定了辛劳的. 是的,如果在对生命形式的选择时，我竟不幸没了做人的资格，那么我恳求造物主赐我为一匹野马,探究性讨论,1、我们常说：“马是人类最好的朋友，而人类却不是马的朋友”结合课文说说你的看法,探究之2：说说家马的苦难有哪些？你有什么感受？找文中有关语句说说,家马的苦难,衔铁 马刺 铁钉,戴黄金链 妍丽的撮毛 项鬣编成细辫

4、身盖丝绸锦毡,沦为奴隶和玩物,探究之三揣摩体会，对比描写 （1）、课文第五段描绘野马的外形时，还写到了其他的一些动物，这样写的作用是什么？ （2）、文章在写马的美貌时，与其他动物作了对比，你认为其他动物真的很丑吗?说说你的看法,节能,4赏读品味：请找出文中你喜欢的语句或语段有感情地放声朗读并加以品味。 请用下面的句式说话。 我喜欢“_”(语句或语段),因为这个语句(或语段)_ （提示：可从内容、语言、写法等方面与同学一起分享你的赏读感受。,精品屋,它和它的主人一样，具有无畏的精神，它眼看着危急当前而慷慨以赴;它听惯了兵器搏击的声音，喜爱它，追求它，以与主人同样的兴奋鼓舞起来；它也和主人共欢乐：

5、在射猎时，在演武时，在赛跑时，它也精神抖擞，耀武扬威,精品屋,因为它无保留地贡献着自己,所以它不拒绝任何使命, 所以它尽一切力量来为人服 务,它还要超出自己的力量,甚至于舍弃生命以求服从得更 好,它们行走着，它们奔驰着，它们腾跃着，既不受拘束，又没有节制；它们因不受羁勒而感觉自豪，它们避免和人打照面；它们不屑于受人照顾，它们能够自己寻找适当的食料；它们在无垠的草原自由地游荡、蹦跳,精品屋,所以马总是和平生活着的，其原因就是它们的欲望既平凡又简单，而且有足够的生活资源使它们无需互相妒忌,精品屋,互动释疑：在预习、美读课文的过程中，你还有什么疑问？四人小组提问释疑，全班交流解决,1、如何理解文中“他的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”这句话？ 2、第二段中为什么说“它们额上覆盖着妍丽的一撮毛，项鬣编成了细辫，满身盖着丝绸和锦毡，这一切之侮辱马性，较之它们脚下的蹄铁还有过之