常量与变量教学设计Word版

1、传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！教学设计1：顺序程序设计举例所属学科专业课程授课对象学时工科非计算机专业C语言程序设计本科一年级1课时 教学目标：了解顺序结构程序的构成；理解常量与变量的概念 教学重点：C语言数据类型，常量与变量、变量的定义 教学难点：常量与变量的理解 教学方法：以教师讲授为主，学生自主学习为辅 授课方式：多媒体与板书相结合 时间地点：根据教学计划和课程表安排。教学过程教学思想复习程序设计的任务就是要设计数据结构和算法。数据结构就是对数据的描述，在程序中要指定用到哪些数据及这些数据的类型和数据的组织形式，引出本节内容：数据有哪些类型，不同类型的数据是如何表

2、示及组织的。 温故知新， 课程导入3-2 数据的表现形式及其运算一、数据及数据类型1.什么是数据数据是程序处理的对象。编写程序，就是用某一种计算机语言描述数据对象和处理数据操作的过程。数值、字符、文字、图片、声音、视频等都是数据。2.为什么要定义数据类型定义数据类型的主要是目的是为了让程序运行时，计算机能根据数据类型，分配足够的内存空间。C语言数据类型有基本类型：整型、字符、浮点构造数据类型：数组、枚举、指针、结构体和共用体、自定义数据类型二、常量与变量师生互动：让学生说错他们理解的数据有哪些？类比手机照片手机视频所占存储空间提出问题：语言C为什么要定义数据类型？用客人订酒店比喻数据存储程序执

3、行过程就是数据处理过程，有些数据在程序执行过程中是不变的，而有些数据在程序执行过程中是可变的。不变的数据是常量，可变的数据是变量。例1：根据输入的圆半径计算圆面积。 解题思路：l 找到根据圆半径求圆面积的公式，面积=半径2l 将面积、圆周率、半径用C语言表示出来面积（area）、圆周率（PI）、半径（r）l 输入半径r，根据公式（area=PI*r*r）求解area，输出结果例2 将华氏温度转变为摄氏温度输出。解题思路：l 找到根据华氏温度求摄氏温度的公式，摄氏温度=59（华氏温度-32）l 将摄氏温度、华氏温度、59、32表示出来摄氏温度（C）、华氏温度（F）、 59 、32l 输入华氏温度

4、F，根据公式C=59*（F-32）求解C，输出结果例3 根据银行年利率计算一年的本息和解题思路：l 输入存款本金p和利率rl 根据公式计算本息和suml 输出本息和变量：程序运行期间，值可以改变的量。常量：程序运行期间，值不变的量。三、变量定义用酒店和内存类比，引出变量名、变量值和变量地址的概念。常量与变量概念的引出举例动画演示动画演示重点：常量的数据类型重点：变量要先定义后使用。1、变量定义的作用指定变量名和变量的数据类型。例1：根据输入的圆半径计算圆面积。输入r的值 area=PI*r*r输出area的值#include stdio.hmain()float area,r;printf(I

5、nput r:);scanf(%f,&r);area=3.14*r*r;printf(area=%fn,area);例2 将华氏温度转变为摄氏温度输出。输入F的值输出C的值#include stdio.h重点N-S流程图表示顺序结构程序main()float F,C;printf(Input F:);scanf(%f,&F);C=5.0/9*(F-32);printf(C=%fn,C);例3 根据银行年利率计算一年的本息和#include stdio.hmain()float F,C;printf(Input F:);scanf(%f,&F);C=5.0/9*(F-32);printf(C=%

6、fn,C);2、变量的定义（1）标识符的命名规则变量名不能和关键字重名，不能使用预定义标识符，语言规定标识符只能由字母、数字和下划线3种字符组成，且第一个字符必须为字母或下划线（2）变量名举例下列哪些变量名是合法的，分析不合法的原因。sum，average, _total, Class, day, BASIC, li_ling M.D.John，￥123，33，3D64，ab课堂小结l 为了有效的利用内存，降低算法的空间复杂度，在存储数据时，按数据类型分配存储空间。师生互动学生画出NS流程图师生互动让学生思考一下自己的名字，有什么特点？类比我们中国人取名字（什么名字不能用，名字可以使用的符号是

7、什么）引出变量名的命名规则。l 变量名就代表了某一类型变量在内存中的存储位置l 变量要先定义，后使用。定义变量时，要指定变量的数据类型和变量名。l 变量名的命名规则是：只能使用字母、数字和下划线，并且第一个字符不能是数字，且不能和关键字及预定义标识符重名。课堂小结内容小结方法总结C基本数据类型常量与变量的概念；变量的定义用NS流程图表示顺序结构以问题来驱动，用贴近生活的例子解释晦涩难懂的专业知识。案例教学，由学生熟知的数学问题引出如何用C语言写出程序解决该数学问题即学即用，激发学生学习的兴趣。板书设计黑板一黑板二面积=半径2面积（area）、圆周率（PI）、半径（r）float F,C;C=5.0/9*(F-32);合法的标识符：sum，average, _total, Class, day, BASIC, li_ling