浅析学校教育与家庭教育相结合

1、送县论文：浅析学校教育与家庭教育相结合新邵县栗坪中学吴理科众所周知，家庭是人生的第一所学校，家庭教育是学校教育的基础和补充。学校、家庭和社会共同担负着培养人才的任务。学校教育和家庭教育密切结合、相互结合、相互支持，才能更好地促进学生健康发展。作为教师必须重视家庭教育，密切与学生家庭的联系，发挥学生家庭的教育作用。一、家庭教育与学校教育相结合的重要性1、什么是家庭教育？家庭教育，是指在家庭生活中，由家长（主要指父母及家庭中的成年人）自觉地有目的地按一定社会对培养人的要求，通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女及年幼者施以一定的教育影响的社会活动，这种实施教育影响的社会活动就是家庭教育。这种实施

2、教育的环境是家庭，教育者是家庭中的长辈，受教育者使子女及年幼者。2、家庭教育是国家教育的重要组成部分广义的教育包括社会教育、学校教育和家庭教育。它们的有机结合构成了国家教育的整体。学校教育是国家教育的主体，社会教育是学校教育的外部环境，是学校教育的继续和扩展，而家庭教育则是学校教育和社会教育的基础和补充。家庭、学校、社会是儿童和青少年生活和受教育的场所。学校教育、家庭教育和社会教育是他们接受教育和影响的三条主要途径。任何一个人的成长，都是这三种教育途径产生整体作用的结果，这三种教育构成一个国家整体教育体系。缺少哪一方面的教育，都不可能使儿童健康成长。“家庭是社会的一个天然的基层细胞，人类的美好

3、生活在这里实现，人类胜利的力量在这里滋长，儿童在这里生活，成长着这是人生的主要快乐。”（马卡连柯语）。家庭是儿童生活的第一环境。父母是儿童的第一任老师。孩子从幼儿到小学、中学时期，大部分时间是生活在家庭里，这正是孩子们长身体、长知识的时期，是为科学的世界观的形成打基础的时期，家庭对孩子的影响是极其深远和重要的。家庭教育对一个人的成长过程来说，特别是对于婴幼儿的早期教育，起着学校和社会难以起到的作用。大量事实证明，学生在品质、才智方面表现出来的差异，其重要的原因之一是家庭教育的不同。如：科技大学少年班的学生有69.8来自有文化教养的家庭，它们的身心发展从小就得到家长的引导和训练。据统计，北京西城

4、区工读学校两个班的48名学生中，受家庭的教唆或不良行为熏染的有18人；家庭教育不当着16人。家庭结构破裂，父母离婚、吵架，孩子得不到应有的温暖和教育的9人。正反两方面的事实说明，家庭教育在儿童成长中起着至关重要的作用。青少年是我们国家民族的未来和希望，今天的孩子将是下个世纪国家的建设者和接班人。每个家庭都应自觉地把自己的孩子培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这将是我们民族素质提高，国家兴盛发达的根本保证。“百年大计，教育为本。”家庭教育是教育为本的根基，从这个意义上说，家庭教育直接关系着我们国家的前途和命运。家庭教育在今天绝不是一家一户的私事，而是国家整个教育事业的重要组成部分，

5、是我们社会主义四化建设的基础工程。是关系着民族和国家前途的大事业。二、学校应对家庭教育进行指导和帮助学校是专门的教育机构，一般来说，学校教育集中体现了我国教育的社会主义方向，对学生德、智、体、美、劳全面发展，实施全面的系统影响，由于学校和教师的特点，决定了学校教育应发挥其调节作用。学校应成为家庭教育的宣传者、指导者和调节者，对家庭教育给予指导和帮助。使家庭教育与学校教育在教育目标、教育要求上保持一致性，从而充分发挥家庭教育和社会教育的积极作用，形成卓有成效的教育系统。三、班主任是校、家教育结合的组织者和指导者班主任是连接协作家校关系的纽带，同家长交往是班主任工作中不能轻视的问题，班主任只有正确

6、处理好与家长的关系，同家长架起一座沟通的桥梁，才能赢得家长的尊重、理解、和合作，发挥家庭教育的重要作用。在学校和家庭问题上建立和谐密切的联系，使教育形成“合力、和向心力”，双方互通情报，互递信息，相互启发、相互补充，共同完成好教育、培养学生的任务，是当今教育重要方式。家庭教育在年轻一代的成长过程中起着十分重要的作用，但是家庭教育有它的局限性，需要学校的指导和帮助，由于班主任工作的职业性质，他起到联系家庭与学校的桥梁和纽带作用，是校、家教育相结合的组织者和指导者。学校教育和家庭教育是相辅相成的，两者在教育目标上是一致的，家长把孩子送到学校是希望学校把他们培养成有用人才，班主任作为学校教育活动的直

7、接承担者，是学校落实各项工作的执行者，在开展学生的心智、塑造学生的心灵、陶冶学生情操方面起着十分重要的作用。一个学校、一个班级的学生来自不同的家庭，每个家庭的居住条件和经济状况不同，父母的思想水平、文化教养和从事的职业不同，对待子女教育的重视程度、教育思想和方法也完全不一样。有的家长重视家庭教育，并且教育有方；有的家长对待子女却教育不当；甚至有的家长有意无意地以封建的或资产阶级的道德观影响孩子。所以，学校，特别是班主任，走访学生家长时非常必要的，是了解学生家庭情况，指导学生家庭教育，与家长共同配合教育学生的一项不可忽视的工作。1.建立学生家庭档案。为了对学生进行有的放矢的教育，取得家长对学校教

8、育的支持和密切配合，在建新生班时，要通过询问和家访的形式对学生家庭主要成员的姓名、年龄、性别、学历、职称、职业、性格、对孩子的要求希望、主要教育方式方法等进行了解，做好记录，整理成档案，作为和学生家长沟通的依据。2.安排好“家长接待”一个班级，一个学校，家长很多，要根据教学需要和家长们的作息时间，有计划地安排好家长接待。接待前，要提前与被接待的家长取得联系，让家长在时间上，精神上，心理上有所准备，切忌不顾家长闲忙，发号施令，强令家长到校。3建立“班级家庭联系手册”。“家庭联系手册”是班主任与家长书面联系的一种形式。班主任多学生有什么意见和要求，写在上面，由学生带给家长。家长阅后，签署意见有学生

9、带回班主任。平时联系册存放在班主任那里。这种联系册实际上起着通信的作用。但它比通信制度化，便于保存起来，供以后进行系统的研究。“联系册”上写的内容，要真实、全面地反映学生的情况，避免片面性，语句措词要掌握分寸，要让家长和学生易于接受，使学生特意把“联系册”带给家长看。4建立班级家长委员会。目前，有不少学校建立了家长委员会。家长委员会议设主任委员一名，副主任委员若干名。全部由家长担任，他们当中有干部、工人、农民以及民警等，都是经过各班教师和家长们协商，评议推荐出来，经过学校了解，并征得他们所在单位的意见后确立的。所以家长委员会既有代表性，又有权威性，是学校教育同家庭教育、社会教育紧密联系的一种较好的形式。家长委员会的主要任务是充当学校教育的参谋，为家庭教育提供咨询，促进学校教育与家庭教育，社会教育相结合，形成合力。此外，做好学生的家庭访问，开好家长会等也是促使三者有机结合的途径，并逐步趋向完善。总之，家庭参与学校教育形成家、校合力,已成为现代教育的重要标志。家庭教育所具有的特殊功能,是学校教育和社会教育所不能代替的。只有实现家庭,学校教育有机结合,建立全社会共同育人的大教育体系,育人环境才能得到进一步优化,全面提高民族素质的宏伟教育工程才有可能完成。做好家校整合不但有利于巩固学校素质教