杭州市教科版三年级科学下册第一单元《物体的运动》全部课件（共8课时）

1、根据【教科版】三年级科学下册教材制定,1.1运动和位置,当我们站在地面观察时，怎么判断物体是运动的还是静止的,哪些物体是运动的,哪些物体是静止的,哪些物体是运动的？判断的依据是什么,哪些物体是静止的？判断的依据是什么,你发现了什么,和另一物体相比,位置发生变化，我们说它是运动的,位置没有发生变化，我们说它是静止的,活动一： 两人一组，如图站立。 B同学用“我在你的XX方向距离X厘米的 位置”句式向A同学描述自己的位置。 活动二： B同学改变三次位置后，两人互换角色。 游戏结束后，整理材料。 温馨提醒： 1.方向盘摆放需要与教室的实际方位相吻合 2.测量时，A同学站在方位盘中心，手拿皮尺“0”刻

2、度并置于胸前，皮尺要拉直,二、探索：用方向和距离来描述位置,大 门,足球场,篮球场,食堂,综合楼,教学楼1,教学楼2,50米,80米,60米,实验楼,XXX小学平面图,二、探索：我在校园中的位置,1.怎样判断物体运动与静止,2.怎样描述自己所处的位置,一辆汽车从车站出发，向东行驶，因发生故障停在离车站1500米的地方，请用 圆点在图中标出汽车的位置,根据【教科版】三年级科学下册教材制定,1.2各种各样的运动,操作步骤与要求,1.选择二个以上物体； 2.在它们身上贴上一个红圆点，使它们慢慢地运动起来。 3.将红点的位置变化记录在活动手册上，用“ ”方法记录。 4.实验完毕后立即整理坐好,观察和记

3、录,轻声 交流,人人 动手,及时 记录,三、研讨：生活中的物体运动,根据【教科版】三年级科学下册教材制定,1.3直线运动和曲线运动,马路上有许多车子在行驶，这些车的运动路线有什么不同,二、探索1：观察并描述下面这些物体的运动路线,要求：操作员将蓝球和红球分别放在桌子上，距离约40厘米，用蓝球击红球,二、探索2：击球,要求：操作员将蓝球和红球分别放在直线轨道和曲线轨道的两端，用蓝球击红球,二、探索2：在轨道上击球,思考：你看到了小球怎么样的运动现象？ 你觉得它的运动路线是怎么样的,请在活动手册上画出运动路线,物体沿着直线轨道在运动，叫直线运动,物体沿着曲线轨道在运动，叫曲线运动,我们发现,桌 子

4、,地 面,红球 从桌子中间 桌子边缘 落到地面 运动路线是怎么样的？ 说说你的想法,二、探索3：小球从桌面到地面的运动路线,操作要求： 1.操作员将小红球放在桌面上 的位置，用手推向桌子边缘。 2.组长带领其余组员蹲下来认真看，讨论好后再画出运动路线,桌 子,地 面,展示小红球在整个运动过程中的运动路线,我们这样汇报： 小红球从桌子中间 桌子边缘，我看到它运动，我认为这是运动,三、研讨,1.根据物体运动路线的不同，物体的运动分为哪两种运动形式？ 2.说说你所见到的直线运动和曲线运动,根据【教科版】三年级科学下册教材制定,1.4物体在斜面上运动,一、聚焦,它们具有什么共同特点,物体在斜面上会怎样

5、运动,1.搭斜面,板,支架,立方体,小球,六棱柱,2.观察物体在斜面上的运动情况,实验要求,轻声 交流,人人 动手,及时 记录,温馨提示： 1.将物体轻轻地放在斜面 的上端，不能推物体。 2.实验在同一个斜面上完成,反复实验,二、探索,3.观察更多形状不同的物体在斜面上的运动情况,长方体,十二面体,圆柱体,研讨1：不同形状的物体在斜面上分别是怎样运动的,研讨2：物体的形状与它在斜面上的运动情况有关系吗,如果将斜面的一端变高，这些物体在斜面上又会怎样运动呢,斜面一端变高,斜面一端再变高,根据【教科版】三年级科学下册教材制定,1.5比较相同距离内运动的快慢,你的理由是什么,将动物按照快慢排列名次,

6、发现：六种动物在相同距离（都奔跑100米）内，时间短，运动快；时间长，运动慢,你能将下列动物按照运动的快慢，将其编号和奔跑时间排列名次吗,操作员,计时员,发令员,记录员,思考：两条一样长的轨道上，怎样比较不同小球运动的快慢,发现：在相同距离内，时间短，运动快；时间长，运动慢,操作员,计时员,发令员,记录员,探索活动3,思考：在同一条轨道上，怎样比较不同小球运动的快慢,注意点,1.同一起点线,2.不能推小球,3.听指令计时,温馨提示,测量得到了不同的数据，应该选择哪一个数据呢,实验数据的选择方法： 1.取众数 2.取中位数 3.取平均数,探索活动3,发现：在相同距离内，时间短，运动快；时间长，运

7、动慢,怎样在相同距离内 比较物体运动的 快慢吗,我们的发现,运动相同的距离： 用时短，运动快 用时长，运动慢,根据【教科版】三年级科学下册教材制定,1.6比较相同时间内运动的快慢,我们的发现： 运动相同的距离，比较运动所需的时间。 运动时间短，运动快；运动时间长，运动慢,一、聚焦,将6种交通工具，按照快慢排列名次。在活动手册中排列名次，说明理由,探索1,我们发现：6种交通工具都运动1小时（相同时间），运动距离长，运动的 。（快或慢,快,探索2,从不同地点同时出发、同时停止，比较运动的快慢,注意：脚跟紧接着脚尖,用软尺测量运动的距离，记录在活动手册中，并进行比较,我们发现： 不同地点，同时出发，

8、同时停止，运动距离 （长或短），运动的 。（快或慢,探索3,从不同地点，不同时出发，能比较运动的快慢吗？怎样比较,用软尺测量运动的距离，记录在活动手册中，并进行比较,我们发现： 不同地点，不同时出发，运动时间相同时，运动距离 （长或短），运动得 。（快或慢,都运动10秒，测量距离，并比较,怎样比较在相同时间内物体运动的快慢,运动相同的时间，比较运动的距离： 距离长，运动快。 距离短，运动慢,我们的发现,玩一玩，说一说：“追及跑”游戏,拓展1,1.听口令，同时起跑和停止，游戏结果会出现几种情况,2.不同的情况下，如何进行比较，判断运动快慢,约5米/小时,约1.1米/秒,约5米/秒,约20米/秒,

9、约250米/秒,约100米/秒,拓展2,比较生活中常见的物体运动,根据【教科版】三年级科学下册教材制定,1.7我们的“过山车,直线轨道,有坡度,曲线轨道,直线轨道？ 曲线轨道？ 有 坡 度？ 底 座,二、探索 探索活动一：搭拼直线轨道和曲线轨道,我们应该怎么去搭建呢,1.“过山车”要有起点和终点； 2. 路线要保持封闭和连续； 3. 上下线路有重叠的要用虚线或上下层表示出来,讨论：你们组想选择哪一材料呢,泡沫保温管价格15元,铁架台 实验室,防碰撞条价格25元,塑料轨道价格50元,塑料积木 价格80元,设计要求,1.轨道的总长应在2米以上。 2.要有直线轨道和曲线轨道。 3.轨道的坡度要有变化

10、。 4.小球能滚完全部轨道，不能脱轨。 5.整座过山车要稳固,塑料软管搭建的 “过山车,配套材料组件,用泡沫保温管做成的“过山车,泡沫保温管沿中间切开,1.测量各展示的“过山车”； 2.评估小组“过山车”制造成本； 3.进行测试比赛； 4.评定讨论、建议修正,根据【教科版】三年级科学下册教材制定,1.8 测试“过山车,检验过山车,用一个小球从过山车轨道的起点出发，观察小球能否顺利到达终点，同时观察小球的运动情况,一、聚焦,小球的在过山车轨道上是怎样运动的呢,二、探索我们的过山车,描述小球的位置、运动路线和快慢,一）描述小球的位置,将方位盘平铺在“过山车”的下面，并将过山车的起点与方位盘中心对齐，然后用标签纸在过山车上取几个位置。请每位小组成员向其他同学描述自己选的小球位置,建议：小球的方向借助方位盘； 小球的距离用软尺沿过山车轨道量取,二）描述小球的运动路线,1.在记录画出小球运动的路线 2.分段标注直线运动（A）和曲线运动（B,三）比较小球在不同过山车上的运动快慢,1.用软尺量出距离起点2米的位置，并用标签纸做好记号，作为终点 2.用秒表测出小球从起点到达终点的时间并记录在记录表上,合理分工 默契合作,如果要让小球运动得更快， 可以怎样改进过山车轨道,增加起点的高度或降低终点高度） （用更加光滑的轨道） （运动路线曲线运动部分减少，直线运动部分增加）,加快速度方法,改