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文档简介

1、赏识教育提高学生的学习成绩一问题学生的转化六枝特区第二小学吴贵力一、学生基本情况：杨天一是我们班上的一个尖子生，学习一直不错，可这 学期一开学，不知道为什么？上课时，总喜欢和别的同学说话， 回家作业也不完成，甚至放学不回家。二、案例分析：1、个人因素通过一段时间的观察，我发现他性格很倔强，不愿与 家人、老师沟通，也不相信任何人，总是按照自己的意愿去做 事情，正是由于他这种个性，同学们也不愿意和他一起学习、 玩耍。2、家庭原因杨天一的父母长年在外打工，孩子一直寄住在亲戚 家，学习得不到有力的指导，再加上他的亲戚也有小孩，根本 没有时间去管教他。每当他不听话时，父母就会通过电话训斥 他，甚至叫他的

2、亲戚对他拳打脚踢。 孩子委屈，又得不到理解、 关心。3、教师因素在学校里，杨天一得不到老师的关注，老师的评价越 来越低，就觉得他已经不是一个好学生了。一段时间后，逐渐 产生了失落感，心想，“在老师那儿我得不到表扬和赞美，反 而得到批评训斥，还不如就这样了”。三、辅导策略：倔强的个性会使他们思想畸形化， 孤僻的性格对学生 的身心健康、生活、学习都有损害，那么究竟要怎么做才能够 避免这一现象呢？1、赏识教育，树立信心。教育学理论告诉我们，每个学生都是要求进步的，都 希望别人认为自己是一个好学生。 我也认为没有一个孩子是教 不好的。为了改变杨天一倔强、孤僻的个性，我在课余时间经 常找他聊天，让他感到

3、老师对他的关爱，上课时不公开点名批 评他，发现他有所进步及时给予表扬，在上课时经常用眼神关 注他，用语言提醒他，还经常跟同学们说：“看，杨天一同学 这节课听得多认真，大家应该向他学习。2、家校沟通，促进自信。我经常与家长联系，详细分析了杨天一在校的表现及 其各种原因，共同商量解决孩子不良心理状况的办法，建议家 长选择适当的教育方式，要为孩子提供表现自己的机会。例如: 家长让孩子在家里做力所能及的事情，不管干什么，都要从中 发现他进步的地方表扬并及时告诉他父母，父母也及时肯定。四、辅导效果通过师生、家长的共同努力，杨天一现在有了很大的变 化，他的学习成绩不断提高，上课能专心听讲，积极思考问题， 放学能够及时回家，认真完成老师布置的作业。五、结论面对杨天一的改变，让我更加认识到鼓励、赏识的作 用。因此，针对类似杨天一这样的学生，老师需要的是循循善 诱，而非操之过急，不要把注意力集

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