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文档简介
1、桂花雨第二课时教学设计 一、谈话导入。 今天我们继续来学习第11课桂花雨。 引读作者小时候,最喜欢桂花。是因为桂花虽然笨笨拙拙的,可它的香气味儿真是迷人,不说香飘十里,至少前后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。喜欢桂花,是因为它的香味令人陶醉,芳香四溢。喜欢桂花,是因为那乐趣无穷的“摇花乐”和阵阵令人情牵梦绕的桂花雨。所以,作者在课文的结尾写到: 每到这时,我就会想起童年时代的“摇花乐”和那阵阵的桂花雨。 “摇花乐”乐在哪里呢?当阵阵桂花雨纷纷落下又是一番什么样的景象呢?让我们跟着作者一起去摇桂花,享受那落英缤纷带给我们的快乐吧。 二、自主学习 请同学们自由朗读课文第3小节。想想从哪颗感受
2、到作者的快乐。用画出体现“摇花乐”的句子。 三、精读感悟作者 你从哪些地方感受到作者的“摇花乐”? .“摇桂花”对我是件大事,所以老是缠着母亲问:“妈,怎么还不摇桂花嘛!” 小作者怎样“缠”?谁能表演一下吗? 在作者眼里“摇桂花”可是件大事,所以老是缠着母亲问:“妈,怎么还不摇桂花嘛!” a从“老是”、“缠”这个词你感受到作者怎样的心情? b同学们注意了没有:这句话的结尾用的是什么标点? c对呀!作者是不是用错了?感叹号一般用来抒发比较强烈的感情,作者这里用感叹号是为了? d谁再来读一读,读出这种急切、迫不及待的心情? 读得真好!在作者眼里“摇桂花”可是件是件大事,她迫不及待想摇桂花,所以老是
3、缠着母亲问:“妈,怎么还不摇桂花嘛!”母亲有点烦,但又很耐心地说:“还早呢,没开足,摇不下来的。” 听了母亲的话“我”的心情更加急切了,心想这桂花怎么还开不足呀! 所以当母亲吩咐提前摇桂花的时候,作者说这下我可乐了。这下我可乐了,帮着在桂花树下铺竹席,帮着抱桂花树使劲地摇。作者为什么乐了? 母亲为什么提前摇桂花呢? B.提前“摇桂花”,那是因为桂花如果被风雨打下来,那就湿漉漉的,香味就差多了。如果赶在下雨之前把桂花摇落下来,那桂花就朵朵新鲜、完整。哎,终于可以摇桂花了,这是作者期盼已久的大事,她自然高兴,当 然“乐”了。 同学们真会读书,刚才我们从作者摇花前的心情, 你还能从哪些地方感受到作者
4、的“摇花乐”? 这下我可乐了,帮着在桂花树下铺竹席,帮着抱桂花树使劲地摇。 谁能表演一下作者的动作? 这里作者抓住了摇桂花时的动作来写,虽然只用了几个平常简单的词语,但一个活泼可爱的小女孩形象却跃然纸上,让我们仿佛看到了一位面带微笑的小姑娘,迈着轻盈的脚步,在庭院中帮着铺竹席,抱着桂花树使劲地摇。 那么我们能不能把这种快乐和这样的景象读出来,试一试,谁来读,齐读 俗话说人逢喜事精神爽,作者现在终于如愿以偿可以摇桂花了,她喜形于色,帮着在桂花树下铺竹席,帮着抱桂花树使劲地摇。这几个连续动作就是作者摇花时欢快心情的流露。 还有哪些地方也反映了作者摇花的欢乐呢? 桂花纷纷落下,落得我们满头满身,我就
5、喊:“啊!真像下雨!好香的雨呀!” 现在你明白了作者为什么“喊”?又为什么说:“啊!真像下雨!好香的雨呀!” A师或者生:“喊”:平常我们高兴的时候才会大喊大叫,现在作者看到金灿灿的桂花从绿叶中,飘飘洒洒落下来,而且落得她满头满身,她自然会高兴得情不自禁地喊“啊!真像下雨!好香的雨呀!”一个喊字写出了作者的快乐。 桂花纷纷落下,像落得我们满头满身,我就喊:“啊!真像下雨!好香的雨呀!” 同学们说得真好,此时桂花落在你的头上、颈上、身上,你有什么感受? 指导朗读。 a同学们的想象力真丰富,老师真佩服你们。大家喜欢不喜欢这种感觉?我们也来喊一喊:“啊!真像下雨!好香的雨呀!”还不够兴奋,再喊“啊!
6、真像下雨!好香的雨呀!”此时此刻,满头满身是桂花的我,心里也是满满的,我的心里装满了芳香四溢的桂花。我的心里是一种快乐的满足。这一个“满”字用得多妙啊!于是我就喊啊!真像下雨!好香的雨呀!” b想一想,如果是你,你会怎样喊,于是我就地喊:“啊!真像下雨!好香的雨啊!” c对呀!现在我们大家再来喊一喊啊!真像下雨!好香的雨呀! 这是一场期盼已久的桂花雨,作者怎么能不兴奋快乐 呢。而这诗情画意般的桂花雨,这心满意足的快乐,怎能不在作者的心里留下深深的印迹,即使几十年过去了,回想这童年快乐的一幕幕,依然是那样的清晰,那样的快乐,那样的意味深长。 沐浴着这纷纷飘扬的桂花雨,呼吸着那阵阵飘逸的桂子香,感
7、受着这份快乐的难道只是作者一个人吗?还有谁也在关心着桂花雨,也从中感受到了快乐呢? 妈妈、爸爸 引读出示母亲洗净双手 对呀!摇花给全家人带来了欢乐,不是吗?你瞧!母亲洗净双手,撮一点桂花放在水晶盘中,父亲则点上檀香,炉烟袅袅,两种香混合在一起。于是父亲诗兴发了,即时口占一绝“细细香风淡淡烟,竟收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐,花雨缤纷入梦甜。” 你读懂了什么?“洗净”? “父亲诗兴发了,即时口占一绝”,“口占一绝”? 出示诗句 父亲的诗你读懂了吗? 摇桂花是童年里最快乐的事情,孩子们做梦都梦到它,连梦都被桂花熏得又香又甜。可想摇桂花在作者的心里留下了多么深的印象。 最后,让我们来甜甜美美地读一读这
8、首诗。细细香风淡淡烟竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐,花雨缤纷入梦甜。 这里我们不仅感受到桂花丰收给作者一家人带来的快乐,还能感受到那一家人其乐融融享受着天伦之乐的情景。 引读第4节。 可不是吗?桂花摇落以后,全家动员拣去小枝叶,铺开在竹席上,晒上好几天太阳。桂花晒干了,收在铁罐子里,和在茶叶中泡茶,做桂花卤,过年时做糕饼。 摇花除了给作者和全家人带来了欢乐,还给谁也带来了欢乐? 全村人 出示:全年,整个村庄都沉浸在桂花香中。 指名读。你又读懂了什么? 我们只知道桂花开得最茂盛时,香飘十里,前后左右十几家邻居都浸在桂花香气里。现在怎么会“全年整个村庄都沉浸在桂花香中”呢?桂花可以制作食品吗? 家
9、乡旧宅院子里的金桂给作者带来了童年的快乐,给一家人带来天伦之乐,给全村人带来丰收之乐。桂花已经是我们生活中不可缺少的一部分。当我念中学时到杭州,杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。爱桂花的 我总要给同样爱桂花的母亲捧上一大袋 体会感情。 出示可是母亲常常说“外地的桂花再香,还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。” a是外地的桂花不香吗? b那么为什么就比不得家乡旧宅院子里的金桂呢? 师:故乡的桂花雨,给大家带来了快乐,是母亲珍爱的。现在,我们来到了作者母亲的身边,假如,我对她说: 这里的水真甜,她会说: 这里的橘子真红,她会说: 这里的人真好,她会说: 十多年后,作者来到了国外定居,她
10、打电话给母亲说:“国外的生活真好呀!”,母亲一定会说: 他乡的桂花再香,香不过家乡的桂花。他乡的山再秀,也秀不过家乡的山,他乡的水再美,也美不过家乡的水。正如歌曲故乡情中唱的那样。同学们想不想欣赏一下故乡情。播放歌曲 哎,正如杜甫诗中说的那样月是故乡明,花是故乡香。故乡的一草一木都会勾起人们对往事的回忆,对亲人的思念。爱家乡的桂花,其实就是爱故乡。母亲难忘,作者我也难忘。难怪母亲说外地的桂花再香,还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。” 同学们知道作者琦君吗? 哎,我们今天所学的课文桂花雨就是作者1962年写的,那年她44岁,此时的她远离家乡,不管她是在台湾写的,还是在美国写的。总之流露出作者对家乡桂花的热爱和这种浓浓的思乡之情,以及对家乡亲人和美好生活的眷恋。 所以作者说 “每到这时,我就会想起童年时代的“摇花乐”和那阵阵桂花雨。” 四、拓展阅读 作者琦君在她的许多作品中记叙了童年故乡的人和事。在另一部作品烟愁里有这样一段后记:每回我写到我的父母家人与师友,我都禁不住热泪盈眶,我忘不了他们对我的关爱,我也珍惜自己对他们的一份情,象花木草树似的,谁
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