物理教学中采用实验教学的重要性

1、物理教学中采用实验教学的重要性物理学是一门以观察和实验为基础的科学， 实验教学是物理教学的主要方法。 物理教师应该充分认识到物理实验的重要性，要把它当做整个物理教学的精髓。 如何发挥实验在物理教学中的作用，笔者通过多年的物理教学实践，有如下体会。一、通过演示实验，培养学生的学习兴趣兴趣是集中注意力的重要因素， 有趣的物理实验是引起其兴趣、集中其注意力的重要手段。 在教学过程中，我们要充分发挥分析思维能力，把实验获得的感性认识归纳、综合为理性知识，完成认识过程的飞跃，达到主观和客观的和谐统一。例如：电磁感应;的教学比较抽象，如果照本宣科，没有实验支持，学生就很难理解。 我用一个验流计和螺线管连成

2、一个闭合回路， 先让学生讨论当条形磁铁插入或拔出螺线管的瞬间，检流计突然偏转一下，可能有学生问：当条形磁铁静止在螺线管中时验流计发生偏转吗？ ; 当学生提出这样的问题后，我通过演示实验让学生看到问题的答案。 问学生在条形磁铁插入和拔出的过程，验流计指针有什么不同，观察仔细的学生可能已经发现在条形磁铁插入和拔出的过程中， 验流计指针偏转方向正好相反，观察不仔细的同学，可能没有发现这一点， 我重复一遍实验， 让没有观察到这一现象的学生注意观察。 聪明的学生可能问：检流计指针偏转的大小与什么有关呢？ ;我接着做演示实验，让学生看到，当条形磁铁迅速插入或拔出螺线管，检流计指针偏转较大；当条形磁铁缓慢插

3、入或拔出螺线管，检流计指针偏转较小。 这样，通过演示实验，学生不知不觉就对感应电流的产生条件、 感应电流的方向和感应电动势的大小问题都有了直观形象的认识。正是这样一个个演示实验，调动了学生的学习积极性，使单调、枯燥的学习变得生动、有趣。二、实验为学生研究物理现象创造条件在中学物理教学过程中，学生认识的对象就是物理现象，以了解其特征、本质、规律，直到掌握和运用。 物理实验为学生认识物理现象，建立物理概念、规律创造了必要的条件和良好的环境。如讲力的概念时， 除了举出日常生活和生产实际中的一些力的例子外，我们还演示用磁铁吸引铁钉;和用绸子摩擦过的玻璃棒吸引轻小物体;的实验，使学生清晰地建立起力是物体

4、对物体的作用;这一基本又重要的概念。三、实验有利于加深学生对物理概念的理解教育家夸美纽斯认为：科学越依赖于感官的知觉， 就越可靠。 ;教师通过演示实验，用规范化的操作将要研究的现象展现在学生面前，使学生获得生动的、具体的感性知识，再经过思维加工获得理性知识。例如：高一的测定匀变速直线运动的加速度学生实验，就是利用仪器取得数据，通过对几次数据的分析处理，得到匀变速运动的加速度。 中学生既好学又好奇，我们利用身边的常见物体做这样的演示实验， 使学生对难以理解的物理现象有具体的感性认识，变难为易，循序渐进，对物理知识有正确理解，通过直观、形象的实验，不仅深刻地理解和掌握了这些物理现象和概念，而且效果

5、较好。四、培养学生的各种能力首先，实验能培养学生的动手操作能力。 除此之外，通过实验，还可以培养学生的想象能力和思维能力等。 例如，在研究原因、结果和形成概念的过程中，要进行概括、抽象的逻辑思维和辩证思维，通过分析、比较、判断、推理等培养逻辑思维能力；通过想象、假设等锻炼和发展想象能力、创造能力：在实验操作和汇报实验结果的过程中，培养组织能力、语言表达及团结协作能力等。五、培养学生良好的科学素质实验除了对知识的掌握、智能的提高有明显作用外，对非智力因素的培养也有显着作用。 实验不仅能培养学生实事求是的科学态度、严谨细致的工作作风和坚韧不拔的意志品质，而且有助于学生形成正确的观点、观念、优秀的道德品质，陶冶情操，激发浓厚的学习兴趣。 做任何一项实验，从设计实施到分析