《那树》教学设计0001

1、教学设计（教案）模板基本信息学科语文年级九 教学形式 公开课教师许元继单位宜城市南营中学那树课题名称学情分析“那树”历经沧桑、阻挡风雨，努力开枝散叶，荫庇生灵，它恪尽树道却因莫须有的罪名惨遭杀戮。树的悲剧命运恰恰折射出文明进程中人类道德的沦丧，人道的泯灭，人和树都成了现代文明发展中悲剧的载体。编者把那树编录到这个以“生命”为主题的单元，其意图是与作者相通的自然界的一切都有其生命，也都有其生存的权利，作为自然界最有灵性的人类不能因自己的无尽欲望而剥夺了其他物种的生命。九年级的学生对文学作品已具有一定的鉴赏能力和审 美能力，加上他们这个年龄段对社会形态有所关注， 因此，把这篇教材处理成“树 道”

2、“人道”的悲剧美学生还是能够领赏的。在教学时可运 用以下教学方法进行 教学：1、比读法：通过文段间的对比朗读，文句间的对比朗读，特定 形象的对 比朗读以达到学生学习效果的优化。2、在教学中引导学生合作探究，在团体协作中讨论、分析、归纳，以达成教学目标，达到教学的再生成。在教学中，要循序渐进由表及里，逐层深入理解课文：（一）联系生活，导入课题（二）品读文句，感知“那树”的形象。（三）走入文本，赏析“那树”的悲剧命运。（四）深入文本，探究“人性”悲剧。本节课的学生生最主要障碍点是由树的悲剧命运来探究人的悲剧，这是要认真把握的。教学目标教学目标：1、 知识与能力目标：积累词语，掌握重点词语的运用；了

3、解王鼎钧及其散文创作成就;正确认识人与自然的关系；理解托物寓意的创作手法，揣摩语言，提高鉴赏能力。2、过程与方法目标：反复读课文，整体把握，小组合作探究。3、情感、态度和价值观目标：正确认识发展与环保的矛盾，树立科学发展观。教学重 占:/、 1、了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命运，理解作者的思想感情。2、掌握托物寓意的表现手法，体会比喻、拟人等修辞的表达效果。教学过程一、 导1、导入新课大地上最悦目的颜色是绿色，大地上站立的最大的生命群体是森林。但是在今天，许多地方的绿色正逐渐被吞噬，他们在疾速奔驰的人类文明的车轮的碾压下，成片成片地消失了。这不，就连街头那棵老树也未能幸免，就让我

4、们一起拜读王鼎钧先生为那树写的“悼词”吧2、导目标1.自学生字词给下列划横线的字注音。引颈受戮（）周道如坻（）虬须（）倒坍（）紊乱（）踝骨（)碾压（）刽子手（）屹立（）荫庇（）默契（）2?请同学们速读课文，用简练的语言概括在“那树”身上发生怎样的故事。方法链接：概括的方法：（1）摘句法，摘录文章的中心句；（2）概括法，有的文段没有中心句，就要围绕文段的中心意思来概括。3、感悟形象找出描写树的语句，读一读，感受一下那树的形象。用下列句式说话：那是一棵的树，因为课文第段中这样说“”。示例：那是一棵 忍辱负重，胸怀豁达的树，因为课文第段中这样说“冒死掩覆已失去的土地，做徒劳无用的贡献，在星空下仰望上

5、帝”。由此看出，作者对大树是充满感情的。4、品味语言就是这样一棵长年造福人类，集众多优点于一身的老树，有一天，却被人类无情地砍倒了，此时此刻，作者会是一种什么样的情怀呢？你觉得文中哪个地方最能渗透出作者的感情，最值得欣赏，请你找出来，有感情读一读，品一品。方法链接：赏析句子的方法一般从：修辞的角度、具有表现力的词语，分析句式特点（常见的句式特点有：长短句结合、句子对仗工整、双重否定句、排比句、反问句等）、准确把握内容及思想情感（每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分）入手。对于那树的最终结局，作者表达了的感情5、拓展

6、延伸(1)就这样，一棵充满无限爱心为人类带来无尽福荫的老树被无情的砍倒了，老树倒下了，到死的那一刻也没有一丝抱怨，留给我们的是无限深思。我们假想一下：假如老树不被醉汉撞上，是否能幸免于难？为什么？(2 )读完全文，你会受到什么启示？三、析学生展示，小组评析四、练现在让我们用一个简短的片段来表达自己的心学习了课文，同学们一定都都有了新的想法，声。1?想象蚂蚁与那树告别时，会互相倾诉些什么?2 ?如果你是交通专家，你会如何处置那树?3、大地上最悦目的颜色是绿色，大地上站立的生命群体是森林，但是在今天，许多地方的绿色正逐渐被吞噬假如你是一棵树，耳闻目睹自己的“兄弟姐妹”不断地倒下，你面对人类，有什么

7、话要说？写一篇 300-500字的小练笔。板书设计那树王鼎钧早期庇护，造福人类现时-近期托物寓意惨遭杀戮人类的发展，不能以牺牲环境为代价作业或预习类文阅读一棵树它的躯体极尽扭曲，如同永不苏醒的醉汉，肆无忌惮地袒露着它的雄悍和孤寂。它灰褐色的外表，像被榨干的兽皮，象抽象派笔下的杰作。三年前的那个春天，一场凶邪的龙卷风没把醉汉刮倒，却使醉汉的肚脐眼那儿最先坏死，并日渐凹陷，最终成为眼下这个样子：极像竖起来的马槽。马槽开口这一边的枝叶已完全枯死了。一棵树，一半死了，一半活着！它所在的村子名字就叫“一棵树”。“一棵树”成为村子后，村子里还陆续长出过一些树，只不过，最终，一棵树村仍旧只剩下了一棵树：一棵

8、柳树，一棵比村子还要年长一些的柳树。这不奇怪，因为，一棵树村已经名存实亡了。现在我们所看见的，事实上是村子的遗址，大多数人家已迁走，只剩下残破的院子，被揭掉房顶、挖去门窗的墙壁。一棵树，以及满眼的残垣断壁，它们那冷硬的仪表似乎在向苍天昭示着什 么。各处的巷道都被黄沙掩埋了。站在柔软的沙层上，任何一道院墙都是可以轻松翻越的。但是，有时候，当我们君临某家院子的时候，可能会大吃一惊：院墙的另一面忽然恢复了应有的高度，而且院内又干净又坚硬，有几只小鸡在咕咕地叫!这样的人家还有四家。四家人，一棵树！它是村里的最年长的生命。它是不是村里最后的生命？这很难说。这要看信义老汉这个老棺材瓢子还能活多久。信义老汉

9、如果活不过这个春天，它也肯定活不过这个春天一一信义老汉的家，就在它的身后。每天甚至每时，你都可以看见他：在恣意的阳光里，在一棵树的周围，一个驼背的一只眼睛瞎了的老人，怀里抱着把老扫帚，或倚树而坐，或头枕裸露的树根而眠。人们说他迂了、傻了，早就是一个棺材瓢子了，还不咽气，贼兮兮地活 着一棵树，一半死了，一半活着；一个老人，一只眼睛瞎了，一只眼睛亮着。它和他，完全像兄弟两个，相互支持着，相互成为不最终倒下的缘由。信义老汉活着的唯一意义，就是保护它。他知道村里什么人在打它的主意。也没“这棵树是我爷爷手上栽下的。”他总是反复对人说。没有人怀疑这一点。但是， 有人怀疑这棵树终究会完全死掉的，既然整个村子

10、即将被流沙抹去。村里的人尚有耐心等待。等着看一棵树的死去。实际上是等着看他的死去。“死”不就在眼前吗？但是，他和它似乎都成精了！他们似乎永远不会死！它周围是干净的。每天早晨，信义老汉所做的第一件事情，就是用老扫帚清理掉它四周的沙子。虽然整个村子已被埋去了将近一半，而它四周，沙子礼貌地向四周退去。沙坡上有他光着脚的足迹。看见他的足迹，村里的人就不敢打他的主意。他虽然是个棺材瓤子，有些迂、有些傻，他们还是不敢轻视他。无论如何他是族长，是年纪最长的人。“这棵树是我爷爷手上栽下的。”“我爷爷”就是村子的祖宗。所以他这句话有足够的威力。然而总是有人故意惹逗他：“你死了就没人怕你了！”“你死了我们就把树放

11、 倒，给你做棺材。人们已经不回避说他“死”了一一照理说，村里人通常是忌讳说死的，死常常被说成“走了”“没了”人们也正是如此打算的!1、给加点字注音。肆无忌惮（dm褐色（hP）瓤子（r rng）裸露（lu 6）忌讳(hu i)2、开头“它的躯体极尽扭曲，如同永不苏醒的醉汉，肆无忌惮地袒露着它的雄悍和孤寂”这句话运用了拟人 一手法。“雄悍”和“孤寂”指什么而言？（前者指一棵树顽强的生命力及恣意的长势；“孤寂”指它只是孤独的一棵。）3、一棵树成为村子后，村子里还陆续长出过一些树，只不过，最终，棵树村人为了一己之利说明树写出读仍旧只剩下了一棵树”,这句话揭露了社会上怎样一种现象？（一些而疯狂砍伐树木，破坏大自然的