《先秦诸子选读》之“齐人有一妻一妾

1、主题、单兀或课的名 称先秦诸子选读之“齐人有一妻一妾”学科高中语文年级高二班（14）班教学目标知识与技能1. 积累相关文言知识。（1）字音：瞷（ji m）施（yi）墦（f岔）。（2）通假字：“反”同“返”，回来；“蚤”同“早”， 早晨；“施”同“迤”，斜行。（3）古今异义：国，古“国都，都 城”，今“国家”；仰望，古“依靠，指望”，今“抬头向上看”。（4）重点实词： 餍：饱，动词，吃饱；瞷：窥视；讪：讥讽，怨骂；施施yiyi，喜悦自得的样子。（5）重点虚词：“吾将瞷良 人之所 之也”，前一个是助词，消独；后一个是动词，至V往；“此其为餍足之道也”，助词，的；“而良人未之知也”，代词，这件事。（

2、6）文言句式：“而良人未之知也”，宾语前置，“未知之也”。2. 能结合注释及已有的文言知识自己读懂文章内容。过程与方法1. 课前学生自读，进行深度预习；课中老师引导，学生主动发挥，自行解决问题，教师归纳总结；课后学生拓展挖掘。2. 迁移法：运用已有的知识解决本文中的问题。3. 联系现实法：本文虽年代久远，但所叙之事与现实中的诸多现象极其吻合，现实意义极强，可引导学生联系现实加深理 解，同时从中 得到教益。情感态度与价 值观1. 培养学生的高尚人格。2. 让学生懂得如何科学地批判现实生活中的丑恶现象。学习者 特征分 析知识基础高二的学生已具备足够量的文言知识，能够自主疏通文意。能力基础该班为实验

3、班，平时老师教学得法，学生具备不错的分析归纳能力及联想能力。学习者特征分 析该班学生思想活跃，学习习惯很好，具备良好的思维素质，自主学习或合作学习的效率都很高。学习动机分析此次公开课为借班上课，任课老师与我属学校安排的“青蓝”关系，学生对听我上课表现出极大的兴趣；另外教学内容有趣，学生乐于学习。学习风格分析该班属“张弛有度”的班级，学习自觉性很好，具备合作探究精神。教学内 容教材分析本文在“普通高中课程标准实验教科书语文选修”先秦诸子选读第二单元“孟子选读”“王好战，请以战喻”第二贝原文无标题，为教学方便，加此标题。孟子是先秦第二位儒学大师，一身浩气，至大至刚。其文敢于揭露，挖掘深刻，善设机巧

4、，引人入彀，常用譬喻，富于雄辩。本文正体现了敢于揭露，挖掘深刻，善用譬喻，富于雄辩的特点，对于培养学牛论证方面的思维能力及良性人格具有不可低估的作用知识结构图齐人有 一妻一 妾文章主旨（1）字音；（2）通假 字；（3）古今异义词；（4） 重点实词；（5）重点虚词；（6）文言句式。由君子观之，则人之所 以求富贵利达者，其妻妾不羞 也而不相泣者，几希矣！J 加深感悟君子有所为，有所不为。1宁向直中取，莫向曲中求！教学重难点：重点：结合现实分析文章寓意。难点：深入探究关于人格的问题。信息化教学媒体和资源的选择和运用：1. 图片：能体现古文化韵味的图片，主要用于营造国学分为。2. 幻灯片：展示教学内容

5、的幻灯片若干张。教学准备：1?教师准备：根据学生情况，上网查找及翻阅相关资料，拟写教学设计，制作课件。2?学生准备：课前预习，结合注释记忆有的文言知识读懂故事，为进一步探究做准备。教学过程（活动）教学环节教学内容师生活动及意图1.引入新课由询问学生“以后想不想升官发财”的问题引入新课。贴近学生实际，拉近 师生心理距离。2.学生齐读学生准确齐读全文。学生齐读全文，教 师仔细倾听，检查预习 情况。3.文言知识学 习（1）字音：瞷（ji cn ）施（y i）墦（f cn）o （2）通假字：“反”同“返”，回来；“蚤”同“早”，早晨；“施”同“迤”，斜行。（3）古今异 义：国，古“国都，都城”，今“国

6、家”；仰望，古“依靠，指望”，今“抬头向上看”。（4）重点实 词：餍：饱，动词，吃饱；瞷：窥视；讪：讥讽，怨骂；施施y iy i，喜悦自得的样子。（5）重点虚词：“吾将瞷良人之所之也”，前一教师幻灯片展示问 题，学生回答，将内容 引向深入，为进一步理 解文章内容做 准备。个是助词，消独；后一个是动词，至 V、往；“此 其 为餍足之道也”，助词，的；“而良人未之知也”,代词，这件事。（6）文言句式：“而良人未之知 也”， 宾语前置，“未知之也”。4.疏通文意学生带着问题仔细阅读全文，把握文章主要故事情节。蚤起f遍国中f之墦间f乞食f餍足f施施回豕 f骄其妻妾教师幻灯片展示“齐人一天中先后都 做了

7、些什么？ ”这一问 题，学生以齐人为中心， 围绕发生在他身上的事 情，带着问题读课文，整 体把握文章内容。5.深入理解学生找出对比强烈的两个情节进行现场表演。通过表演活跃气 氛，加深理解，为把握主 旨铺垫。6.主题把握通过重点句把握文章寓意“由君子观之，贝 所以求富贵利达者，其妻妾不羞也而不相泣 ： 矣！”人物目的手厳结果本质齐人罹足乞食監訂犁人1并祕严工贡凹下作我人格丧y人之者，几希师生共同解决此问 题，从而把握文章主 旨。7.畅所欲言学了这则寓言，联系生活实际，你有了怎样的感悟？学生联系实际进行 讨论，自由汇报。将文 章主题拓展开去及引向 深入。8.课堂小结中国有很多先贤为人类留下了宝贵的

8、精神财富，阅读先贤，会让你咼雅，智慧，深刻，会让你在纷繁复杂、泥沙俱下的现代价值观念中找到捷径和准则。让古人活起来吧，那样你会活得更好！启发学生，培养起“读好书”的习惯。9.布置作业学了这则寓言，你对“人格”这一概念有了什么样的认识，请与一篇千子左右的文章。提高学生“写得深 刻”的写作能力。教学流程图教学评价：1. 希望通过本节课的教学，能激发学生对古文化的兴趣。2. 培养学生把“死书”读“活”的能力，应是教学古文的一个重点。3. 人格教育是当下教育不可或缺的内容。4. 本节课所涉及的相关资料，要学会在网上进行收集和整理，遴选网络资源。板书设计：齐人有一妻一妾宁向直中取，莫向曲中求！君子有所为，有所不为。课后反思：1.教学思路清晰，由浅入深，对学生有启发作用。乙学生参与度高，课堂气氛活跃，收效良好。3. 表演