幼儿园个人研修计划范文1

1、幼儿园个人研修计划范文下文是小编精心收集整理的幼儿园个人研修计划范文，希望对大家有帮 助，让我们一起来阅读吧 !幼儿园个人研修计划范文一一、指导思想进一步贯彻落实幼儿园指导纲要和区教师发展中心要求，坚持“科研 先导，研训一体”的发展思路，以“关注学生，追求本真”为主题， X 年下半 年，我园的园本培训将围绕评省二级幼儿园这一重点工作，立足本园实际，以 教师的所需为本，积极开展各级各类的园本培训工作，引领教师在教中研，在 研中思，在思中得，实现教师整体素质和教科研质量的同步提高，争创省二级 幼儿园。二、研修对象新桥中心幼儿园、景山街道、潘桥镇全体公、民办幼儿教师三、任务、目标及具体措施（ 一 ）

2、 师德和教育教学观的培训以隔周进行的大组教研为载体，积极通过师德学习，进一步净化教师的思 想境界，不断提升教师的师德水平，深入开展师德师风专题研讨，以及幼儿园 德育工作论坛，继续深入研究新纲要新理念，促使教师树立新型的师德 观、教育观、人才观，特别针对青年教师要进行骨干教师引导下的师德教育活 动; 促使青年教师从根本上树立正确的价值观和学生观。（ 二 ） 教师学科与基本功培训针对教学实际、学科特点进行教学方法的研讨和教学技能的培养，实现学 科整合，提高教师的专业素质。1. 继续师资优势互补一方面，根据我园教师年龄结构的特点，让有经验的骨干教师通过传、帮、带、促进青年教师成长，以教学实践为中心，

3、确定学习内容，以教师日常的工作环境，作为培训基本场所，手把手地传授，并认真做好指导工作记录。2. 强化课题研究工作将以我园立项的四个课题为抓手，组织教师参加我园“教师课题研究方法 大讨论”活动，促使教师规范自身的课题研究，科学地实施课题。3. 全园教师公开课展示活动在本学期，每双周的周四、周五为我园的听课日，以年级段为单位，全园 教师都要参与上课、评课活动。发挥我园骨干教师的优势，加强教师间的互 动，在行动中发现问题，解决问题，逐步帮助全园及各挂靠园老师提高主题教 学内容的有效整合，开展帮带送教活动。4. 有效实施教研小组活动隔周四下午开展层次丰富、形式多样的年级段教研小组活动，本学期着重 致

4、力于提高课堂教学的有效性，锤炼教师的教育教学基本功，拓展教师的教育 教学内涵，实现教师教育教学水平的跨步提升，并继续针对主题背景下数学和 体育活动展开研究，实行主题教学与分科教学相结合。（ 三 ） 学习化幼儿园创建活动继续开展学习型幼儿园的创建，积极创设学习化园所氛围，对三年来积累 的每月“好书互荐”书籍进行整理和归类，举办“书架子工程”，具体落实目 标：1. 要求教师每月借阅两本以上各类书籍 （ 其中必须有一本是教育类的 ），做 好借阅登记。2. 每月完成两篇读书摘记卡，月末上交，并与每月考核挂钩3. 开展一次全园性的随笔“新政策”体验交流会。（ 四 ） 专家引领，共促教科研培训继续邀请有关

5、专家为我园园本培训做指导，来园进行课题研究指导，开展 专题讲座，结合园内的论文进行专题指导，全面提高教师群体的教科研能力 的。今年，我园还将邀请教科研专家指导教师做好课题开题工作。（ 五 ） 园际间教研活动的开展本学期我们也将继续开展园际教研活动，携手区瓯海机关幼儿园、新桥爱 绿幼儿园、艳洁幼儿园等姐妹园，以更多、更符合实际的形式开展好每次的教 研活动，让新桥中心幼儿园片区的教师有更多更大的收获。幼儿园个人研修计划范文二为了更好的搞好我园教学工作，提升我园教师专业知识水平，继 续坚持 “突出骨干、深化园本”的制定方针，今年继续延续上学期的 园本研修工作， 特制订以下研修计划 ;一、指导思想以全

6、面提高幼儿教师综合素质、 促进幼儿教师专业能力发展为目 标， 全 面落实科学发展观。 以学习型团队建设为载体， “三新一德” 以 （ 新纲要、 新技能、新技术和师德教育 ） 为重点，以创新为动力，进 一步加大园本研修建 设研究力度， 积极探索基于信息技术环境下教师 培训的新途径，力求在园本 研修、培训模式创新、管理等方面有所突 破，全面提升教师的师德水平和专业 素质，为教师的专业成长与可持 续发展奠定坚实的基础。立足教研，聚焦课 堂，改进教学行为，提高 教学效率，提升教师专业化发展水平，构建符合我园 实际的园本研修 机制，促进我园发展。二、组织机构1、园本研修领导小组 组 长：允豪杰 副组长：

7、郭彩娟 吴利杰组员：冯荣利、赵艳妮、张金红、王娟、张群群、吴雪玲 职责： 组长制定幼儿园园本研修的总体规划。 领导小组成员必须深入园本研修第一线，深入到各组参与研讨。 为教师开展园本研修提供良好的软、硬件环境。办公室设有电脑、打印 机等。 适时组织教师去外面进行交流学习。三、园本研修的方式：根据我园的办学水平、办学条件、师资力量、教师的工作经历、 教学经 验、教学水平、自身素质、年龄情况决定园本研修的形式和内 容， 采取有效 的研修方式， 努力形成自己的研修特色。具体做法如下：1、自主学习。开展教师每月写一篇教育随笔。2、示范引领。利用本园骨干教师资源，结合我园教学实际，针对我园共性 “问题”

8、 ，开展示课交流。3、 全园研讨。全体教师开展“说、听、评”三位一体教研活动，同时人 人学习有关书目，确保园本研修实效。4、 教学观摩。在全园教师中开展“展示课、观摩课、研究课和说课活 动，形成一种研修规模。四、园本研修的原则：1、全员参与原则：每位在岗教师应参加园本研修。上级教育主管部门和园里规定的研修活动该参加的教师必须参加， 教师还应根据 自身的发展需要 进行自修。2、激励性原则：对积极主动和按时参与园本研修的教师给以肯定; 对通过园本研修成长快的教师给予奖励 ; 对研修持消极态度，且 达不到上级主管部门 要求的教师按相关规定进行处理。3、集体研讨和个人实践相结合的原则：从当前幼儿园教育

9、教学中的热点、 难点问题及个人在教育教学中困惑出发，由教研组集体研 讨解决途径和方式方 法， 再由教师具体在教育教学中去实践， 去反思。六、园本研修的内容、对象、形式： 幼儿园是幼儿教师综合素质培训的主 阵地， 每名教师要在幼儿园的计 划和组织下，结合自己的教育教学工作制定 个人专业成长计划，进行 自学和集中培训，通过反思和专题研究，促进教教育 观念的转变与教 育教学能力的提高。（ 一 ） 研修形式：坚持以园本研修为主，以自培自练为辅，交流研讨，教育教学活动等形式。以教师自学反思交流的模式进行 研训， 从而达 到提升教师综合素质的目的。 保证学习效果。 在研修中， 要把培训内容与教 师师德、业

10、务结合起来，教师的教育思想、教育信 念结合起来，帮助教师树立 正确的人生观、生存观、价值观，把“教 师必须终身学习并不断的培养自己” 作为教师的主要责任 ; 把提高教 育教学质量的策略与方法同教学结合起来。 每 位教师要结合自己的教 学实践查找问题，用先进的教育理论及先进教学经验指 导自己，做到 学用结合，及时写出心得笔记，教育随感。（ 二 ） 研修时间：保证研修时间。 20XX 年 3 月一 20XX 年 7 月。（ 三 ） 研修内容： 三月份 开学初期，组织全园教师学习范佩芬老师的幼 儿园教师的师德 规范 （一） ，并做好记录工作。 四月份教师自学，对幼儿教育指导纲要和三至六岁儿童学习和发

11、 展指南 进行系统的学习，领会纲要和指南精神五月份全园教师进行 “公开课” 活动观摩， 跟进教师的活动设计与组织， 使 教师们积极参与到说课听评课的环节中来，提高教师的专业素养六月份在园内开展纲要和指南的知识竞赛，把纲要和指 南的教 育目标深化教师内心。七月份教师每人撰写一份研修心得体会，写出自己研修感悟。研修活动记录表活动时间 活动内容 范佩芬老师的 幼儿园 三月份 教师的师德规范（ 一 ） 幼儿教育指导纲 四月份 要 、 三至六岁儿童学 习和发展指 南 全园教师进行“公开 五月份 课”活动观摩 活动记录 记录人园内开展 纲要 指 和 六月份 南的知识竞赛 教师每人撰写一 一 份研修心得体会

12、， 写出自己研修感悟。幼儿园个人研修计划范文三一、指导思想 以全面提高幼儿教师综合素质、促进幼儿教师专业能力发展 为目标，全面落实科学发展观。继续坚持 突出骨干、深化园本 的既定方针， 以学习型团队建设为载体，以 三新一德（ 新纲要、新技能、新技术和师德教育 ） 为重点，以创新为动力，进一步加大园本研修建设研究力度，积极探索基于信 息技术环境下教师培训的新途径，力求在园本研修、培训模式创新、管理与评 估等方面有所突破，全面提升教师的师德水平和专业素质，为教师的专业成长 与可持续发展奠定坚实的基础。立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，提高教 学效率，提升教师专业化发展水平，构建符合我园实际的园本研

13、修机制，促进 我园发展。二、园本研修的方式：根据我园的办学水平、办学条件、师资力量、教师的工作经历、教学经 验、教学水平、自身素质、年龄情况决定园本研修的形式和内容，采取有效的 研修方式，努力形成自己的研修特色。具体做法如下：1、自主学习。开展教师每月写一篇教育随笔，每学期写一篇1000 字左右的学科经验总结材料。2、示范引领。利用本园骨干教师资源，结合教育热点和教学实际，针对我 园共性 问题 ，开展示课交流。3、专家讲座。本学期，我园还将邀请蒙数、英语、阅读教学方面的专家来 园讲座，指导教学。4、小组研讨。以年组为单位开展 说、听、评 三位一体教研活动，同时人 人学习有关书目，确保园本研修实

14、效。5、教学观摩。在全园教师中开展 引路课、展示课、优质课、观摩课、汇 报课、研究课和说课活动，形成制度。6、培训纲要。要加强教师的专业培训，把教师的专业化发展作为我园可持续发展的第一 要务来抓。以新纲要资源包为内容，采取研训一体的方式，更加强调参与 - 分 享，强调合作 - 交流。组织教师进行专题研讨，专题交流，让教师在 做中学 ，激发教师在教育教学实践中通过学习、反思、创新，撰写出有特色的案例、 随感、体会、论文，并注重教师的学习与积累，加强过程管理，以此形成我园 的园本培训教材。本学期我园将进一步加大培训力度。具体做法如下：在开学初我园给每位 老师发一份纲要，由教师自学领悟，并在学期末，

15、举行 教师教学技能大赛 - 理论考核 ，开展此活动，使老师把理论学习和教学实际紧密结合起来，更进 一步推进纲要理论在课堂教学中的应用。7、参观考察。组织园内、园际之间教师教学交流，传授好的教学方法和先 进的教学理念，外出考察学习，取长补短。8、重点研修。对职业道德高尚、教学能力水平突出、有培养前途和潜力 的青年教师，要与有关培训机构合作，重点培养。9、自我反思。通过反思不断更新教育教学观念，转变教学行为，提高课程 实施的能力和水平，逐步成长为科研性教师。三、园本研修的原则：1、全员参与原则：每位在岗教师应参加园本研修。上级教育主管部门和园 里规定的研修活动该参加的教师必须参加，教师还应根据自身

16、的发展需要进行 自修。2、激励性原则：对积极主动和按时参与园本研修的教师给以肯定 ; 对通过 园本研修成长快的教师给予奖励 ; 对研修持消极态度，且达不到上级主管部门要 求的教师按相关规定进行处理。3、集体研讨和个人实践相结合的原则：从当前幼儿园教育教学中的热点、 难点问题及个人在教育教学中困惑出发，由教研组集体研讨解决途径和方式方 法，再由教师具体在教育教学中去实践，去反思。四、园本研修的内容、对象、形式：幼儿园是幼儿教师综合素质培训的主阵地，每名教师要在幼儿园的计划和 组织下，结合自己的教育教学工作制定个人专业成长计划，进行自学和集中培 训，通过反思和专题研究，促进教教育观念的转变与教育教

17、学能力的提高。（ 一 ） 研修形式：根据教师不同的发展需要，将园本研修内容设计成菜单 式，分为必修和选修两大类。坚持以园本研修为主，以自培自练为辅，通过专 题讲座，交流研讨，教育教学活动等形式，以教师自学 - 反思 - 交流的模式进 行研训，从而达到提升教师综合素质的目的。保证学习效果。在研修中，要把 培训内容与教师师德、业务结合起来，教师的教育思想、教育信念结合起来， 帮助教师树立正确的人生观、生存观、价值观，把 教师必须终身学习并不断的 培养自己 作为教师的主要责任 ; 把提高教育教学质量的策略与方法同课堂教学 结合起来。每位教师要结合自己的教学实践查找问题，用先进的教育理论及先 进教学经验指导自己，做到学用结合，及时写出心得笔记，教育随感。（二）研修时间：保证研修时间。20XX年2月一 20XX年12月。利用上级教 育主管部门组织安排的寒暑假教师集中学习 ; 教师外出参观学习 ; 园内政治学习 和业务学习 ; 教研组教研活动 ;园里专题教育与培训活动 ;教师读书活动和业余学 习。我园提供各类学习笔记供教师用，其中包括教育随笔、案例分析、自学笔 记、业务学习笔记等（ 三） 研修内容：1 、新时期师德修养，行风建设、教育政策法规专题。2、新纲要教材的把握。3、现代教育思想、理论，做到理论与实践相结合五、园本研修组织机构1 、园本研修