九年级语文下册 第1单元 第4课《更浩瀚的海洋》 语文版

1、第四课更浩瀚的海洋,纪伯伦,教学目标,1、感受、理解作者生命不息、追求不止的崇高境界， 建立健康向上的人生态度,2、品味作品纯洁明净、富有表现力的语言,作者简介,纪伯伦,纪伯伦：（18831931）黎巴嫩诗人、散文家、画家。1883年1月6日生于北部山乡卜舍里，1931年4月10 日卒于美国纽约。12 岁时随母去美国波士顿贫民区，进入侨民学校。两年后回国，进贝鲁特希克玛（睿智）学校学习阿拉伯文、法文和绘画 。其间曾创办真理杂志，态度激进,1908 年发表小说叛逆的灵魂，激怒了当局，作品遭到查禁焚毁，本人被逐再次前往美国。后去法国，在巴黎艺术学院学习绘画和雕塑，曾得到艺术大师罗丹的奖掖。1911

2、年重返波士顿；次年迁往纽约，专门从事文学艺术创作活动。他组织和领导了由旅美作家参加的笔会，成为旅美派的代表作家。逝世后，他的遗体被运回祖国，在家乡安葬,主要作品有：散文诗集先知沙与沫 先知园及小说草原新娘叛逆的灵魂等,纪伯伦的作品多以“爱”和“美”为主题。他的思想受尼采哲学影响较大，作品常流露愤世嫉俗的态度或表现某种神秘力量。为发展阿拉伯新文学作出过重大贡献。他的作品已被译成20多种文字，最早的中文版是冰心译的先知。他在逝世50周年和诞辰100周年作为世界文化名人被纪念,课文内容,本课是一篇寓言式散文。作者以他那惯有的诗人的想象力，为我们描绘了一个耐人寻味的故事。我们随着作者的脚步，循着作者的

3、视线，倾听作者的心声，看到了七种人的具有象征意义的表现及他们所代表的七种不同的人生态度。作者用“我”的一次次离去，说明“我”与那种种人生态度的格格不入，表达了“我”对理想境界追求不止的精神,第一部分（1）：开篇点题，营造一种诗的意境。 第二部分（219）：作者用寓言式的手法否定了七种人生态度。 第三部分（2022）：卒章显志(篇末点明中心)，体现了作者执著地追求理想境界的精神品格,段落结构,合作探究,坐在一块灰色的岩石上，把盐撒向大海悲观厌世者 坐在白色岩石上，手捧珠宝匣往海里扔糖轻浮的乐天派 捡死鱼放回大海虚伪的慈善家,1、“我和我的心”遇到了七种人，这些人有怎样的表现？具有什么样的象征意义

4、呢,沙滩上一遍遍重画自己的想象沉溺于幻想的苦行僧,撇去泡沫倒进玛瑙缸追求虚无的空想家,背对大海倾听贝壳的轻微声响不懂价值、自以为是的庸人,把头埋进沙子中拒绝痛苦而逃离生活的懦夫,2、“我和我的心”不愿意和这些人呆在一起，所以“我们走了，去寻找更浩瀚的海洋”，其中“寻找更浩瀚的海洋”应该怎样理解？“我”是一个怎样的人,明确： “更浩瀚的海洋”象征着丰富的人生和无限的未来，表达了“我”对理想境界追求不止的精神,我”是一个追求纯洁，追求爱与美，有理想，有抱负的人,我和我的心,鄙弃,追求,悲观厌世者 轻浮乐天派 虚伪慈善家 溺于幻想者 虚无空想家 舍本求末逃避生活者,纯洁 爱与美 理想境界,板书设计,1 、你觉得在你的身上有没有文中所描述的七种人的影子？如果有，是哪一种？有何表现？ 、“我”找到“更浩瀚的海洋”了吗？如果找到了，是