八年级语文下册 第五单元 23《送东阳马生序》 苏教版

1、宋濂,送东阳马生序,教学目标： 了解序与赠序的不同。 学习运用对比表现中心的写法。 引导学生从前人的刻苦好学和虚心求师的精神中受益。 教学重难点： 1、文章的内容层次和作者刻苦求学、自大励奋进的精神。 2、正反对比论证的手法,查1：了解“序”，这种文体,序是古文的一种文体，本文是一篇“赠序”，内容多是对于所赠亲友的赞许、推重或勉励之辞，是临别赠言性质的文体。本文是的名士宋濂写给同乡晚辈的一篇赠序。写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生,查2：作者介绍,宋濂(1310

2、1381)，字景濂，号潜溪，浦江(今浙江金华)人。早年家境贫寒，因能刻苦自学，终以文名称世。元末被举荐为翰林院编修，固辞不就。隐居山中，潜心著述。明初应聘到应天(今南京)任江南儒学提举，后官至翰林院学士承旨知制诰一，参与明初礼制重建，受到明达祖朱元璋的器重。后因事牵扯连贬谪四处茂州，客死茂州。作品有宋学士全集,嗜（ ） 硕（ ） 叱咄（ ） 俟（ ） 负箧（ ）曳（ ）屣（ ） 皲（ ）裂 媵（ ）人 衾（ ） 绮（ ） 容臭（ ） 烨（ ） 裘（ ）葛 缊（ ） 冻馁（ ） 谒（ ） 撰（ ） 贽（,sh,导：朗读课文，读准字音,ch du,shu,s,qi,y,x,jn,yng,q,qn,

3、xi,y,qi,yn,ni,y,zh,zhun,余幼时即嗜学。家贫，无从 致书以观， 每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天 大寒，砚冰坚， 手指不可屈伸，弗之怠。录毕， 走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因 得 遍 观群书,就特别爱好读书,没有办法,常常,藏有书的人家,名词作状语，用笔,超过约定的期限。逾：超过，越过,学1：翻译课文,取得，得到。这里指买书,相当于“而”，不译,即“弗怠之”。否定句中，代词作宾语，宾语前置。 之：指“笔录”，抄写,跑,指所借之书,因此,把,于是，就,能够,向,我小时就特别爱好读书。家里穷，没有办法买书回来读，常常向有藏书的人家去借，（借来就）亲手用笔抄

4、写，计算着约定的日子（按时）归还。 （有时）天气很冷，砚池里（的水）结成很硬的冰，手指（冻僵）不能弯曲，伸直，也不放松抄书。抄完，赶快送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此，人家多愿意把书借给我，我因此能够看到各种各样的书籍,译文,余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚， 手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因 得 遍观群书,一、讲述幼时求学的情况,文章起笔就点“嗜学”，为全文定下基调。“嗜学”与“家贫”是矛盾的，由此引出求学的勤苦。 勤苦在这一段的表现是借书抄录：手自笔录，大寒不怠，走送不逾期。其结果是“遍观群书,既

5、 加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游， 尝趋 百里外从乡之先达 执 经 叩问。先达德 隆望 尊，门人弟子填其室，未尝稍降 辞色,已经,学说,担心，忧虑,当地,道德高， 声望高,挤满了他的屋子。 填：塞。这里是拥挤,言语和脸色,更,大师，这里指才学渊博的老师。硕：大,交游,奔向,学术界的前辈。（有道德，有学问的前辈,握、持,求教,译文,已经成年，更加仰慕圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师、名人和他们交游，曾经跑到百里之外，捧着经书向当地有道德、有学问的前辈请教。那位前辈道德高、声望高，学生挤满了他的屋子，但他并没有把言辞放委婉些，把态度放温和些,既 加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，

6、 尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望 尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色,余立侍左右，援 疑 质 理，俯身倾耳以 请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出 一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚， 卒 获 有所闻,提出疑难，询问道理,弯下,侧着,请教,有时,训斥,周到,辩解,引，提出,询问,连词，跟“而”同，相当于“地,等待,语气词，不译,终于,译文,我站在他的身边，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，表示尊敬而专心地求教；有时受到他的斥责，（我的）态度更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话辩解；等他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但终于还能够有所收获,余立侍左右，援 疑 质 理，俯身

7、倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒 获 有所闻,二、叙述成年后求师的情况,这一段是写“叩问之难,当余之从师也，负箧曳屣，行(于)深山巨 谷中，穷冬烈风， 大雪深数尺， 足肤皲裂而不知，至舍，四支僵劲不能动， 媵人持汤沃灌，以衾拥 覆，久而乃和,当:在的时候,助词，无实义，不译,背,小箱子，这里指书箱,拉，牵引，这里指拖,鞋子,严冬,皮肤因寒冷干燥而破裂,表转折,这里指学舍，书馆,通“肢,僵硬,动弹,媵人:指古代陪嫁的女子。这里指女仆,热水,沃灌：同义连用，浇,以：用。衾：被子,拥：围着,而：表修饰，不译,乃：才,当余之从师也，负箧曳屣，行(于

8、)深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺足肤皲裂而不知，至舍，四支僵劲不能动， 媵人持汤沃灌，以衾拥 覆,久而乃和,当我去求师的时候，背着书箱，拖着破鞋子，走在深山大谷里，严寒的冬天寒风凛冽，积雪有几尺深，脚上的皮肤因寒冷干燥而破裂，（我）还不知道。到了书馆，四肢冻得僵硬了不能动弹，服役的人拿来热水（给我）浇洗，用被子围着、盖着（我），很长时间才暖和过来,第三层：写求师的行路之苦,寓逆旅， 主人日 再食，无鲜 肥 滋味之享。 同舍生 皆 被 绮 绣， 戴朱缨 宝 饰之帽， 腰 白玉之 环， 左佩刀，右 备 容臭， 烨然 若神人,寓：寄居，居住,逆旅：旅店,名词作状语，每天,再：两次,提供伙食,新鲜肥

9、美食品味道的 享受,被”通“披”，穿着,指绣花的丝绸衣服。绮：有花纹的丝织品,朱缨、宝：名词作状语，用朱缨、宝。朱：大红色,腰:名词作动词，挂在腰间,香袋,臭：气味,光彩闪耀的样子,译文,寄居在旅店里，主人每天只提供两顿饭，没有新鲜肥美食品味道的享受。和我在一个书馆的同学们都穿着绣花的丝绸衣服，戴着用红缨和宝石装饰的帽子，腰上挂着白玉制成的环，左边带着佩刀，右边挂着香袋。光彩照人，就像神仙一样,寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生 皆 被绮 绣，戴朱缨 宝 饰之帽， 腰白玉之环，左佩刀，右备容臭， 烨然若神人,余则缊袍敝衣 处(于)其间， 略无慕艳意。 以 中 有 足乐者， 不知口体之奉

10、 不若人也,却,名词作动词，穿着破旧的衣服,生活在,他们中间,毫无,因为,内心,有足以快乐的事,足乐者:指读书,吃的穿的,缊：旧絮。敝：破。衣：古代指上衣,慕、艳：羡慕,译文,我却穿着破旧的衣服，生活在他们当中，一点没有羡慕他们的心意。因为内心有足以快乐的事（指读书），就不觉得吃的穿的不如别人了,余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以 中 有 足乐者，不知口体之奉不若人也,第四层：叙述衣食粗劣，生活简朴,与“同舍生”作比较，说明作者一心向学，不追求“口体之奉”的情况,盖余之 勤 且 艰若此,大概,我(求学时的)勤奋与艰苦的情况大体 就是这样,第五层：总结全段，“勤且艰”是对前四层的归纳,勤奋与艰苦

11、是有联系的两个方面，有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服。这正是学有所成的原因,译文,裘 遗wi 患,皮衣,赠送,现在在太学里学习的各个学生，朝廷每天有米粮供给，父母每年给（他们）冬夏的衣服，没有受冻挨饿的担心；坐在大厦里面读书，再也没有奔走的劳累了；有司业、博士做他们的老师，没有问题得不到回答、要求得不到满足的,忧虑，顾虑,诸 非则,兼词，是代词“之”和介词“于”的合音，并兼有这两个词的意义。之，指书。于，向,表选择，不是就是,凡是应当有的书，都聚集在这里，不必像我那样亲笔抄写，要向别人借来书才看得到。他们的学业如果有不精通的地方，德行如果有不成器的地方，不是天资低下，就是用心不如我专一罢

12、了，哪里是别人的过失呢,译文,译文,畅达 称,顺畅通达,称道，赞扬,东阳县的马君则，在太学里读书已经两年了，同辈的人很称赞他的贤能。我到京城朝见皇帝，马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为表示敬意的见面礼，言辞很流畅、通达,译文,言和色夷 论辨,言辞温和，脸色平和,讨论辨析,同他辩论问题，言语温和而脸色平和。他自己说少年时在学习上用心很劳苦。这可以说是善于学习的了。他将要回家探望他的父母，因此，我讲讲求学的困难来告诉他,学2,1.理清文章结构明确文章主旨。 2.作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（要求引用原文的词语或句子回答，然后再概括） 3.作者为什么能克服种种困难，而“

13、卒获有所闻”？ 4.太学生学习条件和作者相比，优越表现在哪些方面,1.理清文章结构明确文章主旨,主旨：作者以自己勤苦求学而功成名就的事实，现身说法，勉励后辈专心向学，刻苦自励，以期有成,2. 作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（要求引用原文的词语或句子回答，然后再概括,1）无从致书以观假借于藏书之家 致书之难 （2）又患无硕师未尝稍降辞色遇其叱咄 求师之难 （3）足肤皲裂而不知无鲜肥 滋味之享缊袍敝衣 生活之艰,3.作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”,1）手自笔录走送之遍观群书 （2）趋百里从乡之先达色愈恭，礼愈至 俟其欣悦，则又请焉,1）“勤” （2）“以中有足乐者,4

14、.用文中原句完成下面表格,余则缊袍敝衣处其间,日再食，无鲜肥滋 味之享,无从致书以观.不 敢稍违约,无奔走之劳,未有问而不告， 求而不得者,思考,作者通过对比，想说明什么道理,通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心,古今异义,1.臭,古： 今,气味 难闻的气味,2.博士,古： 今,官名，国子监的老师 一种学位名称,3.再,古： 今,两次 一次又一次,4.汤,热水 食物煮熟后的汁水,古： 今,弗之怠 走送之 益慕圣贤之道 当余之从师也 盖余之勤且艰若此,之,代“抄书” 宾语前置,代词，指“书,结构助词，的,结构助词，取消句子独立性,结构助词，的