走之和建之教案

1、四年级写字教案 走之和建之 王艺娴教学内容：四年级下 走之和建之教学目标：1、初步掌握走之和建之这两个偏旁的书写要领。2、了解带有这两个偏旁的字的一半书写规律，并能在书写过程中尝试应用。3、写好“过、达、进、廷、延、庭”，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学重点难点：重点：走之和建之作为偏旁，有启丞上字的功效，所以在书写时重心要稳，位置恰当。难点：了解带有这两个偏旁的字的一半书写规律，并能在书写过程中尝试应用。教学准备：教师：钢笔、方格本，ppt课件。学生：钢笔、方格本。教学过程：一、导入教师：同学们，上课前老师给大家讲个笑话：古代有一个写字潦草的人，一次写信给他的岳父大人，让其代为买杏，由

2、于写得潦草，“杏”字没出头，变成“否”字了，父也不知“否”为何物。经过多人的论证，疑是“杏”字，于是就买了一筐杏寄去了，并附言：你来信让我去买否，急得我东街转西街跑，买了一筐小黄杏，不知是“否”不是“否”。 看来，字迹潦草不仅影响到自己的学习成绩，而且影响到人与人之间的正常交往。我们龙湾区在2013年的4月份获得了一个荣誉称号，我们来看一段视频，看看是什么荣誉称号。（教师播放视频）教师：我们区获得了什么荣誉称号？学生：中国书法之乡。教师：我们龙湾是书法的故乡，我们书法艺术是我们民族的优秀文化遗产。因为写字教学是我们学校的特色。现在我们龙湾又被评为“中国书法之乡”，希望大家都能以中国书法之乡小书

3、法家来要求自己。从今天做起，从现在做起。今天我们要学的是相当难写的两个偏旁大家有没有信心学好？要学好一门本领，都要对自己有信心，不怕困难。这节课我们要学习的偏旁是走之和建之。教师展现ppt二、引入课题教师：首先我们来观察一下走之和建之。那么我们先来看比较一下走之和建之吧！看看他们有什么相同点呢？学生：都有横折折撇和捺。教师：他们又有什么不同的地方呢？学生1：走之有点，建之无点。学生2：教师总结：走之和建之形态相似，但区别还是比较明显的。1.走之有点，建之无点。2.走之横折折撇的撇与捺相接但不相交，建之横折折撇的撇与捺交叉。3.走之的捺，起笔有顿比动作，取势较平；建之的平捺，起笔可以不做顿笔动作

4、，取势稍斜。教师：同学们真的太棒了，跟老师一起完成了这样一张表格。 现在老师这里有两张非常形象的图，大家来看看，哪个像走之，哪个像建之。（ppt出示图片）教师：老师给你们来看这两张图呢，是为了让大家注意走之和建之的形态。这两个偏旁虽然笔画不多，但是写起来却有一定的难度，但是只要大家用心写，一定能够写好它们。我们先着重分析一下走之。（在黑板上画出走之，边画边与学生分析）你觉得比较难写的是哪个基本笔画？（师指导横折折撇和平捺的书写）那么写走之的字时，应该先写半包围里边的呢，还是先写半包围外边的部分？学生：半包围里边的。教师展现ppt，标出哪一部分先写。3、 教师分析示范走之与走之的字，师生共同练习

5、。教师：写好了偏旁，我们把偏旁放在字里面写一写。（师示范“过、达、进”，学生书空）教师：走之的字老师已经写好了，现在同学们拿起笔来写一写，写的时候要注意自己的坐姿和握笔姿势。学生学写“过、达、进”，（播放舒缓的音乐）教师巡回指导，并就发现的问题及时解决。四、学生自主观察分析，自主探索，放手练字。教师：大家练得不错！刚才老师跟同学一起分析了走之以及走之的字的写法，那么建之写的时候应该注意些什么呢？接下来要考验大家了，请大家按照刚才的练习方法，同学们互相讨论一下，来告诉老师好么？可以结合范字，拿起笔来在纸上写一写。学生回答（）学生自主观察分析，放手练字，（播放舒缓的音乐）教师巡视指导，随机评讲、修

6、改，打 ，并纠正双姿。实物投影展示优秀作业，评议（笔画书写是否规范，位置是否正确，是否整洁）教师：现在两个偏旁的字我们都已经讲好了，练习好了，现在大家重新把这六个字再连起来写，每个字写一遍，然后，同桌互相交换作业本，告诉你的同桌写得好的地方和还需改进的地方，再根据同桌所说的在需要改进的字的下面再写一个，看看自己有没有进步。实物投影展示学生作业，让他们看到自己的进步，增强自信心。5、 课堂评价小结教师：最后，我们还有个任务，为自己和同桌打星，为同桌打星，根据大屏幕上的要求，满分五颗星。教师采访得了五颗星的学生，问他们得五星的秘诀，并鼓励得其他同学向他们看齐，让没有得五星的学生继续努力，得到更多的星星