北京版三年下《对称》word教案3篇

1、对称素质教学目标：【知识教学点】1. 运用分析比较巧归纳的思维策略引导学生在观察实物、分析比较、动手操作等活动中，直 观认识对称现象。学会欣赏数学美。2. 引导学生认识实物与图片的对称性，初步掌握判断图片是否对称的基本方法，促进学生空 间观念的发展。【能力教学点】 培养学生的观察、动手操作能力。 通过有效的数学活动，使学生形成初步的 空间观念。【德育教学点】体会对称与生活的密切联系。教学重点：初步掌握判断图片是否对称的基本方法。教学难点：认识实物与图片的对称性，理解边沿完全重合。教学准备：课件 正方形 三角形 圆形等图形纸片 学具袋教学过程：一、欣赏对称，激趣导入 师：我们一起来做一个游戏，请

2、你猜一猜照片中的人是谁？ 出示课件 出示学生熟悉的本班同学照片，只出示照片的一半，让大家猜一猜 问：你是怎么猜出来的？（学生回答） 师：在这个过程中我们用了一个数学知识，这个知识叫“对称” 所以可以很快猜出来。 这节课我们就一起来研究对称。 （板书：对称 ）二、认识对称，建立概念 出示三张学生熟悉的实物图：空竹 飞机 大头娃娃（标出对称轴） 问：请你观察这三张图形，你发现了什么？（空竹上下是一样的） （飞机左右两边是一样的）（大头娃娃的脸左右两边也是一样的） 归纳：像这样的物体，它们的两边都是一样的，我们就说是对称的。三、了解对称，感受特征1、看一看： 出示松树图和奥迪标志图，问：他们是对称的

3、吗？ 学生判断 说出理由演示松树的对折过程和奥迪标志图的对折过程，理解边沿完全重合的意思。 像松树和奥迪标志这样对折两部分，边沿能够完全重合，我们就说这个图片是对称的。2、折一折：（出示三角形、正方形） 问：正方形是对称的吗？ 你怎么知道的？ 你是怎么折的？ 同桌交流三角形是对称的吗？说出你的理由3、说一说： 出示思维策略和思维诀窍 小组交流：运用分析比较巧归纳的思维策略验证一个图形是不是对称的好方法？全班交流 小结：判断对称的方法（1） 对折或画虚线 （ 2） 形状大小相同 （3）边沿完全重合4、找一找： 生活中对称处处可见。那就让我们一起去找一找吧！ （出示课件） 先看看常见的数字中有没有

4、对称的？ 出示数字： 2、9、 3、5、0、85、猜一猜： 在我们的语文课中也有对称 出示汉字：西、出、王、金、田 猜一猜哪些字是对称的 英语课中也有对称 出示英文字母： C D E M T F 看看哪些字母是对称的6、赏一赏： 生活中你还见过什么是的对称的？ 找学生说一说生活中有许多对称的现象，让我们一起来欣赏生活中的对称美。（出示课件） 蜻蜓、蝴蝶图片 剪纸、京剧脸谱 建筑物：天坛、天安门、凯旋门 舞蹈：千手观音 , 三、巩固练习，正确判断 1.同学们都认识了对称，那么你们能判断下列图形哪些是对称的，哪些不是对称吗？ 2.观察汽车，从哪个方向看，这辆车是对称的？从哪个方向看，这辆车不是对称

5、的？3. 出示七巧板拼图说一说这些拼出的图形是不是对称的。出示七巧板拼图看看哪些图案是对称的。 训练学生的审题的能力4. 摆一摆、剪一剪、画一画、做一做：学习了对称， 下面就想请大家运用学到的知识发挥你的创意， 做一些对称的物品来装点我们 的教室。可以用剪刀剪一个对称的图， 还可以用七巧板摆出一个图形是对称的， 可以画一张画是对称 的。欣赏学生的作品四、小结 这节课你有什么收获？ 板书设计： 思维策略：分析比较巧归纳 思维诀窍：找相同点，不同点，归纳特征。对折或画虚线 对称 形状大小相同 边沿完全重合对称 教学内容： 画简单图形的对称图形 68 页 素质教学目标： 知识教学点：进一步认识对称图

6、形 , 会画简单图形的对称图形。 能力教学点：在大胆的猜想中培养学生的想象力和创新意识。 德育教学点：使学生获得成功的快感以及欣赏图形后的美感。 教学重点： 在方格图里画简单图形的对称图形 教学难点： 在方格图里画出已知图形的对称图形 教学过程：一、复习 出示一组图形，组织交流第四幅图 判断哪些图形是对称图形？ 手势表示 、说清理由 自由发言得出结论 第四幅图旋转后可以成为上下对称或左右对称的图形。二、画简单图形的对称图形 1. 在上节课，我们学习了什么是对称图形。你还记得哪些平面图形是对称图形吗？682. 如果给你一个图形的一半，你能画出它的另一半吗？而且完成后的图形是对称图形。页2题 （1

7、）引导完成长方形的对称图形 投影方格图里的一个长方形 问：你想怎样画？还可以怎样画？（图上阴影） 指名发言（长方形、正方形、圆形、有的三角形、平行四边形等） 明确要求：画出下面图形的另一半，使完成后的图形是对称图形。 （2）投影三角形展示学生画图（三种画法）左右对称：往左或往右画 4 个格上下对称：往上或往下画 4 个格 闭上眼睛先想象，再自己尝试画一画。 独立完成后两种图形的对称图形。1. 指导帮助完成后两个图形左右对称还有其他方展示学生画图 小结：怎样画已知图形的对称图形？ 小组交流 得出结论 以图形的任意一条边为对称轴， 画出它的对称图形； 可以是上下对称、 位的对称。2. 出示 P69

8、/5 问：你先想象一下这幅图画完整后会是什么样子？ 明确要求：下面的航天飞机只画出了一半，你能把它补充完整吗？ 好，让我们动手画一画，看与你想象的是否一致。 3.完成 69页练习 3、4 题。三、小结 图形是否对称与图形的位置有关吗？对称素质教学目标：知识教学点： 进一步巩固对称图形的有关知识， 是学生进一步体会到对称图形无处不在， 数 学无处不在。能力教学点：培养学生动手能力及审美能力。 德育教学点：使学生在学习数学的同时受到中华文化的熏陶。教学重点： 在不同事物中找对称教学难点： 正确找对称图形教学准备 ：镜子教学过程：一、师生谈话师：同学们知道我们国家的国萃是什么吗？对， 是京剧。 在京

9、剧艺术中为了表示人物的性格 特征，就出现了京剧脸谱。京剧脸谱是中华文化瑰宝的一部分。同时非常具有北京特色， 受到了外国人的喜爱。二、找对称图形1. 师：在京剧脸谱中有很多是对称图形， 你能从以下这些脸谱中找出对称图形吗？出示 70/1 明确题目要求如果同学们感兴趣，你可以再找一些是对称图形的脸谱画一画。2. 在下面这些数字或字母中，哪些是对称的，请你把它们调出来。70页 3题独立完成 小组讨论在许多事物中都存在对称现象，你们来看这道题。给学生充分发表见解的时间。其中数字“ 0、3、8”字母“ A。B。H M U、X Y”是对称图形。“ N”也是对称图形问：还有哪些数字是对称图形？ 哪些汉字也是对称图形？3.完成 70页 2题、71页 4题三、小实验拿一面小镜子放在某一图形或物体上，看看放在什么位置，正