六3下习作教学计划

1、学科教学计划（2011 2012学年度第二学期）科目：作 文班级：六（3 ）班教师：张 燕学校：海门市六匡中心小学海门市教育局教研室编制原有情况分析（包括写作知识、技能掌握情况和写作态度、习惯等）本班共有学生41人，有了前几年的写作训练，通过几年的习作学习，56%学生对习作产生了比较浓厚的兴趣，练就了一双善于发现的眼睛，能留心观察周围的事物，不拘形式地写 下自己的见闻、感受和想象，能注意表现自己觉得新奇有趣的活印象最深、最受感动的内容；愿意将自己的习作读给朋友或同学听；其中：邢哲瑜、蒋恒、施智捷能尝试在习作中运用自 己平时积累的语言材料， 特别是有新鲜感的词句；能根据表达的需要， 比较准确地使

2、用引号、冒号等常用的标点符号。但整体而言，本班学生的写作水平仍令人担忧。，本班还有 44%同学对习作有一定的畏惧心理，还没有养成良好的阅读习惯，不能将心中所想、生活所见所闻用比较通顺的语言表述 出来，常常语言乏味，语句不通，篇幅也较短，没有养成良好的写作习惯。其中：孙滔、陈 圣博、陈鑫怡等同学一味追求把文章“写长写完整”而不在乎自己写了什么，“写实作文”不能做到“详略得当，重点部分有生动的细节描写”，“想象作文”缺乏新意，“一提作文就头疼”，每次习作都抱无所谓态度，不会观察，不会表达，不爱课外阅读，对生活缺乏观察和积 累，习作内容是“东一言西一语”不知所云，没有养成良好的写作习惯和修改习作的习

3、惯。语文课程标准指出：5-6年级学生要能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作的内容表达的需要，分段表述；修改自己的习作，并主动与他人交换 修改，做到语句通顺，行款正确。由此可见，本班学生离语文课程标准的要求还有相当一段距离，本学期我和孩子们应加倍努力。教学总要求（包括思想教育、写作知识与技能等）一、思想教育要求继续引导学生关注现实，热爱生活，乐于用文字学表达自己的真情实感。让 学生懂得习作是为了自我表达与人文交流的需要，能养成留心观察周围事物的习 惯，能有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，懂得和他人分享自己的 生活、学习的体验。二、写作知识与技能等要求1. 学会通

4、过多种途径搜集资料，积累写作素材。2. 能用学过的词语造句，句子优美，没有语病。能理顺次序错乱的句子，能用正确的符号从内容、词句、写法等方面修改语段和作文。3. 正确使用逗号、句号、问好、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号， 破折号等标点符号。4. 鼓励学生养成每天写一个片断的习惯， 内容与课内外阅读、习作、实践相 结合。重点训练细节描写、素材积累等语言表达基本功。5. 想象类作文和纪实类作文并重，本学期想象类作文训练不少于4篇，纪实 类作文不少于8篇。8. 习作结构完整，条理清楚，能按照一定的顺序分 4-5个自然描写。9. 在正面的积极的价值观引领下，做到情节一波多折，体现丰富的、合理的

5、 想象力。10. 文章细节描写生动，并融入自身的深刻感受。书写规范、整洁，能在40分钟内完成一篇不少于500字的习作。11 在期末质量调研中，作文得分的优秀率争取达到 50%训 练 安 排周次习作类 别题 目习作要求具体措施2写事童年趣事（习作1）从日常生活中发生的有情有趣的 小事里选择一件写下来。注意将有 趣的地方写具体。布置学生回家与父母 开展一次谈心活动， 增加学生的生活积 累，为习作作好准备。3写事老师不在的 时候（习作2）将和小伙伴之间发生过的许多老 师不知道的故事，发生过的从没对 别人提起过的事，无论是好事、趣 事还是错事写下来。创设情景，鼓励说真 话，并且教会学生通 过选择特定人

6、物捕捉 细节、插入突发事件 添加细节。4评析通过评析，进一步明确前两次的写 作要求，提咼修改作文的能力。佳作点评，比较反思， 品读好词好句，修改 自己的习作。5想象 作文我的发明联系实际，大胆想象，写一种你想 发明的东西。要写清楚想发明的东 西是什么，它是什么样儿的，有什 么用途，要把句子写通顺，不写错 别字。引导学生懂得想象要 具有客观依据，这也 正是写好想象作文的 一条重要的方法。6读书笔 记读后感（习 作3）从读过的书中选择一本自己最喜 欢的，抓住书中给自己印象最深的 内容，写一篇习作。要写出自己真 实的感受和见解引导学生细读例文， 学习读后感的写法。完成习作后，先组织 学生讨论，修改，

7、再 择优交流。7评析通过评析，进一步明确前两次的写 作要求，提咼修改作文的能力。佳作点评，比较反思， 品读好词好句，修改 自己的习作。8实验题目自拟（习作4）选择一个科学课上的实验，将经过 与下来。或者自己设计一个实验， 边实验、观察边记录，然后将实验 的经过、结果写下来。于习作前几天，布置 学生注意观察科学课 上的实验，并记录下 经过与结果。整理经 过，重点突出。9记事成长的烦恼（习作5）围绕”成长的烦恼”这个话题写一 篇习作。要写出自己的心里话。写 好后与别人交流交流，让烦恼烟消k it云散。引导学生认真筛选习 作材料，教会学生写 真人真事，抒发真情 实感。10评析通过评析，进一步明确前两

8、次 的写作要求，提咼修改作文的能 力。佳作点评，比较 反思，品读好词好句， 修改自己的习作。11想象 作文题目自拟根据共读书目西游记中的 人物或者故事情节，任意发挥想 像，创编精彩的故事。海阔天空，各抒 己见，教师只对写作 结构和技巧加以适当 的指点。12调查统 计谈感 受题目自拟（习作6）找一个自己感兴趣的内容，在同学 中作一些调查，将统计过程与结果 写下来，然后根据统计数据谈谈自 己的感受。引导学生设计简单的 调查冋卷，回忆数学 课中所学到的”统计 方法”的有关知识，去 研究学习生活中的实 际问题。13评析通过评析，进一步明确前两次的写 作要求，提咼修改作文的能力。佳作点评，比较反思， 品

9、读好词好句，修改 自己的习作。14书信给X X X 老师的一封信（习作7）给老师写一封信，感谢老师对自己 的教育和关心，写出自己想对老师 说的心里话。召开一次以”话别老 师为题的综合实践 活动，围绕教材要求 引导学生回忆在小学 阶段师生之间的往 事，真切表达对老师 的感激之情。15想象 作文二十年后的 我展开合理想象，想象二十年后的情 景，并能抓住最感兴趣地加以描 绘。结合相关资料让学生 掌握一定的科学知 识，进行合理想象。16评析通过评析，引导学生修改自己的作 文，在相互修改中取长补短共同提 高写作水平促进相互了解和合作。不仅要注意观察学生 修改作文的情况，而 且要关注学生修改作 文的过程和方法，多 采用激励性评语尽量 培养和保护学生的写 作兴趣。17想象 作文假如我是老 师学习了第七单元4篇主题为“师恩 难忘”的课文，你对“老师”这个 职业一定有了更深刻的理解。假如 你是老师，你会如何教育下一代 呢？展开想象，写一写。再次阅读第七单元课 文，感知老师教书育 人的智慧。观察学习生活中老师 的教育教学方法。18写活动多彩的校园 生活（补充）