八年级历史与社会下册第七单元第五课《第二次工业革命》教学设计人教版

1、第二次工业革命一、教学目标1知识与技能(1) 列举第二次工业革命的重大发明，认识“电气时代”的到来对人类生产、生活的巨大 影响。(2) 对比第一次工业革命，认识第二次工业革命的特点。(3) 分析第二次工业革命影响。2. 过程与方法(1 )通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养历史想象力和知识迁移能力。(2)通过思考和探究 “流水线生产有什么利弊” 等问题，培养独立思考问题的习惯和全面 分析问题的能力。3. 情感态度价值观通过本课的学习，认识到科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是生产力，培养积极探索、勇于创新的科学精神。二、教学重难点1 .重点：第二次工业革命的代表性人物

2、和成就。2. 难点：通过两次工业革命的比较，认识科学技术对于社会发展的影响。三、教学策略1. 采用小组探究合作学习模式进行教学，贯穿讲授法、讨论法，引导学生开展小组探究和 合作，交流讨论合作学习。2. 采用情境创设法，创设生活化的教学情境，激发学生学习的兴趣，提高生活实践能力。3. 教师准备：制作多媒体课件。4. 学生准备：预习课本，通过网络、书籍等了解第二次工业革命的具体成果表现。四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课两幅图片：第一幅 2010年上海世博会 中国馆；第二幅1904 年美国圣路易斯世博 会中国展区图片； 教师提问：如果你是 1904年圣路易斯世 博会的策划者，你要

3、 设立几个展区？展出 哪些产品？ 教师继续提问：那么 为什么你们挑选这些 产品？这些产品有什 么特点？学生们众说纷纭，回 答讨论。学生们回答1904年 正处于第一次工业革 命时期，所以以蒸汽 为标志。选择这些产 品。激发起学生兴趣，提 高学生学习积极性； 同时引出两次工业革 命的背景。水到渠成第二次工业革命 产生的历史条件请学生阅读教材P78,提问思考：工业 革命和第二次工业革 命有关联吗？如果学生回答。引导学生学会阅读教 材，从教材中获取有 效信息，并且理解历 史是连贯的，有连续于，结合史实，说明 工业革命如何为第二 次工业革命的兴起创 造条件的？转承：好，在这样的 历史背景和条件下， 第二

4、次工业革命取得 了非常卓越和丰富的 成果，给人类生活带 来无穷深远的影响。 下面让我们来回顾这 段历史，看看历史上 伟大的发明家们带给 我们人类那些巨大贡 献：性，事物是彼此有联 系的。五彩斑斓第二次工业革命的主要成就1. 历史游艺园（幸运 “ 52”）游戏规则：每个词后 面都有相关内容，大 家分成五组组，每组 推两位选手，一个描 绘，一个猜内容答题 时间1分钟，看哪组 最棒。2. 列表师生共同总结 第二次工业革命的成 就：从发明者国籍的角度 大豕有无看出什么特 点？教师提问：第二次工 业革命同第一次工业 革命相比有什么特 点？学生回答，美国和德 国的居多。19世纪后期，美国和 德国后来居上，

5、率先 完成电气化，工业发 展势头超过了老牌工 业大国英国。学生回答，电力的广 泛运用，效率更咼， 影响更大。通过活动设计，调动 学生积极性，完成第 二次工业革命成果的 整理和展示，让学生 从感性中体会第二次 工业革命成果斐然， 并体会“科技是第一 生产力”。指导学生学会整理分 析历史现象。引导学生从现象背后 分析本质。深入人心第二次工业革命的影响阅读教材 讨论思考：1. 思考：第二次工业 革命又是如何推动世 界市场发展的？2. 想一想两次工业革 命分别对中国产生的 影响？（提示：从破 坏性和建设性双重作学生思考回答：为了 提咼效率，工厂不断 改进经营管理方式， 流水线生产成为一种 趋势，产量迅

6、速增加。引导学生用辩证的历 史观点分析历史现 象。用入手)归纳小结、 巩固知识列表比较两次工业革 命的异同：学生完成。通过本活动环节，一 是起到巩固复习的作 用；二是指导学生运 用对比法来掌握新知 识，巩固旧知识。对 比法是一种比较受用 的历史学习方法五、板书设计(1)第二次工业革命的背景原因(3) 第二次工业革命带来的作用影响(4) 两次工业革命对比六、教学反思(1 )本课是一节综合探究课，教学活动中一定要体现综合探究课的特点，即让学生在自主 探究的过程中解决问题，得出结论，获取信息，并在此过程中培养学生的综合能力。在教学设计中，突出了学生在课堂教学中的主体地位，突出体现了生本课堂的理念。(2)本节课学生积极思考，自主探究，充分体现了合作探