人美版美术一上《巧用纸餐具》教学案例设计表格

1、教学内容：小学一年级美术巧用纸餐具教学案例设计教者：王玉秋单位：吉林市昌邑区连花小学教学目标：1、情感目标：通过尝试让学生深深感受到生活处处隐藏着美的 构件，激发学生从小懂得依照美的规律去创造美， 点缀生活的兴趣和 欲望，形成初步的环保意识。2、能力目标：通过对各种废旧材质进行造型的过程，培养学生 初步的对乙术作品的造型表现能力，大胆创造的创新精神和与人合作 的意识。3、知识目标：通过实践活动，触发学生能够对手边材料去发现 和认识，能够考虑到物体的特性灵活运用、适时造型，使这些废旧物 品焕发新的光彩。教学难点：根据不冋材质形态，使用多种手段进行新的造型表现。教学手段：启发式教学教学流程教师活动

2、学生活动设计意图：1、变魔术：小朋友，你们 看过变魔术活动 吗？你们想不想看 老师变魔术呢？教师边说边拿 出一个牛奶盒子和 一根吸管，接着把 管子插入牛奶盒， 再把号码卡贴在牛 奶盒上。创设一个轻松愉悦的学习 氛围，激发孩子们的学习兴 趣。老师学着打电 话的样子拨通某个 同学的“电话” “喂，你是青青同 学吗？你在看老师 的魔术表演吗？你以这种“打电话”的游戏形 式让孩子们轻松自然地进 入学习情境，及时回顾“变” 的过程，形成初步的适时造 型意识。能告诉大家这手机 是怎么变出来的 吗？”2、看谁脑子转得快：教师将纸杯、纸盘、 纸盒等一次性纸餐 具或横或竖地展 开，个别餐具用剪 刀剪开，然后随意

3、 组合，看看谁能 马上联想到更多的 东西。联想是再创造的基石，没有 生动的活跃的联想，艺术作 品就缺少打动人心的闪光 点。活跃的课堂气氛也有助 于学生放松自己的思维神 经，为创造出与众不同的作 品打卜良好基础。（一）小组合作联 想以四人小组为单 位，把纸餐具摆放 在一起，通过大家 动手拼一拼、合一 合、剪一剪等方法 共同探讨各种造 型。再次联想，给学生一个自由 探究放飞理想的空间。在合 作探讨的同时培养了一种 共同努力、互帮互学的协作 精神。（二）反馈交流结 果1、小组汇报用什么材料经 过怎样改造能做出 什么？为什么这样组 合？你是怎样想到 的？在实践操作的过程中总结 探讨的结果，由此上升到

4、个提炼经验的高度，让学生 初次展示自己的学习结果， 在听取别人成果经验的同 时也补了自己的短处。2、点拨引导教师把一个纸杯放 在一个纸盘上问： 看着它们，你想把 它们变成什么呢？ 想把它们装饰成我 们想象中的东西， 还需要进行那些方 面的改进呢？需要 粘贴上什么？或镂 空去什么呢？让学生知道将它们改造成 想象中的东西，还可以用许 多手段去修饰，保留它们原 有的美，稍加改进就可创造 出各种各样的东西。（三）纸餐具组合 造型图片欣赏看了这些图片后自 己的想法？你觉得 这些作品哪一件最 有趣？你最喜欢？ 它是巧妙地利用了 什么装饰变形的？启发学生联想，为下面的创 作学习做铺垫。（四）各小组活动 学习

5、教师以合作者的身 份积极参与学生的 创作活动，帮助解 决学生作业中的问 题。（五）展示评价1、以小组为单位， 各成员手拿各自 的作品上台展示， 请小组长当解说 员介绍本小组制 作的成果。2、学生手拿纸话 筒以记者身份进展示自己的学习成果，让学 生体验到成功的喜悦，满足 表现的愿望，激发他们学习 美术的持久兴趣。教师以“记者”的身份加入到评价 展示活动中，既起到了活跃 课堂气氛的作用，又可随时 调节学生们的学习评价方行对作者进行采访活动：1） 你们小组制 作出这么多的作 品，真是厉害！谈 谈你们现在的心 情好吗？2）你们是怎么 想到这些方法的 呢？3）看了他们的 作品各位观众有什 么话想对作者说 吗？向。（六）课堂总结通过这节课的学 习，你有哪些收获 呢？学到这里你有 什么话想告诉大家 吗？回顾学习过程，加深对课业 内容的理解。（七）课后延伸结合班会课等时 间，充分利用学 生们创作的作 品，作为道