人教版美术四上《美术的节奏》表格式教案(2

1、11-12上电子白板课 四年级美术第3课 执教者：唐颖美术的节奏教学设计第十一稿教学 步骤教学内容白板功能教 学 目 标知识与技能：1. 感知花边与生活的联系，认识、了解花边的造 型和装饰的特点，学会运用花边进行装饰表现美术的节 奏感。2. 动手操作利用花边的多种排列方法进行装饰， 培 养同学的造型能力和审美能力。过程与方法：1. 通过剪贴、绘画等方法，绘制花边（二方连续 图案）来表现节奏感。2. 运用电子白板中的克隆、复制等功能来制作图 案，体验美术作品中的节奏感，感受到使用电子白板进 行创作的乐趣。3. 通过小组合作、探究性学习促进学生能够创造性 地表现出美术节奏的各种形式。情感、态度和价

2、值观：1. 培养同学热爱生活，热爱自然的情感。2. 让同学对生活中的美的理解更上一个台阶。教学 重点认识、了解花边的造型和装饰的特点，学会运用花 边进仃装饰表现美术的节奏感。教学 难点利用花边的多种排列方法进行装饰。教具 准备1、教师准备：课件、色卡纸、蜡光纸、剪刀、音乐、有花边的少数民族物品等。为学生准的格子纸，每人 4 条。纸袋子2个,。2、学生准备：油画棒、橡皮泥、蜡光纸、色卡纸、剪 刀、双面胶等。、引1 今天老师特意为大家准备了一段音乐，请大家 欣赏。注意听，边听边打节奏。播放音乐导发现，音乐导入。2.提问：你听到的这段音乐的节奏有什么特点？你 可以用打拍子的形式表示。生：二拍子，节奏

3、一强一弱3.瞧，老师用画图形的方式来表现这段音乐节奏。师示范： C2） C2） 看，一个大圆表示强音“咚”小圆表示弱音“哒”，强 弱拍连续的重复出现，我们就用这样一大一小的图形组 合来表现节奏的强弱。图形也能表现音乐的节奏。有意 思吧。智能笔画一个大 圆和小圆，先组合 大小圆图形，再用 克隆功能，克隆两 组大小圆。4.学生尝试。大家想不想试一试？注意听，我要用小鼓敲打 一段节奏。（师用小鼓敲打二拍子节奏）谁也能用画图形的方式在白板上表现出这段节奏？指名上台演示操作白板。 师评1:你也用圆形吗？能不能跟老师的图形不一 样呢？师评2:你给大家解释一下，你是怎么想的？你真棒，他是用相同的一个图形表现

4、的，还有不 一样的想法吗？再请生上台用不同图形表示同一节奏。师评：变换思路，有创意，更棒，你是怎么想的？（不仅大小不同，形状也不同来区分节奏强弱，更棒， 给他热烈的掌声。）出示有颜色不同 的图形（三角形、 菱形、苹果、草莓 动物）学生用拖动功能5.教师小结：同学们，我们开动脑筋用图形表现 节奏美。节奏是大豕在音乐课上学到的知识， 指声音的 轻重和节拍的强弱交替出现而形成的规律。你们知道 吗，节奏同样是构成美术作品形式美的重要因素，我们这节课起去探秘。板书课题：美术的节奏电子白板出示课 题，同时板书课题播放图片（配上相 关的旋律。）1.我们的生活处处都可以发现有节奏感的图案和画面 二、我们来欣赏

5、。 讲 （出示图片）讲建筑的窗户有规律的路灯的排列是有规律，有节奏感的桥梁的拉索也是有规律、有节奏感的授层层梯田有规律的重复，看上去那么壮丽授民族服饰中的图案动物有节奏感的奔跑新 小结：这些充满节奏美感的图案装点我们的生活， 使我 新们生活更美。2、大家看，老师这里有一个单独的图案，（出），它要变魔术啦，出示，你看，变成了一条二方连续，我们又把它叫做“花边”。漂亮吧，它是怎 么变的呢？（老师把它有规律上下两个方向重复排列） 指名说（从蘑菇闪出红箭头，然后移到旁边，配上格子。） 这是花边创作的一种形式。再看，这是什么？（出示）几只？它也会变魔术。出示：。它是怎么变的？生：左右重复出现，图案方向也

6、改变了。师评：改变方向使我们的图案更丰富了。师评2:对，改变方向，还有呢？往哪个方向变的？像这样一个单位纹样沿上下或左右两个方向作 有规律的连续两次以上重复排列，就叫做二方连续。 我们看到的这两条花边，都是二方连续的垂直 式，它还有其它的表现形式呢？（出示斜线式）看，给它取个名字，这是二方连续的-（斜线式）闹钟功能倒计时 那能不能开动你们的脑筋，让它的表现形式更 丰富呢？我们也来做小小设计师吧。屏幕出示设计表格：运用智能笔设计 老师巡视（注意是有规律的变化），请两生上台, 把事先准备好的设计，直接出示师评：像这样的形式有很多种，你看这些都是孩子 们设计的作品。我真佩服你们，你们小脑瓜里面有那么

7、多的创意， 正是因为有了这种不同的表现形式，所以我们的图案更 丰富了。真棒！3.这样的表现形式加上图案会是什么样的效果呢？ 你们想不想看？图案大变身，出示枫叶和五种不同的表现形式。你们想看哪一种效果？指名说好，那我们请白板帮忙，变一变。（师操作，把枫叶覆 盖在其中一种形式上）好不好看，哪个同学是这样设计的？（为他鼓掌）你们还想试哪一种？指名说那请你来。指名上台拖动师小结：看，不同的表现形式得到的图案完全不同，美 不美？拖动图案，再用克 隆功能复制多个 图案。4.同学们，除了可以利用图形的大小来表现以外， 还可以利用线条的各种变化来表现节奏感，看！（出示放有音、图同步出示表示节奏感的方式的图形。

8、 老师随图解说，利用线条的粗细，曲直、 疏密变化表现 节奏感！）FLSH音、图同步岀示表 示节奏感的方式过渡：刚才我们利用白板功能设计了二方连续纹样， 过了一把设计师的瘾，下面，我们要把它运用到生活中 去，让我们的生活变得更美！学 生 动 手 制 作三、学生动手制作1老师这里有一些物品，一一出示包包、衣服、 碟子、杯子、手抄报），今天我就请大家用学到的知识， 把这些物品装扮得更漂亮。下面我们进行设计大赛，看看谁是我们的小小设计 师，给这些物品设计花边，让它们变得更漂亮。2.同学们，我们可以用上什么方法很快地做出二方 连续图案？生：剪贴、绘画、盖印章老师在学生回答的同时，拿出相应的作品，并贴在

9、黑板上3 看，老师这有一条花边，你们来猜猜看它是怎样做 成的？（用小鱼来做花边、包包的四方连续图案）生：剪贴、绘画制作的怎样才能当好设计师，把物品装扮好呢？看，老师 带来几条花边，请大家欣赏。出示：不同形式的花边怎么得到这条花边的？（剪出单独图案，还巧妙运用了剪、贴、绘画制作 方法。注意色彩搭配）板书：剪贴色彩搭配1 1不同形式的花边构图有创意n m i4.好，小设计师们，来看看比赛要求吧：用剪贴、绘画、盖印章的方式制作花边装扮你的 物品；注意色彩搭配、构图要合理；要有创意；小组分工合作，完成对物品装饰 时间要求在10分钟。注意安全使用剪刀。5.小设计师们动手吧，老师期待着你们作品的出 现。大

10、家使用剪刀时一定要注意安全。6.学生动手制作花边，老师巡视，适时点拨指导。 小组合作的指导表扬某组学生动作快，某组学生的作品有创意， 给其他孩子一个榜样。提醒学生注意保持教室卫生，把剪下的碎纸扔到 每个小组事先准备好的纸篓里。利用电子白板中的闹钟功能播放音乐展示 评 价四、展示评价1、已经设计好的小组，把作品摆到展示台上，然 后大家带上桌面上的笑脸，给你喜欢的作品贴上一个笑 脸，获得笑脸最多的将得到我们的设计师奖杯。评价要注意哦，看看你是喜欢这个作品的哪方面， 就在对应的那一栏给个笑脸，都喜欢就全给。（学生全体参与评价）2得到笑脸最多的前三位组长，请你们来说一说 你们组是怎样设计出美丽的花边图案的：说一说你们的制作方法给他们投票的同学也说一说，为什么要把笑脸给她 们？教师点评：这幅