《三个儿子》详案

1、三个儿子【学习目标】：1.读懂故事，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。2.通过本课学习让学生体会妈妈的辛苦，懂得关心、孝顺父母。【教学重点】让学生感受到父母的关爱和劳动的艰辛，从而产生体贴、孝敬父母的美好情感。【教学难点】理解老爷爷的话所包含的深意，他为什么说只看见一个儿子？【课前准备】电脑课件教学过程一.揭示课题 1. 播放视频妈妈洗脚。（1）. 同学们，有一则电视广告，老师看了特别感动，今天带来给大家一起分享。一起来看。（播放视频）（2） .视频中四岁的小男孩就会帮妈妈端水洗脚，谁来夸夸他？2.板书课题。 23课三个儿子中，也有三位小朋友。我们来一起理解一下他们，看看他们在妈妈面前是怎样表

2、现的？（板书课题） 赶快翻开课本104页 ，请你们用自己喜欢的方式读一读这篇课文，能够大声地读、能够轻声地读，也能够默读。注意：（1）.一边读，一边读一边标出自然段的序号。（2）.把生字读准，把句子读通顺，遇到难读的地方要多读几遍。开始吧!2、 检查生词1. 读词语。 咱们二年级的同学读书那么认真，调皮的词语宝宝都羡慕你们了。看，它们从课文里跑出来了，赶快和他们打招呼吧!（课件显示）嗓子 拎着 聪明 晃荡 胳膊 既然 停下 水桶 沉甸甸2.指导书写“拎”字。2. 理解“沉甸甸”的意思。(1） .知道“沉甸甸”的意思吗？(2） .这通水沉甸甸的，这桶水很_。三.品读感悟 （一）.体会妈妈的辛苦。

3、 1.咱们这篇课文有一个自然段描写一桶水很重，快速浏览课文，找找看!在第几自然段？2.老师想把这个自然段读一读，在老师读的时候，请同学们闭上眼睛，边听边想象，你看到怎样的画面？（课件显示）3.你仿佛看到怎样的画面？4.你从哪些词语能够看出水很重？找到用笔框出来。（晃荡，走走停停，痛，酸）（课件显示）5.带着你自己的感受自己练习读一读。6.谁愿意读这段话？ 指名读。 预设： （1）：听了你的朗读，我觉得这桶水不够重，谁再读。 （2）：你读得不错，我感觉这桶水有点重了。谁再来。 （3）：你读得真好，这桶水真重啊，妈妈们确实很辛苦。 7.咱们全班一起来读。 （二）.三个儿子的表现 1.这样沉甸甸的水

4、桶，提得胳膊都痛了，腰也酸了，我想采访三个妈妈，此时此刻你最需要什么？（生说）2.这时三个儿子跑来了，他们在做什么？（课件显示）请在课文中找出相关的句子.用横线画出。 （1）.一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看。（板书：翻跟头） 这确实是个既聪明又有力气的孩子，可当这个孩子轻松的翻着跟头时，妈妈手中的水桶可重啦，提得胳膊都痛了，腰也酸了。（2）.一个孩子唱着歌，歌声真好听。（板书：唱歌） 这个孩子的确是个金嗓子，可当他得意的唱着歌时，妈妈手中的水桶可重啦，提得胳膊都痛了，腰也酸了。（3）.这时第三个儿子又是怎样做的呢？请齐读第三个孩子的表现。 （课件显示）【另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手

5、里沉甸甸的水桶，提着走了。】） （板书：提水）3.我们再一起把这三个儿子的表现读一读。（课件显示）【一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看。一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。】 4.谁能用这个句式另外说句话？（课件显示：出示课后习题原文【一个（只）_。一个（只）_。另一个（只）_。】） 提示：操场上 教室里（三）.体会老爷爷的话1. 一直跟在三个妈妈后面的一位老爷爷，他把这三个儿子的表现都看在眼里了，他说了一句话，他怎么说？2. 老爷爷看到的这个儿子是哪一个？为什么是这个个？3. 在老爷爷心中怎样的儿子才是妈妈真正的好儿子？师；原来做个懂事、孝敬父母的孩子才是真正的儿子。4. 拓展练习1.三个儿子中，你想对谁说？向他提什么建议？ 2.父母给了我们生命，他们关爱着我们，养育着我们，是多么辛苦，同学们，我们应该懂得珍惜，懂得回报，让我们伴随这美妙的旋律，写下你最想对爸爸、妈妈说的心里话。（课件播放：感恩的心）2.请几位同学读一读卡片上的话 。 五.全课总结 放学回家后,如果你的爸爸妈妈在家，就拿这张卡片给他们看 ，如果他们去很远的地方打工，就通过邮电寄给