《你会“凑十”吗？》活动建议方案(3)_第1页
《你会“凑十”吗？》活动建议方案(3)_第2页
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文档简介

1、你会“凑十”吗？活动建议方案活动一：你会“凑十”吗？活动二：你发现了吗？活动三：你会计算吗？二、活动过程2.1活动一：你会“凑十”吗？活动任务 理解凑十的方法，并能够结合具体习题用简洁的语言概括出计算方法。活动内容 本活动可参考以下环节实行： 帮小熊算收获。69？链接动画：小熊收获了多少个？.swf 讨论：用凑十法算算，说说你是怎么算的？ 同桌交流凑十的计算过程。 “凑十”的过程蕴含着“凑”的规律、方法，如果学生能把这个过程用 简明、准确的语言表达出来，说明他切实掌握了凑十的规律。教学时，引导学生有序、准确地口述“计算过程”，利用多种说的方式，强化学生对“凑十法”的理解。 小猪收了多少个？76

2、？ 交流：你是怎么凑10的？ 引导学生感受：能够凑大数，分小数；能够凑小数，分大数。 讨论：你认为怎样凑更简单？ 学生计算。链接文本：学生材料.doc 对比：计算96 86 76 同样都加6，为什么一会儿分成1和5，一会儿分成2和4，一会儿分成3和3？活动组织方式 小组讨论、操作。活动评价方式 教师评价。所需学习资源小熊收获了多少？.jpg小熊收获了多少？.swf小猪收获了多少？.jpg小猪收获了多少？.swf学生材料.doc所需学习时间 15分钟。2.2活动二：你发现了吗？活动任务 通过观察，发现规律，利用规律，实行计算。活动内容 本活动可参考以下环节实行： 1. 初步观察9加几，引导发现。

3、链接动画：9加几.swf 有规律的出示一组算式，请学生观察，引导发现其中的规律。 2. 讨论：发现的规律能帮我们计算得更快吗？3. 观察8加几，你又发现了什么？链接动画：8加几.swf 4. 巩固应用，触类旁通。活动组织方式 教师引导。活动评价方式 教师评价。所需学习资源96？.swf86？.swf76？.swf9加几.swf8加几.swf所需学习时间 10分钟。2.3活动三：你会计算吗？活动任务灵活利用所掌握的凑十法进行计算，培养学生的计算能力和思维的灵活性。活动内容本活动可参考以下环节进行： 送信游戏 给出算式与得数，请学生帮忙找对。 我是小裁判 出示竞赛的结果，请学生帮助排名次，意在引导学生综合所学知识解决问题。 找朋友 请学生帮助算式找朋友，提高学生的认识，拓展学生思维。活动组织方式小组讨论、合作探究。活动评价方式教师评价。所需学习资源送

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