中学物理教师的素养问题及其应对策略ppt课件

1、陈恩谱 2018.9.19,中学物理教师的素养问题 及其应对策略,一、学科素养问题,1、知识问题,1）运动学,例：以为向心加速度描述的是线速度方向变化的快慢,2）动力学,例：以为机车恒定功率启动、雨滴受与速度成正比空气阻力由静止下落、导体棒在导轨上由静止释放后在切割磁感线时，都可以在有限时间（或有限距离）内即可达到最大速度做匀速运动,3）功和能,例：以为引力（重力）、静电力对某个物体做的功，就等于这个物体重力势能、电势能的变化,1、知识问题,4）动量,例：以为打击碰撞爆炸问题中，系统动量近似守恒,5）振动和波,例：以为共振条件是驱动力频率等于物体固有频率,6）电场磁场,例：以为库仑定律只适用于

2、真空,7）直流电路、感应电路、交流电路,例：以为交变电流的电流有效值与电压有效值乘积，就是交变电流的功率,1、知识问题,8）热学,例：以为温度相同的两种物质，分子热运动的平均动能就相同,9）光学,例：以为光（电磁场）在介质中的传播速度小于真空中光速,10）原子物理,例：以为光电效应中一个光子就必然打出一个电子,11）实验,例：以为游标卡尺不需要估读,2、方法问题,1）理想模型,例：不注意理想模型的理想化条件轻弹簧问题,2）平均法,例：不清楚力对时间的平均值和力对位移的平均值的区别,3）等效法,例：不注意等效的角度问题合力分力,4）类比法,例：不注意类比的严谨性问题绳连接体的加速度关联,2、方法

3、问题,5）对称法,例：讲不清楚法拉第的电生磁、磁生电“对称”的问题所在,6）图像法,例：以为x-t图象是位移-时间图象,7）整体法,例：以为受力分析时，只有几个物体相对静止才能用整体法,8）倍增法,例：不明白电场强度定义过程中倍增法推理的不严谨性,2、方法问题,9）微元法,例：讲不清绳连接问题采用微元法时直角三角形是怎么来的,10）二级结论法,例：不注意二级结论的适用条件,3、观念问题,1）理论与实验,例：以为物理学的理论都是来自实验、生产实践的观察总结,2）证实与证伪,例：以为物理学理论能被实验、实践所证实；以为高中物理中的验证性实验真的是验证了理论,3）物理与哲学,例：物理学要不要为某些哲

4、学教条背书,4）物理与宗教,例：物理学果真排斥宗教信仰,4、应对策略,1）多看书,爱因斯坦物理学的进化、爱因斯坦文集（一、二、三） 皮埃尔迪昂物理学理论的目的与结构 库 珀物理世界（上、下） 费因曼费因曼物理学讲义（、）、物理定律的本性 朱荣华物理学基本概念的历史发展 查尔默斯科学究竟是什么 卡尔波普科学发现的逻辑 阿热可怕的对称 霍金时间简史、大设计 伽莫夫从一到无穷大、物理世界奇遇记 曹天元上帝掷骰子吗?量子物理史话,4、应对策略,1）多看书,赵凯华新概念高中物理教程（一、二、三） 战永杰高中物理专题分析（上、下） 王溢然中学物理思维方法丛书（15册） 熊志权物理原来不能这样考 江四喜物理

5、竞赛解题方法漫谈 沈 晨更高更秒的物理 朱木清炫五星 物理（4册） 朱建廉高中教师手册（物理） 陈恩谱物理原来可以这样学 以及大学教材、教师用书,4、应对策略,2）多交流,物理通报（438352114） 奇点物理教师交流群（228140575） 物理教师交流社（128346123） 高中物理教师论坛（490251085） 高中物理教学交流群（696167261） 全国高中物理旗舰群（204059797） 全国高中物理教研群（864999096） 高中物理教师群（438552132） 高中物理教师研讨会（568695189） 高中物理解题技巧交流（65828551） 以及集体备课、组内校内及地区

6、物理教研交流活动,二、教学素养问题,1、课堂问题,1）简略型课堂刷题,例：伽利略对自由落体运动的研究、万有引力定律,2）啰嗦型课堂时间,例：动能定理,3）急进型课堂标高,例：牛顿运动定律的应用,4）肤浅型课堂纵深,例：试卷讲评、习题讲评,2、反馈问题,1）课堂反馈,例：没有问答、没有讨论、没有展示,2）作业反馈,例：不收作业、只流水阅卷不单独批阅自己班试卷、试卷评阅只看结果给分、作业情况不统计,3）交流反馈,例：不爱找学生谈话、不接受学生分析试卷,3、实验问题,1）做还是不做,例：探究合力与分力的关系、探究小车的运动规律、探究功和物体速度变化的关系、静电现象、多用电表的使用、洛伦兹力演示仪、楞

7、次环、千人震、变压器,2）做哪些实验,例：分组实验、演示实验、习题实验以及其他凡是能够创造条件、自主制作的实验，都尽量的做一做,3）如何做实验,例：先做好理论铺垫、实验信息记录和处理方法，实验中做好实验仪器介绍、实验注意事项提醒，绝对禁止自由放任的实验课,4、命题问题,1）科学性问题,例：知识性错误的回避、模型情景合乎实际、仔细全面的核算数据是否自洽,2）严谨性问题,例：语言表述明晰规范、作图精准无误,3）价值性问题,例：命题目的明确考查、纠错、提升，命题目标明确双向细目表,4）有效性问题,例：难度、区分度，具体题目的设问梯度,5、应对策略,1）教学理论的学习,邢红军物理教学论 陶 洪物理实验

8、论 郑青岳物理解题理论 朱建廉高中教师手册（物理） 王克田走进名师课堂 高中物理 施良方学习论 盛群力现代教学设计论 罗伯逊问题解决心理学 阿尔合尔教师行动研究 大卫约翰逊合作性学习的原理和技巧,5、应对策略,1）教学理论的学习,2）听、评课的组织,例：一周一次听评课活动，一学期一次讲课比赛活动,4）教学反思的积累,例：教案的教学反思记录、教学笔记的反思记录、教学理论学习听评课活动的反思记录,3）教学习惯的训练,例：语言习惯录音录像；书写习惯专项训练,三、教育素养问题,1、应试还是素质,1）高中物理学了到底有没有用,例,2）高中物理资料题做了到底有多大的价值,例,3）高中物理为什么会被学生厌弃,例,4）高中物理教育到底该如何定位,例,2、专制还是民主,1）一讲到底还是组织讨论交流活动,例,2）一讲到底还是把