侧向投掷沙包说课课件

1、丹阳市珥陵中心小学 王文明,侧向投掷小沙包说课,一、说教材,沙包是我我国传统体育项目之一，由于学生年龄小，他们的身体协调性和灵活性还不够成熟，在投掷沙包时对沙包控制还有一定难度。所以我力求通过本次课的学习，使学生达到熟练掌握侧向投掷沙包的目的，为以后学习投掷垒球打下基础。投掷是人体的基本活动能力之一，是小学生锻炼身体的重点教材，并且是具有实用意义的体育项目。本次课以沙包为器械，形式有趣、富有童趣，也是学生生活经验较为丰富的一个练习内容。因此，通过教学，不仅能教会学生最基本的和比较简单的投掷方法，还可以增强学生上肢的协调性，提高投掷能力，培养学生注重安全、关心他人的良好品德。本次课选用的游戏为炸

2、碉堡，属奔跑类运动，与投掷教材互补，使学生上、下肢协调发展,二、说学情,二年级的学生正处于懵懂好学的阶段，对周围的许多现象都感兴趣，也开始喜欢琢磨一些有趣的问题。但是由于年龄小，无意注意在学习过程中占主导地位，学习呈现情绪化和兴趣化。因此，我结合学校生命科学的渗透主题，选择孩子们生活中最感兴趣的话题设计活动，引导他们在活动中自主地观察、体验，感受探究的快乐,三、教学目标,认知目标： 1、认识肘关节，知道“肩上屈肘”和“背后过肩”的意思。 2、知道侧向投掷合适的出手角度。 技能目标： 1、初步学会正确的站立和侧对投掷方向肩上屈肘向前挥臂 的投掷方法。 2、能做出转体挥臂的投掷动作，体验蹬、转、挥

3、的连贯、协调。 情感目标： 1、培养学生的组织纪律性，对学生加强安全教育。 2、在练习中体验到帮助他人和得到他人帮助的快乐,四、教学重难点,教学重点： 出手角度适宜，挥臂快速有力。 教学难点： 正确的自然发力顺序,五、说教法与学法,教法： 本课采用讲授法、直观教学法、设疑法、自主练习法、游戏法、竞赛法进行教学,学法： 本课采用的学法主要是小组合作法、自主探究学习法,六、教学原则,符合小学生生理的原则，适应心理的原则，统一性与灵活性相结合的原则,七、教学流程,一）调动情绪，激发兴趣。（约7分钟） 没有兴趣的学习，无异于一种苦役，也就没有智慧和灵感。体育兴趣是学生从事体育学习和锻炼的内在动力，是学

4、生学习和锻炼积极性中最积极、最活跃的一个心理因素。让学生对所学习的内容始终保持良好的兴趣是课堂教学取得良好效果的重要条件。因此，本阶段在学生集合完毕后我安排了一个小游戏摸耳朵。通过这个小游戏使学生的注意力迅速集中到课上来；锻炼学生身体的协调性及快速反应的能力。游戏进行4-6次。学生的注意力集中之后教师与学生共同在音乐的伴奏下做沙袋操。教师用语言提示学生做动作，学生模仿教师动作。运用本课所需器材进行热身操练习，使学生对器材有初步的本体感觉,二）自主学练，发展能力。（约20分钟） 本阶段是课的主体部分，分三个环节：玩沙包、复习投掷沙包侧向投掷沙包游戏,开始时教师引导、启发学生发挥自己的想象力，创编

5、沙包的各种玩法。从中选出1-2种大家共同练习。在大家兴趣正浓的时候，教师说：同学们，我们一起来复习一下上一节课学的投掷沙包好不好？教师组织学生复习上次课所学内容，练习5-6次。这样充分发挥了学生的自主性、创造性，调动学生学习的积极性，为接下来的学习做铺垫。进入主教材，教师首先采用直观教学法，分别演示三种出手角度不同的投掷沙包动作，并提出问题：哪种动作投掷得远？教师引导学生积极思考、讨论，并鼓励学生大胆说出自己的想法。学生通过观察、比较、讨论后回答教师提出的问题。教师对学生的答案进行评价，并请其演示。这样使学生对侧向投掷动作有个初步的了解，在大脑中建立动作表象,接下来教师讲解侧向投掷小沙包的动作

6、方法，组织学生分散徒手模仿投掷动作，相互纠正动作。学生通过讨论、交流，知道老师的第二次动作的正确性，并分散模仿练习，体会正确的动作姿态。通过学生之间的讨论、交流，使学生知道正确的投掷动作，明白动作要领,学生对投掷动作有一定的了解之后，教师组织学生分组听信号统一练习，改进动作的方法。及时纠正学生的错动作，对学生的动作进行评价，并请同学展示动作。练习过程中对学生加强安全教育。学生在教师的指导下分组听信号集体练习，体会正确的出手角度和挥臂快速有力。通过练习，解决本课的重点与难点：出手角度和挥臂快速有力、感受正确的自然发力顺序。运用游戏竞赛法组织学生练习沙包投远，评选出投掷小能手。采用游戏组织学生练习

7、，大大增强了学生练习兴趣，活跃课堂气氛，使原本枯燥的投掷课变得趣味无穷。在比赛结束后教师组织学生进行自评、互评，学生积极发言，说自己的收获与体会，找到自己的缺点及不足,三）合作创新，体验乐趣。（约8分钟,本阶段的学练内容是一个游戏炸碉堡。选用这个游戏主要基于两个原因,1、投掷类教学内容主要活动的是学生的上肢，考虑到学生身体发展上、下肢均衡的原则，游戏内容的选择应为以锻炼学生的下肢为主。炸碉堡这个游戏恰好是以跑为主要活动内容的障碍接力跑,2、在游戏的设置方面充分发挥了学生的主体地位，鼓励学生主动参与，亲身体验，培养学生动手、动脑的能力,游戏的组织： 教师创设情境，介绍游戏的名称、方法及规则，指导学生创设游戏，设置障碍。教师作为裁判组织学生进行比赛，最后评选出优秀团队,四）稳定情绪，身心放松。（约5分钟） 课的结束部分采用意念放松法，在音乐的伴奏下引导学生想象海浪迎面扑来的情景，并模仿海浪。放松结束后师生交流互动，对本课进行小结：肯定学生的努力，提出希望。布置作业：能