高三文言实词复习 公开课课堂

1、1,1,眄,庭柯以怡颜,归去来兮辞,2,至丹以荆卿为计，始,速,祸焉,3,秦有余力而制其弊，追亡逐,北,2,1,眄,庭柯以怡颜,归去来兮辞,推断,目,作偏旁，往往与眼睛有关,2,至丹以荆卿为计，始,速,祸焉,六国论,不速之客，招致，招引,3,秦有余力而制其弊，追亡逐,北,过秦论,败北者”，现代汉语词语,字形,成语,词性、结构,3,试试看,隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠。一人偶冲道，缚至府,问曰,汝何业,曰,卖卜,岑曰,我夫,人有娠,弄璋,乎,弄瓦,乎？”其人不识所谓，漫应之,曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己，果双生,一男一女，卜者名大著,古今谭概,可以联系上下文,寻找有效信息,我夫人有,娠,

2、娠,怀孕,果双生一,男,一,女,璋,也弄,瓦,也弄,弄璋,生男,弄瓦,生女,4,文言文专题复习,实词推断,种法,秀屿区实验中学,林庆章,5,第,二,课,时,教学目标,1,了解文言实词的考查方向，掌握文言实词的,知识网络,2,了解文言实词的考查特点,设题有“显”和,隐”之分,3,掌握推断文言实词的常用五种方法,字形字音分析法,语境分析法、结构分析法、语法,分析法,联想推断法,教学方法,复习,分析,巩固,6,考点扫描,理解常见文言实词在文中的含义,是高考文言文阅读的重要考点。文言句子,中是否具有考查价值、便于设置赋分点的,实词，成为该句被选择作为翻译句考题的,判断标准,7,字形、字音,推断法,形声

3、、会意,句子,结构推,断法,相反、相近,借旧知识,借成语迁移,推断法,成语、教材,语境分,析推断法,上下文,语法词性,推,断法,语法,8,方法一：据形索义法,汉字是表意文字，其中,80,以上是形声,字，由形旁和声旁组成，这些字中的形旁往,往是表意的，我们可以通过这个表意的,形旁,来推测这个词的,本义,和,引申义,9,1,金就,砺,则利,劝学,2,迨,d,i,诸父异,爨,cu,n,内外多置小门墙，往,往而是,项脊轩志,10,1,金就,砺,则利,劝学,推断,石,旁与石头有关,磨刀石,2,迨,d,i,诸父异,爨,cu,n,内外多置小门，墙往往而是,推断：通过字的组成可以猜出字义,灶台,11,凡形旁从

4、,钅,金,木、氵（水）、灬（火）、土”者,词义与五行有关,刂,刀,弓、矛、戈、斤,斧,殳,sh,者,词义与兵器有关,马、牛、羊,犭、鸟、虫”等,与动物类有关,讠（言）、辶（辵）、忄,心,彳（行）等,与行为有关,禾,与五谷有关,皿,与器具有关,自,关鼻,目,关眼,12,要”通“邀”：邀请,1,旦日不可不,蚤,自来谢项王,2,张良出,要,项伯,试试看,蚤”通“早”：早点,13,有时对文言文中某个实词无法理解时,根据,音同或音近,的原则，从,通假,角度考虑,从,声旁或形旁,角度出发，以另一个可能与,之相通的字代入试解来推断词义,通假推断法,字音推断法,14,二、结构分析法,文言文中排比句、对偶句、并

5、列词句等对举的语,言现象很多，在这些句子中，位置对称的词语一般,词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对已知,词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词,性、词义,方,法,剖,析,15,1,南取汉中，西,举,巴蜀,2,忧劳可以兴国,逸豫,可以亡身,16,1,南取汉中，西,举,巴蜀,这句话前后正好语意相似，由此，可推断“取”与“举,的意思也应相似，当“取”讲。另外，有时亦可借助整齐,的句式，先推断出一个词的词性，进而推断出这个词的正,确意思,攻取,2,忧劳可以兴国,逸豫,可以亡身,这句话前后正好语意相反，可推断“忧劳”与“逸豫”的,意思也应相反，当“取”讲。另外，有时亦可借助整齐的,句式，先推

6、断出一个词的词性，进而推断出这个词的正确,17,1,找并列结构（看哪部分与哪部,分并列,2,找并列成分（哪个词跟哪个词并,列,3,比较推断词义,18,三、语法分析法,句子的结构是固定的，其组合是有规律的，词在句中所,处的语法位置，为我们推断词义提供了依据,如主语、宾,语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充,当，状语大多由副词、介宾短语,充当等，我们可以,根据,词语在句中的语法功能推断词义,方,法,剖,析,19,1,范增数,目,项王,2,将军披,坚,执,锐,20,1,范增数,目,项王,句中的,目,字，它前有状语，后,带宾语，应作动词，因而，不能理,解成“眼睛”，应该理解为,用眼,睛示意,

7、21,2,将军披,坚,执,锐,坚和锐,在动词,披、执,的后面充,当宾语，应为名词。释义,坚硬的,铠甲和锐利的武器,22,四、联想推断法,高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用,法在课本中一般都能找到落脚点，或者借助成语,可以找到依据。因此，我们要善于根据课内学过,的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决,试题中的实词词义问题,方,法,剖,析,23,对下列句子中加点的词的解释，不正确的,一项是,A,城之不,拔,者二耳,拔：被攻取,B,齐人未,附,附：归附,C,使老弱女子,乘,城,乘：巡视,D,齐人追亡逐,北,北：指败逃者,24,对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是,A,城之不,拔,者二耳

8、,拔：被攻取,B,齐人未,附,附：归附,C,使老弱女子,乘,城,乘：巡视,D,齐人追亡逐,北,北：指败逃者,其后秦伐赵,拔,石城。廉颇蔺相如,列,传,齐人勿,附,于秦，刺客不行,附”,归附,六国论,乘,彼垝垣，以望复关。诗,卫,风,氓,乘：登上、驾车、乘船、凭借、计,算、量词乘（shng,秦有余力而制其弊，追亡逐,北,过,秦论,败北者”，现代汉语词语,答案,C,25,1,夫晋，何,厌,之有,2,轲自知事不,就,下面列举一些课内实词与成语的中某些词的含义一一构成同义的,现象。不少成语源自文言文，可借助这些成语中的意义来推断文言,实词的意义,26,1,夫晋，何,厌,之有,贪得无厌,厌：同“餍”，满

9、足,2,轲自知事不,就,下面列举一些课内实词与成语的中某些词,的含义一一构成同义的现象,一蹴而就，功成名就，成功,27,五、语境分析法,字不离词，词不离句，句不离,篇。上下文这个语境是相对稳定,的，我们可以结合上下文来判定,实词的含义,方,法,剖,析,28,齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝,及后并笃爱之，衣服饮食,与东宫相准。帝每面称,之曰,此黠儿也，当有所成,A,武成帝常常当面称述他说,这是一个狡猾的孩子，必,将有所成就。,B,武成帝常常当面称赞他说,这是一个聪明的孩子，必,将有所成就。,试试看,从“生而聪慧”“笃爱之”等词语可见“黠儿,为褒义,B,29,字形、字音,推断法,形声、

10、会意,句子,结构推,断法,相反、相近,借旧知识,借成语迁移,推断法,成语、教材,语境分,析推断法,上下文,语法词性,推,断法,语法,综合,运用,30,1,屈原,出则接遇宾客,应对,诸侯,入”指对内,出”指对外,2,太子及宾客知其事者，皆,白衣冠,以送之,荆轲刺秦,3,女也不,爽,士贰其行,氓,课,堂,演,练,31,1,屈原,出则接遇宾客,应对,诸侯,2,太子及宾客知其事者，皆,白衣冠,以送之,名词作动词，穿白衣，戴白帽,3,女也不,爽,士贰其行,屡试不,爽,爽：差错,课,堂,演,练,句中的“应”和“对”连用，都处于谓语动词的位置,上，动作对象为“诸侯”，而“对”为“回答”之意,故“应”为,应答

11、,32,把句中画横线的词语翻译成现代汉语，并指出推,断的方法,1,而,曜,好,臧否,人物,曜,每,言论,弘微,常以它语乱之,挑战高考,33,把文中画横线的句子翻译成现代汉语,1,而,曜,好,臧否,人物,曜,每,言论,弘微,常以它,语,乱,之,联想推断,词性推断,翻译：而谢曜喜爱,褒贬,人物，谢曜每每,发表议论,弘微常说其他的事岔开话头,书面用语，褒贬、评比、评定、评价、评介,评论等意思。,陟罚,臧否,不宜异同,出师表,34,2,副使崔应麟,见民,啖,泽中雁,矢,囊示,登云，登云,即进之于朝,35,2,副使崔应麟,见民,啖,泽中雁,矢,囊,示,登云,登云,即进之于朝,字形、联想,字音、语境,语法、联想,翻译：副使崔应麟看见百姓,吃,湖泽中的,雁粪,便,装入袋中,给陈登云看，陈登云随即送到朝廷,译出大意,2,分；“啖”“矢”“囊”三处每译,对一处给,1,分,日啖荔枝三百颗,矢,通,屎,包举宇内、囊括四海,示之者三、请指示王,36,3,后,青州,大,蝗,侵入,平原界,辄,死，岁屡有,年,百姓,歌,之,37,3,后,青州,大,蝗,侵入,平原界,辄