2016秋研训工作计划

1、鸭子口乡中心学校2016-2017年度研训工作计划一、指导思想：新一学年，研训站将继续以国家中长期教育改革和发展规划纲要为指南，认真贯彻落实县教育局、县研训中心会议精神，紧扣提高教学质量这一中心，根据国培计划长阳区域整体试点项目校本研修活动方案相关要求，以解决教育教学实际问题、促进教师专业发展为目的，加强学习型学校建设，扎实、高效推进校本研修工作，强化服务，发挥职能作用，不断提升研训工作的针对性和实效性。二、工作目标及措施：（一）、加强教师队伍建设，发挥综合育人功能。各校组织学习、讨论教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见，发挥人文学科的育人优势，提升自然学科等课程的育人价值，

2、提高所有学科教师的育人能力。加强学科间的相互配合，发挥综合育人功能。各校要加强班主任队伍建设。积极组织教师参加班主任研修提高培训，各校要定期组织和召开班主任工作论坛，一学年以乡为单位举办一次班主任专业技能大赛，让他们在活动中分享交流，互相学习。强化青年教师和新教师的管理。各学校要从关心爱护的高度出发，加强思想教育和业务培训，帮助他们制定成长规划，树立职业理想。以“爱岗敬业，提升能力”为主题，开展基本功训练，教学环节竞赛评比，才艺展示，反思交流等系列活动。各校要周密制定计划，固定时间和具体管理人员，确保他们一年上路，两年达标，三年成才。继续实施乡级骨干教师工程，认真做好乡级和县级骨干教师的管理。

3、细化要求，严格考核，落实待遇，充分发挥其骨干带头作用。（二）落实常规管理，规范教学行为。加强课程实施管理，严格按计划开齐课程，开足课时。规范课程设置，力求“是什么课，就上什么课”。各校根据县研训中心下发的教育教学常规管理办法，结合本校实际制定教育教学管理规范，对教学各环节提出明确具体的要求，并在教学月查中落实，提高过程管理的针对性。落实“阳光锻炼一小时”，创新体艺活动内容、形式，继续开展体艺特色活动和体艺特色学校创建。加强校本课程开发与实施的研究和指导。引导各学校开发特色校本课程，形成各具个性特色的校本课程体系；在校本课程实施中，积极推进学校结合实际落实选课制、走班制，满足不同学生的兴趣和需求

4、。 1、进一步规范教学行为和教学环节。要在备课上提高质量，倡导电子备课，以保证课堂教学的准备充分。积极开展教学大比武：“每日一课”公开课（上好第一轮：各级骨干教师示范课、新教师亮相课、中青年教师常规课、老年教师风采谭）；配合研训中心开展好各类教学竞赛活动，通过赛课选拔推荐代表参赛；每学期一次学科教学比赛，中学由教导处、教研组统筹组织，小学由研训站、综合研修组统筹组织；开展一次青年、骨干教师教学技能大比拼活动；加强学生学科活动的组织，中学由教导处协调研修组做好安排，小学由各综合研修组拟好计划，分校组织活动，上报活动结果（2次展览：书法、绘画；语文2本集：优秀作业本、优秀作文集；数学2套题：计算题

5、、应用题竞赛，英语2次赛（手抄报、单词默写或听力、口语）。学校要加大对教学工作的调控督导力度，缩短反馈周期，确保教学质量。 以教师专业发展报告册的使用为抓手，落实好常规研修活动。公开课每学期每人3节；听课：校长30节，教导主任30节，30岁以下（含30岁）年轻教师30节，研修组长20节，其他教师15节；校本研修活动8次每学期；质量分析每学期1次。8次研修活动分为4次以上的专题教学研究活动，结合本校，立足问题解决的不少于4次的岗位自培和校本培训（其中至少要有1次研究学情、学法及课程育人相关的专题活动）；每月摘抄1500字左右的业务笔记（青年老师还须撰写1篇参加活动后的合作交流与收获，不得少于10

6、00字），每学期写1个高质量的案例评析，2次自我实践与反思。同时加大对教师专业发展报告册填写的指导和评价力度，将报告册的填写纳入月查范围，每学期进行一次综合评价，评价结果与教师的继教学分登记、职称评聘、评先表模等严格挂钩。（三）、打造高效课堂，努力提高教育质量。课堂教学立足解决好三个问题：教什么与怎么学的关系、理念先进与行为滞后的矛盾、模式建构与教学个性化的矛盾。引导教师从学生实际和教学内容出发确定教学方法，鼓励教师个性化的教学。将“课内比教学”与“课外访万家”活动有机结合，创建高效课堂。引导教师潜心研究课堂教学，突出“以生为本、以学为主”，符合“扎实、充实、丰实、平实、真实”的基本要求。以教

7、学常规管理为依托，加大对备课、上课、辅导、考试、听课、教研方面的管理力度。备课不仅要备知识点，更要备教法、学法，从整体上把握教材，创新性地处理教材，除个人备课外，还要加强集体备课，初中语、数、外、物化五科，小学语、数两科必须有分年级组的集体备课活动三次以上。备课组要加强跟“同头任课教师”的协作，步调一致，提升各学科课程的整体应试水平和教学质量；上课要力求高效，优化课堂结构和教学方法，规范教学语言，规范板书设计，落实教学环节，向45分钟要质量。精心组织研修活动。开展以课堂教学为重点的各类研修活动，通过学科研讨活动、教学展评及观摩、“课内比教学”、教师专业素养竞赛、论坛、等方式，为教师专业发展搭建

8、平台。（四）、务实校本研修，促进教师专业发展。进一步提高认识，正确理解校本研修的内涵，让校本研修成为实现教师专业发展和学校发展的内在需要，积极主动开展校本研修工作，形成校本研修的文化氛围。各学校要建立可持续发展的校本研修示范学校创建制度、定期复查与评估制度，推动“校本研修示范学校”创建活动深入开展。要发挥现有校本研修示范学校的引领作用，努力形成区域性、学科性研修特色。突出重点，围绕当前青年教师培养、教师综合素质提升和课堂效率提高等教育难点问题开展务实的研修活动，力争在12个难点上有所突破。坚持落实基础、常规与引领教师专业发展相结合的原则。积极引导教师开展“四反思”活动，即：在成败中反思（写教后

9、记、反思日记等）；在对比中反思（通过听课、评课对照自己的教学进行反思）；在实践中反思（在反思活动中训练反思，在反思训练中提高教学监控能力）；在学习中反思（在理论学习、向专家学习、同行、学生及家长学习中反思自己的教学行为）。培养教师养成“日省、周查、月结”的习惯，要求教师重点围绕自主教学反思自己的教学工作，找出进步与努力方向。学校将定期举行教学反思、教育叙事交流，对优秀教学反思汇编成册。加强课题管理。做好教育科研课题的申报、立项和管理，加大学校自主课题研究的申报力度，加强对课题研究的过程监控。尝试对学校微课题进行整体立项，加强微课题研究的指导与管理，促进教师开展微研究，及时发现、解决教育教学中的实际问题，践行“科研兴教”理念。通过开展优秀研修组创建及县级学科优秀教师评比活动，落实规范研修组的常规工作，提升学科研修组的专题研修、问题研讨意识和能力，提升教师的专业水平。各学校认真组织学习县中小学优秀研修组考核要素，针对各项要素进行自评自查自改，积极准备申报县级优秀研修组。开展联片研修，加强校际协作与交流。采取“走出去，请进来”的方式为教师创设更多的学习、培训的机会，通过“引路子，搭梯子，压担子”这个切实可行的有效途径，采用“外派内培、分层安排”的方法来提高教师的教育教学能力。充分发挥全乡小学中心研修组作用，扎实开展小学联